小学生语文期中非连续文本阅读训练

小学生语文期中非连续文本阅读训练期中临近，语文复习正如火如荼。在众多考点中，非连续文本阅读因其贴近生活、实用性强，且能有效考查学生信息获取、分析整合及实际应用能力，日益受到重视。相较于情节连贯、叙事性强的连续文本，非连续文本以其多样的呈现形式和跳跃的信息组织方式，对同学们的阅读技巧提出了新的要求。下面，我们就结合期中复习的重点，谈谈如何高效进行非连续文本的阅读训练。一、慧眼识“体”：认识非连续文本的“长相”首先，我们要能准确识别非连续文本。它不像课文那样有连贯的段落和情节，通常由以下几种常见“面孔”构成：1.表格类：这是最常见的一种。比如课程表、成绩通知单、图书借阅登记表、购物清单等。它们用行和列清晰地排列信息，一目了然。2.图画类：包括各种图表（如柱状图、折线图、饼图）、示意图（如产品使用说明图、地图、路线图）、漫画、宣传画等。这类文本主要通过图形、符号来传递信息。3.文字类：通常是一些简短的、碎片化的文字组合，如说明书片段、广告、通知、便条、标语、公众号推文摘要等。在复习时，同学们可以有意识地搜集身边的这些文本形式，比如家里的电器使用说明、学校的通知公告、报刊上的简易图表等，先从“认识”开始，消除陌生感。二、掌握“读”诀：非连续文本阅读的实用方法面对非连续文本，掌握正确的阅读方法至关重要。以下几个步骤可以帮助你高效提取信息：1.“瞄”标题，知大意：无论是表格、图表还是文字片段，通常都会有一个标题或主题句。首先抓住这个“文眼”，快速了解这份材料主要讲的是什么内容，围绕什么主题展开。例如，一张“XX小学春季运动会赛程安排表”，标题就直接告诉了我们这是关于运动会时间和项目安排的。2.“看”要素，理结构：*表格：要看清表头（行标题和列标题），知道每行每列代表的含义。*图表：要关注图例、坐标轴（横轴、纵轴代表的意义和单位）、数据标签等。*图画/示意图：要注意图中的标识、箭头、文字说明等，理解各部分的含义和关系。*文字材料：要注意开头结尾、关键词句、特殊符号（如★、▲、注意事项前的●等）。3.“抓”问题，定目标：带着问题去阅读，效率会更高。如果是考试中的题目，先读问题，明确要回答什么，再回到材料中去寻找对应的信息。即使是平时阅读，也可以自己给自己提问题，比如“这个表格告诉我什么信息？”“从这个示意图中我能知道怎么做？”4.“找”信息，对号入座：根据问题或自己的阅读目标，在材料中快速扫描，定位到相关的区域或数据。这就像“寻宝”一样，目标明确才能更快找到“宝藏”。5.“比”异同，辨关系：有些非连续文本会给出几组数据或几个相关联的材料，需要进行比较阅读，找出相同点、不同点，或者分析它们之间的因果、并列、递进等关系。6.“联”生活，悟内涵：非连续文本往往与现实生活联系紧密。阅读时，要尝试将材料中的信息与自己的生活经验联系起来，帮助理解，有时还需要进行简单的推断或应用。比如，看到药品说明书上的“用法用量”，就要联想到这是指导如何正确吃药的。三、勤练“实战”：在应用中提升能力“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”阅读能力的提升离不开实践。1.针对性练习：结合期中复习资料，做一些非连续文本的专项练习。做完后，不仅要对答案，更要分析错题原因：是没看清题目？还是没找到关键信息？或是理解有误？2.生活中运用：在生活中做个“有心人”。比如，和父母去超市时，看看商品包装上的成分表、保质期；乘坐公交车时，看看线路图；看天气预报时，尝试理解气温曲线图。这些都是很好的阅读实践。3.尝试“创作”：更高阶的练习是尝试自己制作简单的非连续文本，比如为班级活动设计一张日程安排表，用简单的图表记录一周的天气情况等。在“输出”的过程中，你会对非连续文本的特点有更深的理解。非连续文本阅读能力的培养，不仅是为了应对考试，更是为了培养我们