部编版二年级语文第三单元教学设计

部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计：在观察与发现中体验成长一、单元概述本单元以“儿童生活”为主题，编排了《植物妈妈有办法》《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《拍手歌》四篇课文。这些课文内容生动有趣，贴近儿童生活，易于激发学生的学习兴趣。它们分别从植物的传播方式、动物的生长变化、自然现象的奇妙以及动物世界的丰富多彩等角度，引导学生留心观察周围事物，感受大自然的奇妙与乐趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。同时，本单元继续巩固汉语拼音，学习生字词，进行朗读、背诵等语言训练，为学生语文素养的提升奠定基础。二、单元教学目标（一）知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文（如《植物妈妈有办法》《拍手歌》）。3.学习默读课文，做到不出声，不指读，初步培养默读能力。4.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。5.学习借助图画阅读，读懂课文内容，培养阅读兴趣和初步的阅读理解能力。6.能仿照课文中的句式进行简单的说话和写话练习，如运用“像……”“有时候……有时候……”等句式。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等），理解课文内容，体会课文表达的情感。2.引导学生联系生活实际，观察身边的事物，将语文学习与生活紧密结合。3.鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆发表自己的看法和感受。4.利用图片、多媒体等教学资源，帮助学生直观理解课文内容，激发学习兴趣。5.开展小组合作学习，培养学生的合作意识和探究精神。（三）情感态度与价值观1.感受大自然的奇妙，培养留心观察周围事物的习惯和能力。2.体会植物妈妈的智慧，激发对植物的喜爱之情。3.了解小蝌蚪变青蛙的生长过程，培养对小动物的关爱和对生命的尊重。4.认识几种常见的动物，增强保护动物、爱护自然的意识。5.在学习中体验发现的乐趣，培养积极乐观的生活态度。三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字是本单元的重点。要引导学生掌握生字的音、形、义，特别是一些易错字和形近字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3.积累课文中的优美词语和句式，并尝试运用。（二）教学难点1.理解课文中一些较为抽象或富有童趣的句子，如《植物妈妈有办法》中植物传播种子的巧妙方式，《我是什么》中水的不同形态变化。2.学习默读的方法，培养默读习惯。3.引导学生将所学知识迁移到生活中，真正做到留心观察，并能用自己的话表达观察所得。4.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生进行个性化表达。四、课时安排（建议）本单元建议安排12-14课时（含单元复习与检测）。*《植物妈妈有办法》：2-3课时*《小蝌蚪找妈妈》：3课时*《我是什么》：2-3课时*《拍手歌》：2课时*口语交际：1课时*语文园地三：2课时*单元复习与检测：1-2课时五、教学主要策略与建议（一）创设情境，激发学习兴趣二年级学生以形象思维为主，注意力持续时间较短。教学中，教师可利用课文插图、多媒体课件、实物展示、故事导入等多种方式创设教学情境，将学生带入课文描述的情境中，激发他们的好奇心和求知欲。例如，教学《植物妈妈有办法》时，可以提问：“植物妈妈是怎样让自己的孩子去旅行的呢？”引发学生思考；教学《小蝌蚪找妈妈》时，可以先播放小蝌蚪的视频，让学生说说看到了什么。（二）强化朗读训练，以读促悟朗读是低年级语文教学的重要手段。要让学生在充分朗读的基础上理解课文内容，体会情感。教师要指导学生读准字音、读通句子，读出不同的语气和情感。可以采用范读、领读、指名读、分组读、角色读、表演读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的魅力，积累语言素材。例如，《拍手歌》可以采用拍手打节奏的方式朗读，增加趣味性；《小蝌蚪找妈妈》可以让学生分角色朗读对话，体会小蝌蚪的焦急和青蛙妈妈的亲切。（三）注重识字写字教学，培养良好习惯识字写字是低年级的教学重点。要遵循识字规律，将识字教学贯穿于整个阅读教学过程中。可以结合课文语境识字，也可以利用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、编儿歌、讲故事等多种方法帮助学生识字。写字教学要重视示范和指导，引导学生观察字形结构，掌握基本笔画和笔顺规则，养成“读帖-描红-临写-对照”的写字习惯。要求学生书写规范、端正、整洁，并注意培养正确的写字姿势。（四）引导观察想象，联系生活实际本单元课文内容与自然现象、生活常识密切相关。教学中要引导学生仔细观察课文插图和多媒体展示的画面，鼓励学生展开想象。同时，要将语文学习与学生的生活实际紧密联系起来，引导他们在生活中学习语文，运用语文。例如，学习了《植物妈妈有办法》，可以让学生回家观察自己身边的植物，看看它们有什么特殊的传播种子的方法；学习了《我是什么》，可以让学生说说生活中水的不同形态和作用。（五）鼓励自主探究与合作交流教师要转变角色，成为学生学习的引导者和组织者。要给学生充足的时间和空间，鼓励他们自主阅读、自主思考、自主发现问题。同时，要组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论、交流、互助中共同提高。