垃圾分类,从我做起-幼儿园垃圾分类系列活动方案

一、活动总目标垃圾分类是关乎生态文明建设和可持续发展的重要举措，从小培养幼儿的环保意识和分类习惯，是幼儿园教育中不可或缺的一环。本系列活动旨在通过生动有趣、贴近生活的方式，引导幼儿初步认识垃圾分类的意义，学习分辨常见垃圾的种类，并尝试在日常生活中进行简单的分类投放，从而萌发幼儿“垃圾分类，从我做起”的责任意识，为其终身环保行为的养成奠定基础。二、活动对象本园全体幼儿（可根据不同年龄段特点调整活动难度与深度）三、活动时间建议为一个月，可根据本园实际情况调整，宜与世界环境日、地球日等环保主题日相结合，增强活动影响力。四、活动准备1.环境创设：*在幼儿园公共区域（如走廊、楼梯间）、班级活动室设置清晰、可爱的垃圾分类主题墙，展示垃圾的种类、图片及分类方法。*在班级及园内公共垃圾桶旁，张贴统一、规范的垃圾分类标识（可采用图文并茂的形式，如可回收物用蓝色桶配循环箭头图案，厨余垃圾用绿色桶配菜叶图案等），并确保垃圾桶易于幼儿识别和投放。*利用宣传栏、家园联系栏等，向家长宣传垃圾分类知识及本系列活动的意义，争取家长的配合与支持。2.材料准备：*认知类：垃圾分类相关的绘本、图片、卡片、动画视频（时长不宜过长，内容生动简单）。*操作类：不同颜色的分类垃圾桶模型或自制分类盒、各类垃圾实物或仿真道具（如废纸、塑料瓶、果皮、电池等，注意安全卫生）、垃圾袋、回收物制作的手工作品范例。*记录与展示类：幼儿绘画用纸、彩笔、相机（记录活动过程）。*奖励类：环保小卫士贴纸、徽章等。3.知识储备：*组织教师学习垃圾分类相关知识，确保教师自身理解准确，以便更好地引导幼儿。五、活动内容与实施过程本系列活动将围绕“认知-体验-实践-巩固”的路径展开，注重幼儿的主动参与和直接经验的获得。（一）初步认知与兴趣激发阶段1.主题谈话活动：“垃圾的‘家’在哪里？”*目标：引导幼儿讨论垃圾从哪里来，了解垃圾不分类会带来的问题（如污染环境、占用土地等），激发幼儿对垃圾分类的兴趣。*过程：教师通过提问“小朋友们，我们每天都会产生很多垃圾，你们知道这些垃圾最后去哪里了吗？”“如果垃圾都混在一起，会怎么样呢？”等，引导幼儿自由发言。可配合图片或短视频，让幼儿直观感受垃圾污染的危害。2.绘本阅读与故事讲述：“小垃圾的分类旅行”*目标：通过生动的故事，帮助幼儿初步感知垃圾分类的概念，认识几种常见的垃圾种类。*过程：选择适合幼儿年龄的垃圾分类主题绘本，如《垃圾不见了》、《小鼹鼠的垃圾分类日记》等，教师带领幼儿阅读，并鼓励幼儿复述故事内容，讨论故事中不同垃圾的去向。3.认识垃圾桶朋友：“它们是什么颜色的？”*目标：认识常见的分类垃圾桶颜色及对应的垃圾种类（如蓝色-可回收物，绿色-厨余垃圾，红色-有害垃圾，灰色-其他垃圾）。*过程：出示不同颜色的垃圾桶模型或图片，引导幼儿观察颜色和标识。通过儿歌、顺口溜等形式帮助幼儿记忆，如“蓝宝宝，可回收，废纸塑料送给他；绿宝宝，厨余渣，菜叶果皮找到家……”。（二）深入体验与分类练习阶段1.“垃圾分类小能手”游戏活动*目标：学习辨别常见物品属于哪类垃圾，并能正确投放到对应的“垃圾桶”。*过程：*桌面游戏：教师提供各类垃圾实物图片或仿真道具（如玩具塑料瓶、废纸团、小纸片做的菜叶、电池模型等），幼儿分组进行分类投放练习。教师巡回指导，及时纠正错误。*角色扮演：设置“垃圾分类站”情境，幼儿扮演“环保小卫士”、“垃圾管理员”等角色，进行垃圾投放和检查。2.