三年级上册语文写作训练竞赛

三年级上册语文写作训练竞赛一、竞赛主题：“我的校园时光”校园是三年级学生成长的重要场所，这里有朝夕相处的同学、谆谆教诲的老师，还有数不清的有趣故事。本次写作竞赛以“我的校园时光”为主题，鼓励学生用文字记录校园里的点点滴滴，可以是一堂难忘的课、一次有趣的课外活动、与同学之间的暖心互动，或是校园里一处让自己流连忘返的角落。（一）写作方向指导课堂故事：可以描写印象最深刻的一堂课，比如生动有趣的科学实验课，老师如何带领大家探索未知；或是充满挑战的数学课，自己如何在老师的帮助下解开难题。例如，在科学课上，老师带领大家种植绿豆，记录绿豆发芽的全过程，学生可以详细描写自己照顾绿豆的心情，以及看到绿豆发芽时的惊喜。课外活动：校园里的课外活动丰富多彩，像运动会、文艺汇演、社团活动等。学生可以选取自己参与过的一次课外活动，描写活动的热闹场景，以及自己在活动中的表现和感受。比如在运动会上，自己参加跑步比赛，从起跑时的紧张到冲过终点线时的激动，都可以细致地刻画出来。师生情谊：老师是学生成长道路上的引路人，同学是学习生活中的好伙伴。学生可以讲述与老师或同学之间发生的感人故事，比如老师在自己生病时的关心照顾，或是在自己遇到困难时，同学伸出援手帮助自己。例如，有一次自己考试没考好，心情低落，老师不仅没有批评自己，反而耐心地帮自己分析错题，鼓励自己下次努力。校园角落：校园里总有一些角落让学生特别喜欢，比如安静的图书馆、充满生机的植物园、宽阔的操场等。学生可以描写这些角落的景色，以及自己在这些角落度过的美好时光。比如在图书馆里，自己沉浸在书的海洋中，享受阅读的乐趣；或是在植物园里，观察各种植物的生长，感受大自然的神奇。（二）写作技巧点拨细节描写：在写作过程中，要注重细节描写，让文章更加生动形象。比如描写人物时，可以通过外貌、语言、动作、神态等方面的描写，展现人物的性格特点；描写场景时，可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度入手，让读者仿佛身临其境。例如，描写老师时，可以写老师“戴着一副眼镜，脸上总是带着温和的笑容，说话的声音像春风一样温暖”；描写运动会的场景时，可以写“操场上彩旗飘扬，加油声、呐喊声此起彼伏，震得人耳朵都快聋了”。情感表达：文章要真实地表达自己的情感，让读者能够感受到自己的喜怒哀乐。可以通过直接抒情或间接抒情的方式，将自己的情感融入到文字中。比如在描写与同学之间的友谊时，可以直接写“我和小明是最好的朋友，我们一起学习，一起玩耍，我真的很珍惜这份友谊”；也可以通过具体的事例间接表达情感，比如“有一次我忘记带文具，小明毫不犹豫地把自己的文具借给了我，那一刻，我心里暖暖的”。结构安排：文章要有清晰的结构，开头、中间、结尾要层次分明。开头可以简单点题，引出下文；中间部分详细描写事件的经过；结尾可以总结全文，升华主题。例如，开头写“校园是我成长的摇篮，这里有许多美好的回忆，其中最让我难忘的是那次运动会”；中间详细描写运动会的过程；结尾写“那次运动会不仅让我收获了荣誉，更让我感受到了团结的力量，我会永远记住这次难忘的校园时光”。二、竞赛流程安排（一）初赛阶段班级选拔：在竞赛开始的第一周，各班级语文老师组织本班学生进行写作训练，并在班级内开展初赛。老师会给学生讲解竞赛主题和写作要求，然后让学生在规定的时间内完成一篇作文。班级初赛结束后，老师根据学生的作文质量，选拔出5-8名优秀学生代表班级参加年级复赛。作品提交：班级选拔出来的学生，需要将自己的作文电子稿和纸质稿一并提交给年级语文教研组。电子稿要求格式规范，字体为宋体，字号为小四，行距为1.5倍；纸质稿要求书写工整，卷面整洁。提交截止日期为初赛结束后的第三天。（二）复赛阶段现场写作：年级复赛采用现场写作的方式，在学校的多媒体教室进行。参赛学生需要在规定的时间内，围绕“我的校园时光”主题完成一篇作文。现场写作时，学校会为学生提供统一的作文纸，学生要注意书写规范，避免错别字和语病。评委评审：由学校的语文骨干教师组成评审小组，对参赛学生的作文进行评审。