人教版生物必修三复习提纲与练习

人教版生物必修三复习提纲与练习同学们，必修三的内容围绕“稳态与调节”以及“生态系统”展开，概念繁多且联系紧密。这份复习提纲旨在帮助大家梳理核心知识脉络，结合练习巩固理解，希望能为大家的复习提供切实的帮助。第一部分复习提纲第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境*体液的组成：明确体液的概念，区分细胞内液与细胞外液。细胞外液是细胞直接生活的环境，主要包括血浆、组织液和淋巴等。*内环境的概念：理解内环境指的是由细胞外液构成的液体环境，是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。*内环境的成分：比较血浆、组织液、淋巴在成分上的异同点，重点关注血浆中含有的蛋白质较多这一特点。注意区分哪些物质属于内环境成分，哪些不属于（如细胞内的物质、细胞膜上的物质等）。*内环境的理化性质：掌握渗透压（主要与无机盐、蛋白质含量有关，细胞外液渗透压90%以上来源于Na⁺和Cl⁻）、酸碱度（正常人血浆pH为7.35-7.45，与HCO₃⁻、HPO₄²⁻等离子有关）和温度（一般维持在37℃左右）的概念及其稳态的意义。1.2内环境稳态的重要性*稳态的概念：理解稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。关键词：相对稳定、动态平衡。*稳态的调节机制：目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。*稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。例如，血糖浓度和血氧含量的稳定是细胞代谢正常进行的保障。第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节*神经调节的基本方式：反射。反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。*反射的结构基础：反射弧。掌握反射弧的五个组成部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。理解各部分的功能及反射活动完成的条件。*兴奋在神经纤维上的传导：*静息电位：内负外正（K⁺外流）。*动作电位：内正外负（Na⁺内流）。*传导形式：电信号（神经冲动）。*传导特点：双向传导。*兴奋在神经元之间的传递：*结构基础：突触（突触前膜、突触间隙、突触后膜）。*传递形式：电信号→化学信号（神经递质）→电信号。*传递特点：单向传递（原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜）。*神经递质：种类（如乙酰胆碱、多巴胺等），作用效果（兴奋或抑制），作用后会被迅速分解或回收。*神经系统的分级调节：大脑皮层是最高级中枢，脊髓是低级中枢，各级中枢之间相互联系、相互调控。*人脑的高级功能：感知外部世界、控制机体的反射活动、语言、学习、记忆和思维等。语言功能是人脑特有的高级功能，涉及听、说、读、写等多个区域。2.2通过激素的调节*激素调节的概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。*人体主要内分泌腺及其分泌的激素：下丘脑（促甲状腺激素释放激素等）、垂体（生长激素、促甲状腺激素等）、甲状腺（甲状腺激素）、胰岛（胰岛素、胰高血糖素）、肾上腺（肾上腺素等）、性腺（性激素）等。识记这些激素的化学本质（部分为蛋白质或多肽，部分为固醇类等）、主要生理作用。*激素调节的实例——血糖平衡的调节：*血糖的来源与去路。*参与调节的主要激素：胰岛素（降血糖，由胰岛B细胞分泌）和胰高血糖素（升血糖，由胰岛A细胞分泌）。理解两者的作用机制及相互关系（拮抗作用）。*调节方式：神经—体液调节。*激素调节的实例——甲状腺激素分泌的分级调节：理解下丘脑—垂体—甲状腺轴的调节过程，包括促甲状腺激素释放激素（TRH）、促甲状腺激素（TSH）和甲状腺激素（TH）之间的关系，以及反馈调节机制。*激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。理解靶器官、靶细胞的含义。2.3神经调节与体液调节的关系*神经调节与体液调节的比较：在作用途径、反应速度、作用范围、作用时间等方面的区别与联系。*神经调节和体液调节的协调：不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。例如：体温调节、水盐平衡的调节。*体温调节：体温平衡的实质是产热和散热的动态平衡。寒冷和炎热环境下的调节机制（神经—体液调节）。*水盐平衡调节：主要与抗利尿激素（由下丘脑合成、垂体释放）有关，调节肾小管和集合管对水分的重吸收。2.4免疫调节*免疫系统的组成：免疫器官（骨髓、胸腺、脾、淋巴结等）、免疫细胞（吞噬细胞、淋巴细胞等，淋巴细胞包括B细胞和T细胞，分别在骨髓和胸腺中成熟）、免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等）。*免疫系统的功能：防卫、监控和清除。*人体的三道防线：*第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物。*第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。*第三道防线：特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）。前两道防线属于非特异性免疫。*体液免疫的过程：大多数病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出抗原，呈递给T细胞，T细胞产生淋巴因子。少数抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始增殖分化，大部分分化为浆细胞（效应B细胞），产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体与病原体结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。*细胞免疫的过程：病原体侵入细胞内，效应T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解死亡，释放出病原体，再被抗体或吞噬细胞清除。T细胞在接受抗原刺激后也会增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞。*体液免疫与细胞免疫的关系：相互配合，共同发挥免疫效应。*免疫失调引起的疾病：过敏反应（免疫功能过强，有明显遗传倾向和个体差异）、自身免疫病（如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮，免疫功能过强）、免疫缺陷病（如艾滋病，HIV主要攻击T细胞，导致免疫功能几乎全部丧失）。*免疫学的应用：疫苗（预防接种，激发机体的特异性免疫，产生记忆细胞和抗体）、器官移植（需解决免疫排斥问题）、检测（抗原—抗体杂交等）。第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现*生长素的发现过程：了解达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家的经典实验，理解实验设计思路和结论。重点掌握生长素的产生部位（幼嫩的芽、叶和发育中的种子）、运输特点（极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端，属于主动运输）。*生长素的化学本质：吲哚乙酸（IAA）。3.2生长素的生理作用*生长素的作用特点：两重性。即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素的敏感程度不同（根>芽>茎）。