阳光初中2026年2月校本培训需求调研反馈及新学期培训计划解读会校长讲话

阳光初中2026年2月校本培训需求调研反馈及新学期培训计划解读会校长讲话各位老师、各位同仁：大家下午好！春启新章，研训赋能。在2026年春季学期开学伊始，各项教学工作有序推进的关键节点，我们齐聚这里，隆重召开校本培训需求调研反馈及新学期培训计划解读会。本次会议的核心任务，是全面反馈上学期末及本学期初校本培训需求调研的整体情况，精准回应各位老师在专业成长中的困惑与诉求，详细解读新学期校本培训计划的核心内容、实施安排和工作要求，进一步统一思想、凝聚共识，推动我校校本培训工作走深走实、提质增效，助力全体教师专业成长，为我校教育教学高质量发展注入强劲动力。各位同仁，教师是学校发展的核心力量，教师的专业成长，决定着学校的办学质量和发展高度。一直以来，我校始终坚持“以师为本、研训并举”的理念，把校本培训作为促进教师专业提升、破解教学难题、推动教学改革的重要抓手，始终立足教师需求、贴合教学实际，不断优化培训内容、创新培训形式，努力让每一位教师都能在培训中成长、在学习中提升。为确保新学期校本培训更具针对性、实效性和可操作性，真正贴合各位老师的成长需求，上学期末，我校教务处、教师发展中心联合开展了全校性校本培训需求调研，面向各年级、各学科全体教师，广泛征求大家在专业成长、教学实践、教研能力等方面的培训需求和意见建议。调研过程中，各位老师积极参与、坦诚建言，结合自身教学实际和成长规划，提出了许多贴合实际、富有建设性的需求和建议。经过前期的梳理、汇总、分析，形成了完整的调研反馈报告，今天，我就调研的整体情况，向大家作简要反馈。从调研结果来看，各位老师的培训需求呈现出“贴合实际、聚焦实效、多元多样”的特点，整体可以概括为四个方面的核心需求：一是聚焦课堂教学实效，多数老师希望加强优质课例研讨、教学方法创新、重难点突破、课堂驾驭能力提升等方面的培训，尤其是青年教师，迫切需要针对性的课堂教学指导，助力快速成长；二是聚焦教研能力提升，部分老师提出，希望开展课题研究、教学反思撰写、教研活动组织等方面的专项培训，破解教研工作中的困惑，提升自身教研水平，实现“以研促教”；三是聚焦信息化教学能力，随着教育数字化转型的推进，各位老师普遍希望加强智慧课堂平台应用、多媒体课件制作、信息化教学手段与学科教学融合等方面的培训，提升信息化教学素养，优化课堂教学模式；四是聚焦师德师风与职业素养，部分老师希望开展师德师风专题培训、教师心理健康疏导、职业规划指导等内容，进一步强化师德修养，缓解职业压力，明确成长方向。同时，调研中也收集到一些意见建议，比如：希望培训形式更加灵活多样，减少“满堂灌”式培训，增加实操演练、案例分析、交流研讨、外出研学等形式；希望培训内容更具针对性，结合不同学科、不同教龄教师的特点，开展分层分类培训；希望合理安排培训时间，避免与日常教学工作冲突，确保培训效果等。各位老师，大家提出的每一条需求、每一条建议，都是对自身成长的期许，也是对学校校本培训工作的信任与支持。学校高度重视本次调研反馈结果，针对大家提出的需求和建议，结合上级教育部门的培训要求和我校教育教学实际，经过反复研讨、精心谋划，制定了《阳光初中2026年春季学期校本培训工作计划》，明确了新学期校本培训的目标、内容、形式和安排，力求精准对接教师需求、破解教学难题、助力教师成长。接下来，我就新学期校本培训计划的核心内容，向大家作详细解读。第一，明确培训目标，聚焦核心提升。新学期校本培训，我们坚持“需求导向、问题导向、效果导向”，核心目标有三个：一是精准对接教师培训需求，破解教师在教学实践、教研能力、信息化应用等方面的困惑，提升培训的针对性和实效性；二是强化教师专业素养，重点提升教师的课堂教学能力、教研创新能力、信息化教学能力和师德师风水平，助力青年教师快速成长、中年教师稳步提升、骨干教师发挥示范引领作用；三是推动校本培训常态化、规范化、系统化发展，完善培训体系，形成“全员参与、全员提升、互帮互学、比学赶超”的良好研训氛围，以研训促教学、以教学促质量，推动我校教育教学工作再上新台阶。第二，优化培训内容，精准对接需求。结合调研反馈的教师需求，新学期校本培训内容主要围绕四个核心板块展开，实现“按需施训、精准赋能”。