评审标准包括主题是否明确、内容是否具体、结构是否清晰、语言是否生动等。评审小组会按照百分制对每篇作文进行打分，然后去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为最终成绩。根据成绩排名，选拔出10-15名学生参加决赛。（三）决赛阶段作文修改与展示：进入决赛的学生，需要对自己复赛时的作文进行修改和完善。老师会针对每篇作文的不足之处，给予学生指导和建议，帮助学生提升作文质量。修改完成后，学生要将作文制作成PPT，在决赛现场进行展示。PPT内容包括作文原文、修改说明以及自己的写作心得。现场演讲与答辩：决赛现场，学生需要先进行5分钟的演讲，介绍自己的作文内容和写作思路。演讲结束后，评委老师会针对作文内容提出2-3个问题，学生需要进行现场答辩。评委老师会根据学生的演讲表现和答辩情况，给予相应的分数。最终成绩由作文修改质量、PPT展示、演讲表现和答辩情况四部分组成，按照一定的比例计算得出。三、竞赛评分标准（一）主题内容（40分）主题明确：作文紧扣“我的校园时光”主题，中心思想突出，能够清晰地表达自己对校园时光的感受和认识。（15分）内容具体：文章内容丰富充实，有具体的事例和细节描写，能够生动地展现校园生活的场景。（15分）情感真挚：作文能够真实地表达自己的情感，让读者感受到作者对校园的热爱和对校园生活的珍惜。（10分）（二）结构布局（20分）结构清晰：文章开头、中间、结尾层次分明，过渡自然，逻辑连贯。（10分）详略得当：能够根据主题和内容的需要，合理安排详略，重点突出。（10分）（三）语言表达（30分）语言通顺：作文语句通顺，没有错别字和语病，用词准确恰当。（10分）生动形象：能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。（10分）富有个性：语言表达具有自己的特色，能够体现出学生的个性和风格。（10分）（四）书写规范（10分）书写工整：字迹工整，卷面整洁，没有涂改痕迹。（5分）格式正确：作文格式符合要求，包括标题、段落划分、标点符号使用等。（5分）四、竞赛奖项设置（一）个人奖项一等奖：评选出3名学生，颁发荣誉证书和价值200元的图书卡。一等奖获得者的作文将被收录在学校的优秀作文集中，并在学校的公众号上进行展示。二等奖：评选出5名学生，颁发荣誉证书和价值100元的文具大礼包。二等奖获得者的作文将在班级宣传栏中进行展示。三等奖：评选出7名学生，颁发荣誉证书和精美笔记本一本。优秀奖：评选出若干名学生，颁发荣誉证书，以鼓励学生积极参与写作竞赛。（二）集体奖项优秀班级奖：根据班级学生的参赛情况和获奖情况，评选出3个优秀班级，颁发荣誉锦旗和班级活动经费500元。优秀班级的班主任将获得“优秀指导教师”称号。优秀指导教师奖：对指导学生取得优异成绩的教师，颁发荣誉证书和奖金300元。优秀指导教师的教学经验将在学校的教研活动中进行分享。五、竞赛意义与价值（一）提升写作能力通过参加这次写作竞赛，学生可以在写作训练中不断提升自己的写作能力。在写作过程中，学生需要观察生活、积累素材、组织语言，这些都有助于提高学生的文字表达能力和思维能力。同时，通过与其他学生的交流和学习，学生可以发现自己的不足之处，从而有针对性地进行改进和提高。（二）增强校园归属感校园时光是学生成长过程中的重要组成部分，通过写作记录校园生活，学生可以更加深入地感受校园的美好，增强对校园的归属感和认同感。在写作过程中，学生回忆校园里的点点滴滴，会更加珍惜在校园里的时光，也会更加热爱自己的学校。（三）培养综合素质写作竞赛不仅考察学生的写作能力，还涉及到学生的观察力、想象力、创造力等多个方面的综合素质。在准备竞赛的过程中，学生需要查阅资料、构思文章、修改完善，这些都有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，在竞赛现场的演讲和答辩环节，学生还可以锻炼自己的表达能力和应变能力。（四）促进师生