幼儿园课程教学计划设计样本

幼儿园课程教学计划设计样本一、总则（一）指导思想本课程教学计划以国家相关教育方针政策为指导，立足本园实际，遵循幼儿身心发展规律和学习特点。我们坚信，幼儿是学习的主体，课程应源于幼儿的生活，回归幼儿的生活。通过创设丰富、适宜的教育环境，提供多样化的活动机会，促进每个幼儿在原有水平上全面、和谐、富有个性地发展，为其终身学习和幸福生活奠定坚实基础。（二）基本原则1.全面性与启蒙性原则：课程内容应涵盖幼儿发展的各个领域，注重启蒙性，激发幼儿的好奇心和探究欲，而非过早进行知识灌输。2.主体性与互动性原则：尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿积极参与、主动探索。教师作为支持者、合作者和引导者，与幼儿共同建构学习经验。3.生活化与游戏化原则：将教育内容融入幼儿的一日生活和游戏之中，让幼儿在生活中学习，在游戏中成长，体验学习的乐趣。4.差异性与个性化原则：关注幼儿的个体差异，了解不同幼儿的兴趣、需要和发展水平，提供适宜的支持和指导，促进每个幼儿的独特发展。5.安全性与适宜性原则：确保所有活动内容和形式符合幼儿的年龄特点和安全要求，为幼儿提供安全、健康、温馨的成长环境。（三）总目标1.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。3.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。4.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。二、课程目标（一）健康领域1.具有健康的体态，情绪安定愉快，具有一定的适应能力。2.生活、卫生习惯良好，具有基本的生活自理能力。3.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。4.具备基本的安全知识和自我保护能力。（二）语言领域1.乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语。2.能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。3.能听懂和会说普通话。（三）社会领域1.能主动地参与各项活动，有自信心。2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。（四）科学领域1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题。3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（五）艺术领域1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。三、课程内容与安排（一）内容选择与组织原则1.生活化原则：课程内容源于幼儿的生活经验，选择幼儿熟悉的、感兴趣的事物和现象作为教育内容。2.整合性原则：各领域内容相互渗透，有机结合，避免分科过细，注重综合性学习。3.趣味性原则：内容的呈现方式和组织形式应生动有趣，符合幼儿的年龄特点和认知规律。4.季节性与地方性原则：结合季节变化和本园、本地的实际情况，选择具有时令性和地方特色的内容。（二）内容结构课程内容主要通过主题活动、区域活动、户外活动、生活活动等多种形式展开。1.主题活动：围绕幼儿感兴趣的某个中心话题或事物，整合多个领域的教育内容，开展系列活动。主题的产生可以来源于幼儿的生活、节日、季节、突发事件等。*示例：小班上学期可设置“我上幼儿园了”、“可爱的小动物”、“秋天的颜色”等主题。*示例：中班上学期可设置“我的家乡”、“神奇的水”、“交通工具真方便”等主题。*示例：大班上学期可设置“中国娃”、“大自然的秘密”、“我们的城市”等主题。2.区域活动：根据幼儿发展需求和主题活动进展，创设不同功能的活动区域，如美工区、益智区、建构区、阅读区、角色扮演区等，提供丰富的材料，让幼儿自主选择、自由探索。3.户外活动：保证每天不少于规定时间的户外活动，包括集体体育游戏、分散自由活动、器械活动等，发展幼儿的基本动作，增强体质。4.生活活动：将健康教育、社会教育等融入幼儿的一日生活环节，如进餐、午睡、盥洗、整理等，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。（三）活动安排1.每日活动流程：*入园与晨间活动*集体教学活动（一至两个时段，根据幼儿年龄特点调整时长）*区域活动/小组活动*户外活动*生活活动（进餐、盥洗、午睡等）*游戏活动*离园准备2.每周/每月活动安排：根据学期计划和主题进展，制定详细的周计划和月计划，明确各领域活动的具体内容、形式和重点。四、实施途径与方法（一）教学方法1.游戏法：游戏是幼儿园的基本活动，通过角色游戏、结构游戏、智力游戏等，让幼儿在玩中学、学中玩。2.观察法：引导幼儿运用多种感官观察周围事物和现象，培养观察力和探究精神。