“厨房垃圾变变变”实践活动*目标：重点认识厨余垃圾，了解其可以变废为宝（如堆肥）。*过程：收集幼儿园食堂的菜叶、果皮等厨余垃圾（确保安全卫生），引导幼儿观察、触摸（戴手套或由教师操作示范）。如果条件允许，可在幼儿园开辟小型堆肥角，让幼儿参与简单的堆肥过程，观察厨余垃圾的变化。3.“可回收物的奇妙变身”创意手工*目标：认识可回收物，感受其再利用价值，培养节约资源的意识。*过程：收集废纸盒、塑料瓶、旧报纸等可回收物，组织幼儿进行创意手工制作，如纸盒小汽车、塑料瓶花瓶、报纸拓印画等。展示幼儿作品，让幼儿体验变废为宝的乐趣。（三）生活实践与习惯养成阶段1.“班级垃圾分类我先行”*目标：将垃圾分类融入幼儿一日生活，培养幼儿在班级内自觉分类投放垃圾的习惯。*过程：在班级设置分类垃圾桶，引导幼儿在产生垃圾（如吃点心后的果皮、画画后的废纸）时，主动进行分类投放。教师及时给予鼓励和指导，并设立“班级环保小卫士”轮值制度，负责监督和提醒。2.“幼儿园是我家，垃圾分类靠大家”*目标：鼓励幼儿在幼儿园公共区域也能坚持垃圾分类，并能提醒同伴。*过程：组织幼儿参与幼儿园公共区域的垃圾分类宣传和监督工作，如制作“请分类投放垃圾”的提示牌，在户外活动时看到未分类的垃圾主动捡起并正确投放（教师需陪同指导）。（四）巩固延伸与家园共育阶段1.“我的环保日记”绘画活动*目标：通过绘画，巩固幼儿对垃圾分类的理解，表达自己的环保想法。*过程：鼓励幼儿画出自己参与垃圾分类的情景，或者自己心中的美好绿色家园。将作品展示在主题墙上，互相交流。2.“环保小卫士”评选活动*目标：激励幼儿持续参与垃圾分类的积极性，树立榜样。*过程：根据幼儿在系列活动中的表现，如积极参与、正确分类、主动宣传等，评选出“环保小卫士”，颁发小奖品，并进行表彰。3.“垃圾分类进家庭”倡议活动*目标：推动垃圾分类从幼儿园延伸到家庭，形成家园共育的合力。*过程：发放《垃圾分类致家长的一封信》，向家长宣传垃圾分类知识，倡议家长和孩子一起学习，共同在家庭中践行垃圾分类。鼓励幼儿将在幼儿园学到的知识教给爸爸妈妈，争当家庭“垃圾分类小小监督员”。可开展“家庭垃圾分类照片/视频分享”活动。六、活动延伸1.区域活动渗透：在益智区投放垃圾分类配对卡片、拼图；在美工区继续提供废旧材料供幼儿创作；在语言区投放垃圾分类相关的绘本、儿歌图谱。2.日常渗透：将垃圾分类教育融入幼儿的一日生活各环节，如点心后、活动后，提醒幼儿主动分类投放垃圾，使垃圾分类成为一种自然的习惯。3.主题墙更新：根据活动进展，及时更新主题墙内容，展示幼儿的活动照片、作品等，让主题墙成为幼儿学习过程的见证。七、活动注意事项1.安全性：活动中使用的物品需确保安全无毒，避免使用尖锐、易碎或有害的物品作为教具。涉及厨余垃圾等，需注意卫生。2.适宜性：根据本班幼儿的年龄特点和认知水平，调整活动内容的深度和难度，多用直观、形象的方式进行教学。3.鼓励性：对幼儿在活动中的每一个尝试和进步都要给予积极的肯定和鼓励，保护幼儿的积极性和参与热情。4.循序渐进：垃圾分类习惯的养成非一日之功，活动内容安排应循序渐进，避免幼儿负担过重。5.生活化原则：紧密联系幼儿的生活实际选择教育内容和材料，让幼儿在真实的情境中学习。6.教师示范：教师自身要做好表率，坚持垃圾分类，为幼儿树立良好榜样。八、活动总结与反思活动结束后，教师应及时对整个系列活动进行总结，包括幼儿在认知、行为习惯方面的变化，活动组织的成功经验与不足，以及后续如何持续推进垃圾分类教育等。可以通过观察记录、幼儿作品分析、教师研讨等