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，可以让学生小组讨论：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？（六）重视语言积累与运用语文学习的核心是语言的积累与运用。教学中，要引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，并鼓励他们在口头表达和书面表达中尝试运用。可以设计一些词语搭配、句子仿写、看图写话等练习，如用“像……一样”说句子，仿写《拍手歌》等。六、分课时教学设计思路示例（节选）示例一：《植物妈妈有办法》第一课时教学目标：1.认识“旅、洼”等生字，会写“法、如”等字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3.激发对植物的兴趣和留心观察的愿望。教学重点：识字写字，朗读课文，了解三种植物传播种子的方法。教学难点：理解“旅行”“铠甲”等词语的含义。教学过程思路：1.谈话导入，激发兴趣：从“妈妈送孩子上学”入手，引出植物妈妈如何送孩子“旅行”的话题，板书课题，齐读课题。2.初读课文，整体感知：*学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。*同桌互读，纠正字音，教师巡视指导。*指名分段朗读，检查朗读情况，师生共同正音。*读完后引导学生说说：课文介绍了哪几位植物妈妈？她们有什么办法？3.随文识字，理解词语：*聚焦第2节（蒲公英）：*指名读，提问：蒲公英妈妈给孩子准备了什么？（降落伞）它是什么样的？（白色的、毛茸茸的）*认读“旅、行、洼、蹦”等字，结合动作理解“蹦着跳着”。*指导朗读，读出蒲公英种子的轻盈和快乐。*（第3、4节教学方法类似，重点理解“铠甲”“炸开”等词语，可通过看图、做动作等方式。）4.指导写字：*出示“法、如、脚”等字，引导学生观察字形结构、笔画位置。*教师范写，强调关键笔画。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。5.课堂小结，拓展延伸：总结蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，鼓励学生课后去观察更多的植物。示例二：《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，特别是对话部分，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程，感受大自然的神奇。3.培养观察能力和热爱小动物的情感。教学重点：了解小蝌蚪变青蛙的过程，有感情地朗读对话。教学难点：理解小蝌蚪在不同阶段的形态变化及原因。教学过程思路：1.复习回顾，导入新课：复习生字词，回顾小蝌蚪出发去找妈妈的情景。2.研读课文，探究变化：*引导学生默读课文2-4自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了谁？它们是怎么说的？*重点研读对话：*分角色朗读小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话，体会小蝌蚪的有礼貌和找妈妈的急切。*讨论：鲤鱼妈妈和乌龟分别告诉小蝌蚪妈妈是什么样的？小蝌蚪听了有什么反应？*探究变化：*提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了哪些变化？找出课文中的句子读一读。*结合插图或课件，帮助学生梳理变化过程：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了，变成了小青蛙。*引导学生用“先……接着……然后……最后……”的句式说说小蝌蚪的变化过程。3.情感朗读，体会亲情：*朗读最后一自然段，感受小蝌蚪找到妈妈的喜悦。*想象：青蛙妈妈见到小青蛙会说些什么？小青蛙会对妈妈说些什么？4.总结全文，拓展延伸：*说说学了这篇课文，你知道了什么？有什么感受？*鼓励学生课后观察小动物的生长变化，用图画或几句话记录下来。七、单元综合性学习活动建议1.“我的观察日记”：鼓励学生选择自己感兴趣的一种植物或小动物进行观察，用简单的图画和几句话记录它们的变化或特点，每周交流一次。2.“植物/动物小档案”：引导学生搜集自己喜欢的植物或动物的图片、资料，制作成简单的小档案，包括名称、样子、生活习性等，在班级内进行展示和交流。3.“拍手歌创编大赛”：以“爱护动物”“我爱大自然”等为主题，引导学生仿照《拍手歌》的形式创编新的拍手歌，进行小组或班级比赛。4.“小小故事会”：让学生讲讲自己知道的关于植物、动物的有趣故事，锻炼口头表达能力。八、评价建议1.形成性评价与终结性评价相结合：既要关注学生在课堂上的参与度、朗读情况、发言质量、作业完成情况等过程性表现，也要通过单元检测等方式了解学生对知识技能的掌握情况。2.关注学生情感态度与价值观的发展：观察学生是否对大自然产生了兴趣，是否养成了留心观察的习惯，是否乐于与人合作交流等。3.鼓励性评价为主：多用鼓励性的语言和眼神，肯定学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心。例如，“你观察得真仔细！”“这个句子说得真美！”4.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评和互评，让学生成为评价的参与者。九、教学资源建议1.教材配套资源：利用好课文插图、语文园地中的“日积月累”“识字加油站”等。2.多媒体资源：搜集与课文内容相关的图片、音频、视频（如植物种子传播的视频、小蝌蚪变青蛙的动画、各种动物的图片等）。3.实物资源：准备一些植物种