2025年学校一线三排管理制度

2025年学校一线三排管理制度前言校园安全是学校发展的生命线，是保障教育教学活动正常开展、呵护师生生命健康的基石。随着时代发展和教育环境的复杂化，传统的安全管理模式面临诸多新挑战。为进一步夯实学校安全工作基础，提升风险防范与隐患治理的系统性、科学性和实效性，我校结合实际，特制定并推行“一线三排”管理制度。本制度旨在将安全管理的重心下移、关口前移，构建全员、全过程、全方位的校园安全防控体系，为建设平安校园、和谐校园提供坚实保障。一、“一线三排”制度的核心内涵与总体要求“一线三排”是一套行之有效的安全管理工作方法，其核心在于从事前预防入手，通过明确责任、系统排查、科学评估和有效治理，将安全风险控制在萌芽状态。（一）“一线”——坚守安全底线，筑牢前沿防线“一线”有两层含义：1.底线思维：将师生生命安全放在首位，任何时候、任何情况下都不能突破安全这条红线和底线。全体教职工必须时刻绷紧安全这根弦，将安全意识内化于心、外化于行。2.前沿阵地：指所有教育教学活动的一线现场，包括课堂、实验室、食堂、宿舍、运动场馆、校园公共区域及各类集体活动场所。这些地方是安全风险最易发生、最需关注的前沿阵地，必须加强现场管理和过程监控。（二）“三排”——排查、排序、排除，闭环管理“三排”是安全风险管控的核心流程，强调系统性和持续性。1.排查：即全面、深入、细致地查找校园内各类安全风险点和事故隐患。排查要覆盖所有区域、所有环节、所有人员，做到横向到边、纵向到底，不留死角。2.排序：在全面排查的基础上，对排查出的风险点和隐患进行评估，按照其可能造成后果的严重程度、发生的可能性以及现有管控措施的有效性等，进行风险等级排序，确定重点关注对象和优先治理顺序。3.排除：针对排序后的风险隐患，制定切实可行的治理方案，明确责任主体、整改措施、完成时限，逐项进行消除或控制。对于暂时不能完全排除的风险，要落实监控措施，动态跟踪，确保风险处于可控状态，逐步降低直至消除。（三）总体要求1.全员参与，责任到人：建立“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的责任体系，明确从学校领导到一线教职工的安全职责，确保人人有责、各负其责。2.预防为主，关口前移：改变“重处置、轻预防”的观念，将工作重心转向事前预防，通过常态化排查和精准化治理，主动发现和化解风险。3.系统治理，务求实效：将“一线三排”融入学校日常管理的各个环节，形成制度化、规范化、常态化的工作机制，力戒形式主义，确保各项措施落到实处、取得实效。二、“一线三排”制度的组织实施与职责分工（一）组织领导学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、教研组长、班主任代表及安全专干为成员的“一线三排”工作领导小组。领导小组下设办公室，设在学校安全管理部门，负责日常统筹协调、督促检查和信息汇总上报。（二）职责分工1.学校领导层：对全校“一线三排”工作负总责，审定工作方案，部署重点任务，保障经费投入，协调解决重大问题。2.安全管理部门：牵头组织实施“一线三排”具体工作，制定排查清单，组织开展专项排查和日常抽查，指导各部门开展风险评估与排序，督促隐患整改，建立健全工作档案。3.各处室（部门）负责人：为本部门（领域）“一线三排”工作第一责任人，组织本部门人员开展常态化风险排查，及时上报排查结果，按照要求落实隐患整改措施。4.年级组长、班主任：负责本年级、本班级学生的安全教育和管理，密切关注学生思想动态和行为表现，排查班级管理、学生活动中的安全风险，及时处理或上报相关问题。5.任课教师：在教学活动中履行安全职责，对本学科教学过程中的安全风险进行排查和防范（如实验课、体育课、户外活动等），确保教学活动安全有序。6.后勤服务人员：负责校园设施设备（水电、消防、安防、建筑物等）、食品卫生、校园环境等方面的安全风险排查与隐患整改，确保后勤保障安全。