一是课堂教学提升板块，重点安排优质课例研讨、教学方法创新、重难点突破、课堂驾驭技巧、分层教学实施等内容，邀请校内骨干教师、校外专家开展专题讲座和示范课，组织教师开展听课评课、案例分析、交流研讨，助力教师优化课堂教学，提升课堂实效；二是教研能力提升板块，针对教师提出的教研困惑，安排课题研究入门、教学反思撰写、教研活动组织、优秀教研案例分享等专项培训，邀请教研专家开展指导，组织各学科组开展专题教研，提升教师的教研能力，推动“以研促教”落地见效；三是信息化教学板块，聚焦教育数字化转型要求，安排智慧课堂平台进阶应用、多媒体课件制作、信息化教学手段与学科教学深度融合、线上教学技巧等培训，组织实操演练、技能比拼等活动，提升教师的信息化教学素养，助力教师运用信息化手段优化课堂教学、提升教学效率；四是师德师风与职业素养板块，开展师德师风专题讲座、先进教师事迹分享、教师心理健康疏导、职业规划指导等内容，强化教师的责任意识、担当精神和师德修养，缓解教师职业压力，引导教师坚守教育初心、潜心立德树人。同时，我们注重分层分类培训，针对青年教师、中年教师、骨干教师的不同特点和需求，制定差异化的培训内容：对青年教师，重点开展课堂教学指导、教学常规培训、师徒结对帮扶等，助力快速适应教学岗位、提升课堂驾驭能力；对中年教师，重点开展教学创新、课题研究、专业提升等培训，助力突破职业瓶颈、实现稳步提升；对骨干教师，重点开展示范引领、教研创新、课题引领等培训，发挥其辐射带动作用，带动全体教师共同提升。第三，创新培训形式，增强培训实效。为避免“满堂灌”式培训，提升培训的吸引力和实效性，新学期校本培训采用“线上+线下”“理论+实操”“集中+分散”相结合的多种培训形式，灵活安排培训时间，确保培训与教学工作互不冲突。一是集中培训，每月安排1-2次全校性集中培训，邀请校外专家、校内骨干教师开展专题讲座、示范课、经验分享等，组织全体教师集中学习、集中研讨；二是分散培训，以各年级组、各学科组为单位，每周安排固定时间开展专题教研、听课评课、案例分析、交流研讨等，结合本组教学实际，针对性开展培训学习；三是实操演练，针对信息化应用、课堂教学技巧等内容，组织教师开展实操演练、技能比拼、模拟授课等活动，让教师在实践中提升能力；四是线上培训，利用线上学习平台，安排优质培训课程，方便教师利用课余时间自主学习、灵活提升，破解培训时间与教学工作冲突的难题；五是外出研学，适时组织骨干教师、青年教师外出参加各类培训、研学交流活动，学习先进经验和教学理念，拓宽教师视野，提升教师专业素养。第四，明确培训安排，强化责任落实。新学期校本培训从2月下旬启动，至6月底结束，整体分为启动部署、集中实施、总结提升三个阶段。具体安排如下：2月下旬至3月初，为启动部署阶段，完成培训计划解读、培训需求再梳理、培训师资安排等工作，明确各部门、各学科组的培训责任；3月至6月中旬，为集中实施阶段，按照培训计划，有序开展各类培训活动，定期检查培训落实情况，及时解决培训过程中存在的问题；6月下旬，为总结提升阶段，汇总培训情况，梳理培训成效，收集教师对培训工作的意见建议，总结经验、查找不足，完善校本培训体系，为下学期校本培训工作奠定基础。同时，学校明确了各部门的责任分工：教务处、教师发展中心负责校本培训工作的统筹协调、计划制定、师资安排、组织实施和检查督导；各年级组、各学科组负责本年级、本学科的分散培训、专题教研和交流研讨，组织教师积极参与各类培训活动；全体教师要主动参与培训，按时参加学习，认真完成培训任务，做好学习笔记和教学反思，将培训所学运用到教学实践中，切实提升自身专业能力。各位老师、各位同仁，校本培训是助力教师专业成长的重要平台，是推动学校教育教学高质量发展的重要支撑。新学期，新起点，新征程，希望各位老师能够高度重视校本培训工作，摒弃“培训是负担”的错误思想，主动参与、认真学习、潜心钻研，珍惜每一次培训机会，将培训所学转化为教学实践的动力和能力，不断提升自身专业素养和教学水平。希望各年级组、各学科组能够切实履行职责，认真组织开展各类培训和教研活动，带动全体教师共同学习、共同提升，形成良好的研训氛围；希望教务处、教师发展中心能够加强培训的统筹协调和检查督导，精准对接教师需求，不断优化培训内容、创新培训形式，确保培训工作取得实效；希望各位骨干教师能够发挥示范引领作用，主动分享经验、帮扶带动，助力青年教师快速成长，形成“全员提升、共同进步”的良好局面。各位老师，教育之路，行则将至；研训之路，做则必成。教师的专业成长，从来不是一蹴而就的事情，需要我们久久为功、持续发力；校本培训的成效，从来不是空洞的口号，需要我们凝心聚力、真抓实干。新学期，学校将一如既往地重视校本培训工作，加大培训投入，完善培训体系，为各位老师的专业成长搭建更好的平台、提供更有力的支持。我相信，只要我们全体同仁能够以饱满的热情、务实的作风、进取的心态，积极参与校本培训，认真钻研教学业务，不断提升自身能力，就一定能够实现个人专业成