高考近三年语文古诗词鉴赏试题及解析

高考近三年语文古诗词鉴赏试题及解析2023年高考全国语文新课标Ⅰ卷的古诗词鉴赏题，考查的是南宋林希逸的七言律诗《答友人论学》。以下是该题的完整内容、参考答案及解析：一、试题原文阅读下面这首宋诗，完成15-16题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.

诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B.

诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C.

颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D.

诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。16.

诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）二、参考答案与解析15.

答案：A解析：A项表述错误。首联“逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜”并非赞美学术风气，而是批评当时治学方法的弊端——逐字注释反而使学习变得困难，人们只会空谈曾参、颜回等圣贤之名，流于表面形式。这与“不畏艰难、努力学习”的正面评价相悖。B、C、D三项均正确：B项对应颔联“不在流传口耳间”，强调真知不能靠口耳相传；C项对应颈联“自参”“亲炼”的强调；D项指全诗用禅宗参悟、炼丹类比等手法阐明治学道理，语言浅近。16.

参考答案要点：①魏了翁这句话的意思是：卖花担上的桃李虽美，但已失去生机；只有到树头枝底才能看到花朵鲜活的精神状态。②诗人借此比喻治学：道听途说、人云亦云（如“卖花担上看桃李”）只能获得皮毛知识，无法领会学问真谛；必须回归经典本源（如“树头枝底”），亲自钻研体悟，才能获得鲜活深刻的理解。③这句话呼应了全诗“自参”“亲炼”的治学主张，强调治学要亲身体验、独立思考，反对浮于表面的学习方式。三、核心考点与命题特点这道题体现了新课标卷诗歌鉴赏的典型考查方式：选择题（15题）：综合考查对诗歌内容、手法、情感的理解，需结合注释和整体语境判断。简答题（16题）：要求结合典故、名言深入分析诗歌主旨，考查理解迁移和阐释能力。主题聚焦：围绕“治学方法”这一核心，通过比喻、典故等手法，引导学生思考学习本质。能力层级：涉及理解、分析、鉴赏、评价等多个维度，符合高考对语文核心素养的要求。注：以上内容根据2023年高考新课标Ⅰ卷真题整理，答案和解析参考了官方评分标准及权威教辅资料。2024年高考全国语文新课标Ⅰ卷的古诗词鉴赏题，考查的是南宋刘克庄的七言律诗《宿千岁庵听泉》。以下是该题的完整内容、参考答案及解析：一、试题原文阅读下面这首宋诗，完成15-16题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.

诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B.

诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的"听泉"二字相切合。C.

诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.

诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。16.

诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分）二、参考答案与解析15.

答案：D解析：D项表述错误。尾联"君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦"中，"替管弦"意为"代替管弦之乐"，是借用王羲之《兰亭集序》中"虽无丝竹管弦之盛"的典故，表达诗人与兰亭诸贤一样，能从自然泉声中感受到音乐般的美妙，并非"摒弃了乐器"。A、B、C三项均正确：A项对应首联"因爱庵前一脉泉"；B项对应全诗以听觉描写为主的特点；C项准确理解了尾联的典故运用。16.

参考答案要点：①初闻与久听的对比："骤闻将谓溪当户"写初听泉声时的震撼，误以为溪流就在门前；"久听翻疑屋是船"写长时间聆听后产生的错觉，仿佛屋子变成漂在水上的船。通过时间长短带来的不同感受对比，突出了泉声的连续性和包围感。②声势强弱的对比："变作怒声犹壮伟"写泉声汹涌时的壮阔气势；"滴成细点更清圆"写泉声细小时清亮圆润的特点。通过声音大小、气势强弱的对比，展现了泉声变化多端的丰富性。③表达效果：这些对比手法使泉声的描写更加生动形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的立体感和层次感，增强了诗歌的艺术感染力。三、核心考点与命题特点这道题延续了新课标卷诗歌鉴赏的典型考查方式：选择题（15题）：综合考查对诗歌内容、手法、典故的理解，需结合注释和整体语境判断。简答题（16题）：要求分析诗歌的艺术手法（对比），考查具体赏析能力。主题聚焦：围绕"听泉"这一核心体验，通过听觉描写和典故运用，展现文人的审美情趣。能力层级：涉及理解、分析、鉴赏等多个维度，符合高考对语文核心素养的要求。注：以上内容根据2024年高考新课标Ⅰ卷真题整理，答案和解析参考了官方评分标准及权威教辅资料。2025年高考全国语文新课标Ⅰ卷的古诗词鉴赏题，考查的是北宋王安石的七言律诗《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》。以下是该题的完整内容、参考答案及解析：一、试题原文阅读下面这首宋诗，完成15-16题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.

诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B.

诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C.

朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D.

石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。16.

尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分）二、参考答案与解析15.

答案：D解析：D项表述错误。颈联"久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜"意思是砚台虽久埋南方湿热环境，但看上去仍保持润泽（"看犹湿"指石质温润，而非水渍斑斑），用春水洗涤后愈发鲜亮。选项将"看犹湿"误解为"水渍斑斑"，与诗意不符。A、B、C三项均正确：A项对应首联开门见山的写法；B项对应首联、颈联对砚台样式、产地、材质的描写；C项对应颔联对友人赠礼的感激之情。16.

参考答案要点：①尾联两句以砚喻人，由物及情，将咏物与抒情巧妙结合。②上句"还与故人袍色似"由砚台的绿色联想到友人官袍颜色（青绿色），暗含对友人官位低微的惋惜；③下句"论心于此亦同坚"以砚石的坚硬比喻友情的坚定不移，赞美友人高洁的节操，使情感从对物品的珍视升华为对友情的歌颂。④尾联既回应了前三联对砚台的描写，又深化了诗歌主题，使酬答诗的情感层次更加丰富。三、核心考点与命题特点这道题体现了2025年新课标卷诗歌鉴赏的典型考查方式：选择题（15题）：综合考查对诗歌内容、意象、情感的理解，需结合注释和整体语境判断，选项设置注重对关键词语的精准解读。简答题（16题）：聚焦尾联的艺术手法和情感内涵，考查对诗歌深层意蕴的挖掘能力