7.学生干部与安全员：作为师生沟通的桥梁，协助老师开展安全宣传和信息反馈，及时报告身边发现的安全隐患。三、“一线三排”的具体操作流程与方法（一）风险排查（排险）1.排查内容与范围：*常规排查：包括消防安全、交通安全、食品安全、校舍建筑安全、设施设备安全、教学活动安全（实验、体育、艺术、社会实践等）、学生心理健康、校园欺凌、网络安全、自然灾害防范等。*专项排查：结合季节特点（如夏季防溺水、冬季防火防滑）、重要节假日、重大活动（如开学、校庆、运动会）等开展针对性排查。*动态排查：对新出现的风险因素（如新设备启用、新政策实施、突发事件后）及时进行排查。2.排查方式：*日常巡查：各岗位人员在日常工作中进行的常态化检查。*定期检查：学校或部门组织的每周、每月或每学期的集中检查。*专项督查：针对特定领域或问题开展的深入检查。*师生反馈：通过设立意见箱、开通热线、召开座谈会等方式收集师生反映的安全问题。*交叉互查：各部门之间、年级之间开展的互相检查，以发现自身排查不到的盲点。3.排查记录：统一使用《校园安全风险排查记录表》，详细记录排查时间、地点、排查人、风险描述、现场照片（如有）等信息。（二）风险排序（排序）1.评估标准：*可能性：结合历史数据、现实条件，评估风险发生的概率（高、中、低）。*严重性：评估风险一旦发生，可能造成的人员伤亡、财产损失、社会影响等（严重、较大、一般）。*可控性：现有管控措施对风险的控制能力（难、中、易）。2.风险等级划分：*重大风险：可能性高且严重性严重，或可能性中但严重性特别严重，或可控性差。此类风险需立即采取措施，校长亲自督办。*较大风险：可能性中且严重性较大，或可能性高但严重性一般。此类风险需制定专项方案，分管副校长牵头处理。*一般风险：可能性低或严重性一般，且可控性较好。此类风险由相关部门负责人组织整改。3.建立风险清单：对排查出的风险点进行汇总、登记、评估后，形成《校园安全风险清单及等级排序表》，动态更新。（三）风险排除（除险）1.制定整改方案：针对不同等级的风险隐患，制定“一患一策”的整改方案，明确整改目标、责任单位、责任人员、整改措施、完成时限和资源保障。2.落实整改措施：*立即整改：对能够当场整改的一般隐患，要立即整改到位。*限期整改：对不能立即整改的隐患，要明确期限，跟踪督办，确保按期完成。*挂牌督办：对重大、较大风险隐患，实行挂牌督办，整改完成后组织验收销号。*源头治理：对反复出现的隐患，要深挖根源，从制度、管理、技术等层面采取治本之策。3.风险监控与预警：对暂时不能完全排除的风险，要制定应急预案，加强监控，设置警示标识，必要时暂停相关活动，防止事故发生。4.闭环管理：建立“排查-登记-评估-整改-验收-销号”的闭环管理机制，确保每个隐患都得到有效处置。四、“一线三排”制度的保障与监督（一）制度保障将“一线三排”工作纳入学校年度工作计划和绩效考核体系，完善相关配套制度，如《校园安全风险评估标准》、《隐患排查治理奖惩办法》等，使工作有章可循。（二）经费与物资保障学校设立专项经费，保障风险排查、隐患整改、安全培训、应急演练、设施设备更新维护等所需资金和物资。（三）培训与宣传定期组织教职工进行“一线三排”知识和技能培训，提高风险辨识和隐患处置能力。利用校园网、宣传栏、主题班会等多种形式，广泛宣传“一线三排”理念和安全知识，营造“人人讲安全、事事为安全、时时想安全、处处要安全”的良好氛围。（四）监督检查与考核问责1.日常监督：工作领导小组办公室定期或不定期对各部门“一线三排”工作开展情况进行抽查和指导。2.定期通报：每月对风险排查、隐患整改情况进行汇总分析，向全校通报。3.考核奖惩：将“一线三排”工作成效纳入各部门和教职工的年度考核，对工作突出的单位和个人予以表彰奖励；对责任不落实、排查不到位、整改不彻底导致发生安全事故或造成不良影响的，严肃追究相关责任人责任。五、附则1.本制度自发布之日起施行。2.本制度由学校安全管理部门负责解