《学文艺论文悟写作方法》八年级下册第四单元教学课件

学文艺论文

悟写作方法部编版八年级下册第四单元整体教学第四单元整体教学语言初步学习文艺论文，明晰文艺论文核心概念与其他相关概念、观点与实例的关系，将文艺论文知识进行迁移运用。思维绘制并完善思维导图，理清文章论证思路，提高逻辑思维能力。通过对本单元课文的学习，辩证地分析读书方法和艺术鉴赏的角度，培养批判性思维。价值体察读书和欣赏艺术作品对于丰富精神生活的价值和意义，树立正确的读书观，培养审美情趣。知识卡片中识美部编版八年级下册核心任务：通过梳理概念和积累表达，制作知识卡片。壹初读课文，紧抓核心阅读《谈读书》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》，结合书旁提示，圈点勾画出每一课当中的核心概念、核心概念之间的关系和观点，并完成“知识卡片一”。知识卡片一：读课文，紧扣核心核心概念

课题重点梳理《谈读书》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》读书的好处用书之智读书的态度读书的方法读书对人的作用初读课文，紧抓核心核心概念间的关系

观点

《谈读书》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》课题重点梳理围绕读书，从读书好处多，用书有智慧，读书应摒弃三种不当态度，可采用多种方法以及读书对人的作用五个角度展开议论。1.读书足以怡情、博彩、长才。2.明智之士用读书。3.读书应摒弃三种不当态度。4.读书可采用多种方法。5.凡有所学，皆成性格。细读深思，摘录积累通读四篇课文，标注出课文中的四字短语、哲理句、排比句、比喻句，并完成“知识卡片二”上。知识卡片二：寻章摘句，阅读积累

美词美句课题

四字短语

哲理句

《谈读书》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》细读深思，摘录积累知识卡片二：寻章摘句，阅读积累

美词美句课题

比喻句

排比句

《谈读书》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》赏析美点，体会美感小组合作，从“学习任务单二”中任选一句，按照以下格式进行赏析。先在小组内部进行交流，然后选代表在班级分享。我赏析的是《无言之美》中的以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。这句话美在（概念/意象/意境/哲理/修辞）修辞，生动形象地写出了言语和意象之间的隔膜，表达出言语不能表现所有意思，只能心领神会这一观点。示例：我赏析的是______________中的_______________________。这句话美在（概念/意象/意境/哲理/修辞)_________________________。思维导图中寻美部编版八年级下册核心任务：通过归纳总结课文论述思路及论述方法，制作文艺议论文写作方法的思维导图。贰回顾思考，总结归纳默读以下五篇文章，划分文章层次结构，圈画出每段显示层次的关联词、指示代词，以及关键句，归纳总结文艺论文的论述思路，以思维导图的形式呈现。《谈读书》《不求甚解》《无言之美》《山水画的意境》《驱遣我们的想象》回顾思考，总结归纳在《谈读书》中，作者是如何论述“读书”问题的？请在文中找出标志其论述思路的关键语句，补充下面思维导图。中心论点：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。分论点1：读书补天然之不足，经验又补读书之不足。论证方法论据①比喻论证②对比论证①盖天生才干犹如自然花草……②狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。分论点2：读书须推敲细思；应全神贯注、孜孜不倦。比喻论证否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。分论点3：凡有所学，皆成性格；凡有缺陷，皆有特药可医。①比喻论证②举例论证①论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样②列举了各门学科知识的作用。回顾思考，总结归纳认真阅读《不求甚解》，在文中找出标示其论述思路的关键语句，绘制思维导图，理清全文结构。重要的书要反复阅读树靶子对任何问题不求甚解都是不好的把握实质不拘表象追根溯源，指出断章取义分析古人读书态度提出“不求甚解”的含义提倡虚心的读书态度用诸葛亮的事例证明观点用陆象山的话巩固观点不能盲目反对不求甚解回顾思考，总结归纳认真阅读《山水画的意境》，在文中找出标示其论述思路的关键语句，绘制思维导图，理清全文结构。《山水画的意境》思维导图山水画的意境意境是山水画的灵魂提出论点：分析问题阐释什么是意境获得意境的途径表达意境的方法是意匠学会欣赏意境提高欣赏水平结论：意境和意匠是山水画的两个关键自学互研，梳理思路学生自主完成课题《无言之美》《驱遣我们的想象》论点

划分层次

论述思路

论证实例

思维导图/提纲

班级交流由各小组选出代表在班级内进行展示交流，参考评价量表，评选出4幅优秀作品在班级张贴展示。评价内容评价标准等级综合评价总计整体效果整体设计美观，内容充实，主干、支干清晰。整体内容充实，层级清晰。有内容填充，但整体结构不合理，层级不清晰。班级交流评价内容评价标准等级综合评价总计图文搭配色彩搭配合理，重点突出，图案文字搭配恰当。文字内容正确，没有进行必要的色彩、字体的区分仅有文字内容，缺少结构和色彩的设计。论点论据论据概括简洁恰当，与论点一一对应。论据概括概括正确，但表述不够简洁恰当。缺少个别分论点和论据，论据与论点对应有误。文艺论文中比美部编版八年级下册核心任务：结合对《谈读书》《不求甚解》的理解，分析两篇文章的异同。叁比较异同请结合对《谈读书》《不求甚解》的理解，分析两篇文章的异同，填写下面表格。相同之处

都是议论文，都围绕读书这一话题来论述，且都谈及读书方法；都观点明确，思路清晰。作者都深谙说理艺术，善用多种说理方法，纵横捭阖，旁征博引，有很强的说服力。比较异同不同之处论述角度论述思路论述方法《谈读书》

《不求甚解》

论述较为全面，从三个方面进行了探讨并提出自己的观点全文先驳后立，层层铺垫、阐发，逐步确立观点，再正反举例，补充解释，最后指出正确的读书方法分层论述，每一层都先提出观点，再做阐释说明大量的排比句式，运用比喻、举例、对比论证选取一个角度，针对大众对“不求甚解”的误解，侧重对具体读书方法进行探讨引用论证和举例论证运用较多把握关系把握观点与实例的关系议论文提出观点后，需要借助一些典型材料来阐发、论证，才能使观点立得住，让人信服。比较《不求甚解》与《山水画中的意境》中的实例想一想，如果删掉这些实例对理解观点有何影响？《不求甚解》《山水画的意境》观点：读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意观点：古人说“缘物寄情”，写景就是写情。实例是否可删？为什么？实例是否可删？为什么？把握关系《不求甚解》《山水画的意境》实例：据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。实例：毛泽东的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分