2026河南新高考：语文重点基础知识点总结

2026河南新高考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，事半功倍，顺利上岸。字词积累-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。比如“载”，读“zài”时，有装载、承载之意，像“载重”；读“zǎi”时，有记载、年的意思，如“记载”“三年五载”。形声字要注意不能只读半边，如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，不读“xīn”。平时要多翻阅字典，整理易错字音。-字形：形似字、同音字是易错点。形似字如“戍”“戌”“戊”“戎”，可用口诀“点戍（shù）横戌（xū）戊（wù）中空，十字交叉念做戎（róng）”来记忆。同音字如“化妆”和“化装”，“化妆”侧重于用脂粉等使容貌美丽，“化装”有假扮和为了表演而改变容貌的意思。要结合词语意思准确书写。-成语：理解成语的含义、感情色彩和使用对象很关键。例如“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，不能用于形容其他事物。“炙手可热”原指权势大，气焰盛，现也多用于负面语境，不能随意使用。平时要多积累常见成语，通过阅读、做题加深理解。病句辨析-语序不当：包括多项定语、多项状语语序不当，修饰语与中心语语序不当等。如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应为“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。“他的写作水平明显改进了”，“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：句子缺少必要成分或存在多余成分。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，滥用介词导致主语残缺，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的有句式杂糅。“原因是……造成的”就是典型的杂糅句式，可改为“原因是……”或“是……造成的”。-表意不明：包括指代不明、歧义等。“小王和小李在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一本书”，指代不明，不清楚“他”分别指谁。-不合逻辑：如自相矛盾、分类不当等。“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。古代诗文-文言文实词：积累常见实词的多种义项，通过语境推断词义。如“爱”，有喜爱、爱护、吝惜等义项，“秦爱纷奢，人亦念其家”中“爱”是喜爱的意思。-文言文虚词：掌握“之、其、而、以、于”等虚词的用法和意义。“之”可作助词“的”，如“鹏之背，不知其几千里也”；也可作主谓之间取消句子独立性，如“师道之不传也久矣”。-文言文特殊句式：有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。-古诗词鉴赏：了解常见的意象，如明月代表思念、柳树代表离别等。掌握常见的表现手法，如借景抒情、托物言志、动静结合等。分析诗歌的情感，要结合诗歌的背景和内容。如杜甫的《登高》，通过描绘秋天的萧瑟景象，抒发了诗人年老多病、壮志未酬的感慨。-古诗文默写：准确背诵和书写要求背诵的古诗文。注意一些易错字，如“落霞与孤鹜齐飞”中的“鹜”，不要写成“骛”。现代文阅读-论述类文本阅读：先通读全文，把握文章的论点、论据和论证方法。注意文中的关键词，如“首先、其次、然而、所以”等。答题时要仔细比对选项和原文，注意选项是否存在以偏概全、无中生有、因果倒置等问题。-文学类文本阅读：理解小说的三要素——人物、情节和环境。分析人物形象要从人物的言行举止、心理活动等方面入手。体会散文的情感和主旨，注意散文的线索和表现手法。答题时要结合文本内容，条理清晰地组织答案。-实用类文本阅读：关注文本的信息筛选和整合。可以先看题目，带着问题去文中找答案。注意图表信息的解读，理解图表所传达的内容。写作-立意：要准确审题，确定文章的主题和立意。立意要积极向上、深刻新颖。可以从时事热点、生活感悟等方面寻找灵感。-结构：常见的结构有总分总、并列式、递进式等。开头要简洁明了，吸引读者的注意力；中间论述或叙述要条理清晰；结尾要总结全文，升华主题。-素材：积累名人故事、时事新闻、名言警句等素材。运用素材时要紧扣主题，做到恰当、生动。-语言：语言要通顺流畅、准确生动。可以