*实例：顶端优势（顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，使侧芽生长受抑制）、根的向地性与茎的背地性。3.3其他植物激素*其他植物激素的种类和作用：赤霉素（促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子萌发和果实发育）、细胞分裂素（促进细胞分裂）、脱落酸（抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，促进种子休眠）、乙烯（促进果实成熟）。*植物激素间的相互作用：多种激素相互作用，共同调节植物的生长发育和对环境的适应。例如，生长素和乙烯在果实成熟过程中的协同或拮抗作用。3.4植物生长调节剂的应用*植物生长调节剂的概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。*应用实例：生长素类似物（如NAA、2,4-D）用于促进扦插枝条生根、防止落花落果、获得无子果实等；乙烯利用于果实催熟；赤霉素用于促进芦苇纤维长度增加等。注意合理使用，防止负面影响。第四章种群和群落4.1种群的特征*种群的概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成的集合。*种群的数量特征：*种群密度：种群最基本的数量特征。*出生率和死亡率：决定种群大小和种群密度的重要因素。*迁入率和迁出率：决定种群大小和种群密度的重要因素。*年龄组成：预测种群数量变化趋势（增长型、稳定型、衰退型）。*性别比例：影响种群密度（主要通过影响出生率）。*种群密度的调查方法：样方法（适用于植物或活动能力弱、活动范围小的动物，注意随机取样）、标志重捕法（适用于活动能力强、活动范围大的动物）。4.2种群数量的变化*建构种群增长模型的方法：数学模型（公式、曲线图等）。*种群增长的“J”型曲线：理想条件下（食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等），种群数量呈指数增长。其数学模型为Nₜ=N₀λᵗ。*种群增长的“S”型曲线：自然条件下，资源和空间有限，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。环境容纳量（K值）是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。*影响种群数量变化的因素：出生率、死亡率、迁入率、迁出率、食物、空间、气候、天敌、传染病等。*研究种群数量变化的意义：在野生生物资源的合理利用和保护、有害生物的防治等方面有重要意义。4.3群落的结构*群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。*群落的物种组成：区别不同群落的重要特征是物种的丰富度（群落中物种数目的多少）。*种间关系：捕食（一种生物以另一种生物为食）、竞争（两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等）、寄生（一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活）、互利共生（两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利）。能识别相关曲线图。*群落的空间结构：*垂直结构：群落在垂直方向上的分层现象，主要与光照、食物等因素有关。*水平结构：群落在水平方向上的镶嵌分布现象，主要与地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点及人和动物的影响等因素有关。4.4群落的演替*演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。*演替的类型：*初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替（如沙丘、火山岩、冰川泥上的演替）。*次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替（如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上的演替）。*演替的过程：理解不同演替阶段的群落特征。*人类活动对群落演替的影响：往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构*生态系统的概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。*生态系统的组成成分：*非生物的物质和能量（阳光、热能、水、空气、无机盐等）。*生产者：自养生物，主要是绿色植物，是生态系统的基石。*消费者：异养生物，主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等，能加快生态系统的物质循环。*分解者：异养生物，主要是细菌和真菌，能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。*食物链和食物网：*食物链：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。每条食物链的起点是生产者（第一营养级），终点是最高级消费者。*食物网：许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。理解营养级的概念。5.2生态系统的能量流动*能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。*能量流动的过程：*输入：生产者通过光合作用固定的太阳能。*传递：沿着食物链和食物网进行。每一营养级的能量去向包括：自身呼吸消耗（热能散失）、流入下一营养级（被捕食）、被分解者利用、未被利用的能量。*能量流动的特点：单向流动（能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动）、逐级递减（能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%-20%）。*研究能量流动的意义：帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用；帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。5.3生态系统的物质循环*物质循环的概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。这里的生态系统指的是生物圈，因此又叫生物地球化学循环。*碳循环的过程：碳在无机环境中主要以CO₂和碳酸盐形式存在；在生物群落中主要以含碳有机物形式存在。碳循环的主要过程是：大气中的CO₂通过光合作用进入生物群落，生物群落中的碳通过呼吸作用、分解作用以及化石燃料的燃烧等过程回到大气中。*能量流动和物质循环的关系：二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。物质是能量的载体，能量是物质循环的动力。5.4生态系统的信息传递*信息的种类：物理信息（如光、声、温度、磁力等）、化学信息（如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等）、行为信息（如动物的特殊行为）。*信息传递在生态系统中的作用：*生命活动的正常进行，离不开信息的作用。*生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。*信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。*信息传递在农业生产中的应用：提高农产品或畜产品的产量（如利用模拟的动物信息吸引大量传粉动物）；对有害