3.操作法：提供充足的材料，让幼儿亲自动手操作，感知事物的变化，体验发现的乐趣。4.演示法与示范法：教师通过清晰的演示和正确的示范，帮助幼儿理解和掌握技能。5.谈话法与讨论法：鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，通过交流分享经验，共同解决问题。6.情境创设法：创设与教育内容相关的情境，激发幼儿的情感体验和参与兴趣。（二）环境创设1.物质环境：*活动室环境：温馨、美观、富有教育意义，墙面布置、区角设置能体现主题活动内容，并随主题更新。*户外环境：安全、多样、富有挑战性，提供大型玩具、小型器械、沙水区、种植区等。*材料提供：丰富、多样、可操作、具有层次性，满足不同发展水平幼儿的需求。2.心理环境：*建立民主、平等、和谐的师幼关系，尊重幼儿，理解幼儿，信任幼儿。*营造积极向上、宽松愉悦的班级氛围，鼓励幼儿大胆尝试，不怕犯错。*培养幼儿之间友好相处、互助合作的良好同伴关系。五、课程评价（一）评价目的了解幼儿的发展状况和需求，了解课程目标的达成度，反思教育教学过程中的得失，以便调整和优化课程内容与实施策略，促进幼儿更好地发展和教师专业成长。（二）评价内容1.幼儿发展评价：包括身体发展、认知发展、社会性情感发展、艺术表现与创造力等方面。2.课程本身评价：包括课程目标的适宜性、内容的科学性与趣味性、实施过程的有效性等。3.教师教学评价：包括教育理念、教学方法、组织能力、观察与回应能力等。（三）评价方法1.观察记录法：教师通过日常观察，记录幼儿的行为表现、兴趣点、发展变化等，可采用轶事记录、作品分析、成长档案等方式。2.谈话法：与幼儿进行个别或小组谈话，了解其内心想法、感受和认知水平。3.作品分析法：对幼儿的绘画、手工作品、建构作品等进行分析，了解其想象力、创造力和技能发展水平。4.家长反馈法：通过家长会、家访、家长问卷、日常沟通等方式，了解幼儿在家庭中的表现，获取家长对课程的意见和建议。5.教师自评与互评：教师对自己的教育教学工作进行反思，同事之间相互交流、研讨，共同提高。（四）评价原则1.发展性原则：关注幼儿的进步和发展过程，而非仅仅关注结果。2.全面性原则：从多个维度、多个方面对幼儿和课程进行评价。3.个体差异性原则：尊重幼儿的个体差异，不搞横向比较，关注每个幼儿的独特发展。4.积极性原则：以鼓励、肯定为主，帮助幼儿建立自信心。六、课程资源（一）园内资源充分利用幼儿园的活动室、户外场地、玩具材料、图书资料、教师、保育员等资源。（二）家庭资源鼓励家长参与幼儿园课程建设，如邀请家长助教、参与亲子活动、提供家庭资源等，形成家园共育合力。（三）社区资源积极利用社区的自然环境、公共设施、文化场馆、企事业单位等资源，组织幼儿参观、实践，拓展幼儿视野。七、课程调整与完善课程计划在实施过程中，并非一成不变。教师应根据以下情况进行动态调整：1.幼儿发展实际：定期分析幼儿发展数据，根据幼儿的兴趣点和发展需求调整课程内容和节奏。2.实施效果反馈：通过课程评价，总结经验教训，优化教学方法和环境创设。3.外部环境变化：如季节更替、重大节日、社会热点事件等，可灵活调整主题内容。教师应在每学期末对课程实施情况进行全面总结，撰写课程实施报告，为下一学期的课程计划制定提供依据。八、附：主题活动方案示例（小班上学期：“可爱的小动物”）（一）主题背景小班幼儿对小动物有着天然的亲近感和浓厚的兴趣。他们喜欢模仿动物的叫声和动作，乐于观察动物的外形特征和生活习性。本主题旨在通过一系列与小动物相关的活动，满足幼儿的好奇心，丰富幼儿对常见小动物的认识，培养幼儿爱护小动物的情感，同时促进其语言、认知、艺术等各方面能力的发展。（二）主题目标1.认识几种常见小动物（如小猫、小狗、小兔、小鸡、小鸭等）的名称、典型外形特征和叫声。2.了解小动物的一些简单生活习性，萌发喜爱小动物、爱护小动物的情感。3.尝试运用简单的艺术方式（绘画、歌唱、模仿动作等）表达对小动物的认识和喜爱。4.在活动中乐于倾听、积极参与，体验与同伴共同活动的乐趣。（三）主要活动安排（节选）1.语言活动：故事《小兔乖乖》、儿歌《我爱我的小动物》、谈话“我喜欢的小动物”。2.艺术活动：歌曲《走路》（模仿小动物走路姿势）、绘画“给小动物画圈圈”（练习画圆）、手工“折小兔”。3.科学活动：观察“小鸡和小鸭”（比较异同）、喂小动物（感知动物的食性）。4.健康/体育活动：游戏“小猫捉老鼠”、“小兔跳跳跳”。5.社会活动：讨论“怎样爱护小动物”、角色扮演“动物医院”。（四）环境创设1.主题墙：布置“可爱的小动物”主题墙，张贴幼儿与小动物的合影、幼儿的作品、相关图片和资料。2.区域设置：*美工区：提供彩纸、蜡笔、胶水等材料，供幼儿画小动物、制作动物手工作品。*益智区：投放动物拼图、动物卡片配对等。*阅读区：提供有关小动物的绘本。*角色扮演区：设置“动物园”或“宠物医院”场景。3.自然角：如有条件，可饲养小鱼、小乌龟等易于照料的小动物，让幼儿参与观察和照料。（五）家园共育1.请家长带幼儿去动物园、宠物店观察小动物，或与幼儿一起阅读有关小动