2025小学校本培训计划

一、指导思想本计划以当前教育改革发展的时代要求为背景，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦学生核心素养的培育与发展。立足我校教师队伍实际，以提升教师专业素养和教育教学实践能力为核心，以深化课堂教学改革、落实新课程标准理念为重点，坚持问题导向、需求导向与发展导向相结合，通过系统化、常态化、多元化的校本培训，全面促进教师专业成长，优化教育教学质量，为学校持续健康发展提供坚实的师资保障。二、培训目标1.更新教育理念：引导教师深入学习现代教育理论与政策法规，特别是新课程标准的核心思想与实践要求，将立德树人融入教育教学全过程，树立以学生发展为本的教育观。2.提升专业素养：强化教师学科知识体系的构建与更新，掌握学科核心素养的内涵与培养路径，提升教师解读教材、设计教学、实施评价的专业能力。3.优化教学能力：聚焦课堂教学主阵地，推广优秀教学模式与方法，提升教师信息技术与学科教学深度融合的能力，促进教学方式的变革与创新。4.促进专业发展：激发教师自主学习与研究的热情，培养教师的反思能力与创新精神，构建学习型教师团队，助力教师实现个性化专业成长。5.强化育人本领：加强师德师风建设，提升教师班级管理、家校沟通、心理健康教育及综合育人的实践智慧与能力。三、培训对象全体在职教师。针对不同教龄、不同发展阶段教师的需求特点，实施分层分类培训，确保培训的精准性与有效性。重点关注青年教师的成长、骨干教师的提升以及班主任队伍的专业发展。四、培训内容与模块本年度校本培训将围绕以下核心模块展开，各模块之间相互支撑，形成有机整体：（一）深化育人理念，涵养师德师风*内容要点：*新时代教师职业行为十项准则及相关教育法规解读与案例研讨。*“四有”好老师标准与教育家精神的学习与践行。*学科德育的渗透策略与育人案例分享。*教师心理健康调适与职业幸福感提升。*形式建议：专题讲座、师德故事会、案例分析会、主题研讨、观影分享。（二）聚焦核心素养，提升学科育人能力*内容要点：*新课程标准（2022年版）的深度解读与学科核心素养落地路径。*基于核心素养的大单元教学设计与实施策略。*跨学科学习活动的设计与组织。*学科前沿知识与教学内容的更新。*形式建议：课标解读工作坊、优秀课例观摩与研讨、集体备课、主题沙龙、学科知识竞赛。（三）夯实教学技能，促进专业自主发展*内容要点：*高效课堂教学模式的探索与实践（如情境教学、项目式学习、探究式学习等）。*精准教学与差异化教学策略在课堂中的应用。*作业设计的优化与创新，减轻学生过重课业负担的实践研究。*基于证据的教学反思与行动研究方法。*教师专业发展规划的制定与实施。*形式建议：微格教学、教学诊断与评议、行动研究小组、名师工作室引领、读书分享会。（四）赋能教育技术，推动教学创新融合*内容要点：*常用教育教学软件与平台的进阶应用能力提升。*多媒体资源的高效获取、甄别与二次开发。*人工智能、大数据等新技术在教育教学中的初步探索与应用。*智慧课堂环境下的教学设计与组织。*形式建议：技能工作坊、技术应用案例分享、实操演练、线上自主学习与考核。（五）强化班级管理，提升综合育人实效*内容要点：*新时代班级管理的理念与艺术，构建积极健康的班级文化。*学生行为习惯养成教育的策略与方法。*有效的家校沟通技巧与协同育人机制构建。*学生心理健康识别、疏导与危机干预基础技能。*形式建议：班主任工作论坛、案例剖析、情景模拟、专家专题指导。五、培训方式与途径为确保培训的吸引力与实效性，本计划将综合运用多种培训方式，倡导互动参与、实践反思、合作探究的学习模式：1.专题引领与研讨：邀请校内外专家、优秀教师进行专题讲座、报告，结合主题开展深度研讨，启迪思维，更新观念。2.课例观摩与研磨：组织集体备课、公开课、示范课、研究课等活动，聚焦课堂进行深入观察、分析与评议，在实践中提炼经验，解决问题。3.行动研究与课题：鼓励教师结合教育教学实际问题，组建研究小组，开展微课题研究或参与校级课题，以研促教，提升科研素养。4.师徒结对与互助：发挥骨干教师的引领作用，实施“青蓝工程”，通过师徒结对、同伴互助，实现经验共享与共同成长。5.工作坊与沙龙：围绕特定主题或技能，组织小型化、互动式的工作坊或教学沙龙，营造轻松研讨氛围，促进深度交流与技能实操。6.线上学习与分享：利用学校网络平台、学习强国、国家中小学智慧教育平台等资源，组织教师进行线上自主学习、观看优质课例，并分享学习心得。7.校际交流与借鉴：适时组织教师外出参观学习，参与区域教研活动，借鉴兄弟学校的先进经验与做法。六、培训时间与安排校本培训将贯穿2025学年全年，采取集中培训与分散学习相结合、定期活动与日常渗透相结合的方式进行。*集中培训：每学期开学初、期中、期末安排阶段性集中培训，每次半天至一天，内容以专题讲座、理念更新、工作总结与部署为主。*专题活动：各教研组、年级组根据计划，利用每周固定的教研活动时间或课余时间，开展常态化的课例研讨、主题学习、集体备课等活动，原则上每周不少于两课时。*自主研修：教师根据个人发展需求和学校推荐，利用业余时间进行线上学习、读书反思、教学实践改进等自主研修活动，保证年均自主学习时间。具体培训日程安排详见每学期初印发的《学期校本培训实施安排表》。七、保障措施1.组织保障：成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、教科室及各教研组长为成员的校本培训工作领导小组，负责培训计划的制定、组织、协调与督导。2.制度保障：完善校本培训管理制度、考勤制度、考核评价制度及奖惩制度，将教师参与培训的情况与成果纳入年度考核、评优评先及职称评聘的重要依据。3.经费保障：学校设立专项培训经费，保障专家聘请、资料购买、场地设备、外出学习等培训活动的顺利开展。4.资源保障：整合校内外优质教育资源，建设校本培训资源库（包括文本资料、视频课例、课件等），为教师学习提供便利。积极与教研部门、高校及兄弟学校建立合作。5.师资保障：组建由校内骨干教师、学科带头人及外聘专家组成的培训讲师团，确保培训质量。鼓励有经验的教师承担培训任务，提升其专业引领能力。八、预期效果与评估1.预期效果：*教师教育教学理念得到显著更新，专业素养和教学能力普遍提升。*课堂教学面貌有所改善，学生学习兴趣和参与度提高，核心素养得到有效培养。*教师研究意识和能力增强，形成一批有价值的教学经验和研究成果。*教师队伍结构优化，骨干教师队伍壮大，整体育人水平提升。2.评估方式：*过程性评估：通过培训考勤、参与度、学习笔记、研讨发言、作业完成情况等方式进行。*成果性评估：结合教师教学设计、公开课、教学反思、研究论文、案例报告、学生反馈等进行综合评价。*年度考核：年末组织教师进行培训总结与个人成长自述，结合各项评估结果，对教师年度校本培训情况进行考核，并将结果予以公示。*跟踪反馈：通过课堂观察、教学质量分析、教师访谈等方式，跟踪培训效果，及时