【部编统编版 三下语文第3单元】《12 一幅名扬中外的画》 文本解读 教材解析 课件

艺术精妙传神，经典流芳百世——《一幅名扬中外的画》文本解读部编版语文三年级下册第三单元文本内容解读文学化解读文本地位解读教学化解读文本情志解读文本语言解读文本结构解读纵横联系教材，

细化语文要素落实深度比对文本，明晰人文主题内涵遵循课标导向，

明确任务群归属文本解读全面剖析学情，

定位学生学习起点壹文学化解读

《一幅名扬中外的画》是一篇兼具艺术价值与文化传承意义的经典课文。它不仅向读者展示了《清明上河图》这一艺术瑰宝的风采，更承载着传承中华传统文化、激发民族自豪感的重任。在文学领域，它以独特的视角和生动的笔触，让读者领略到古代绘画艺术的博大精深，成为培养学生审美情趣和文化素养的重要载体。文本地位解读文本内容解读北宋时期绘画作品《清明上河图》

文章通过对画中人物、街市、场景的细腻描写，展现了北宋都城汴京的繁华景象，反映了当时社会的生活状态和人民的精神风貌。略读课文文本语言解读

全文语言简洁明了，以生动形象的描写为骨架、丰富的细节为血肉、清晰的结构为灵魂，塑造出一幅栩栩如生的古代生活画卷。文本语言解读

全文语言简洁明了，以生动形象的描写为骨架、丰富的细节为血肉、清晰的结构为灵魂，塑造出一幅栩栩如生的古代生活画卷。1.细节描写显生动人物刻画

人物神态、动作和服饰的精细描绘：如“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”。

赋予了画面生动的市井气息，让读者仿佛置身于那个繁华的街市之中。文本语言解读

全文语言简洁明了，以生动形象的描写为骨架、丰富的细节为血肉、清晰的结构为灵魂，塑造出一幅栩栩如生的古代生活画卷。1.细节描写显生动场景描绘典型场景：“街市热闹”“桥头情景”“商贩往来”具体数字：“五百多人”“三百六十行”

北宋都城汴京的繁华展现了

文本语言解读

全文语言简洁明了，以生动形象的描写为骨架、丰富的细节为血肉、清晰的结构为灵魂，塑造出一幅栩栩如生的古代生活画卷。2.色彩运用绘情感色彩搭配“金黄色的光芒给人一种希望和活力的感觉；而深沉的蓝色则代表着深邃的天空和海洋，蕴含着无尽的神秘和未知”

不仅增强了画面的表现力，也让读者在欣赏的同时感受到了一种心灵上的震撼。文本语言解读

全文语言简洁明了，以生动形象的描写为骨架、丰富的细节为血肉、清晰的结构为灵魂，塑造出一幅栩栩如生的古代生活画卷。2.色彩运用绘情感情感象征

每一种色彩都有其独特的象征意义，它们共同构成了一个丰富多彩的情感世界。

这种色彩的运用不仅增强了画面的表现力，也让读者在欣赏的同时感受到了一种心灵上的震撼。文本语言解读

全文语言简洁明了，以生动形象的描写为骨架、丰富的细节为血肉、清晰的结构为灵魂，塑造出一幅栩栩如生的古代生活画卷。3.结构安排展全貌整体布局

课文按照从整体到局部的顺序展开叙述。开头先对《清明上河图》进行了简单的介绍，点明其创作背景和艺术价值；接着详细描述了画面中的各个场景，如街市的热闹、桥头的情景、商贩的往来等；最后以《清明上河图》的历史价值结尾，使文章结构清晰，层次分明。文本语言解读

全文语言简洁明了，以生动形象的描写为骨架、丰富的细节为血肉、清晰的结构为灵魂，塑造出一幅栩栩如生的古代生活画卷。3.结构安排展全貌过渡自然

文章在介绍不同场景时，过渡自然流畅。例如，在从街市描写转向桥头情景时，用“桥北头的情景更是引人入胜”这样的句子进行过渡，使读者的注意力自然地转移到下一个场景，增强了文章的连贯性。文本结构解读文本情志解读其一，具象化艺术魅力。

通过对画中人物、场景的细腻描写，将抽象的艺术价值转化为可感知的画面，使读者能够直观地感受到《清明上河图》的独特魅力。

其二，彰显文化传承。

这幅画是北宋社会风貌的真实写照，反映了当时的文化氛围、风俗习惯以及人们的审美情趣。通过欣赏这幅画，读者可以了解到中华文化的博大精深，激发对传统文化的自豪感。其三，构建审美路径。

从艺术欣赏到文化理解，当读者理解《清明上河图》的艺术价值和文化内涵后，便能领悟到美的存在不仅仅在艺术作品中，更在生活中，实现审美能力的提升和文化传承的延续。贰教学化解读遵循课标导向，明确任务群归属遵循课标导向，明确任务群归属

义务教育语文课程标准（2022年版）中“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段第1条学习内容要求“阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。”《一幅名扬中外的画》契合该任务群要求。阅读这篇课文，感受其文本语言、画面内容、文化内涵等方面具有独特的魅力，表达对中华传统文化的热爱之情，促进学生精神成长。深度比对文本，明晰人文主题内涵

本单元以传统文化为主题，四篇课文从不同方面展现了中华文化的博大精深。《古诗三首》表现了古代文人的思想情感和艺术追求；《纸的发明》和《赵州桥》展现了古代劳动人民的智慧和创造力；《一幅名扬中外的画》则通过《清明上河图》这幅画，展现了北宋社会的繁华景象和人民的生活状态。深度比对文本，明晰人文主题内涵

《清明上河图》是一幅绘画作品，其艺术价值和文化内涵在生动的画面中得以体现，教学时应结合绘画艺术的特点，利用图片、视频等资料，帮助学生直观感受画面内容，理解其艺术价值和文化意义。纵横联系教材，细化语文要素落实1.纵向贯通：本单元的阅读要素是“了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。此语文要素在部编教材中的进阶如下：三年级下册第三单元（传统文化）：“了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。训练学生抓中心句以及围绕中心句怎样写具体的能力。四年级上册第六单元（成长故事）：要求“按一定顺序把事情的过程写清楚”，强调逻辑性和条理性。

四年级下册第五单元（习作单元：按游览顺序写景物）：学习按顺序描写景物，进一步强化围绕中心组织内容的能力。

五年级上册第五单元（习作单元：说明性文章）：通过搜集资料和说明方法，训练学生围绕事物特点进行清晰表达。纵横联系教材，细化语文要素落实2.横向铺展：本单元四篇课文从不同维度落实语文要素：《古诗三首》主要关注重点诗句，通过意象与象征语言感悟抽象品质；《纸的发明》通过对造纸术改进过程的介绍，展现中华传统技术的博大精深；《赵州桥》主要通过具体事物的描写，展现古代劳动人民的智慧和创造力；《一幅名扬中外的画》主要聚焦画面内容与细节描写，通过生动的场景和人物刻画，展现《清明上河图》的艺术价值和文化内涵。全面剖析学情，定位学生学习起点12

学生能通过人物的动作、语言等描写体会人物的心情，但对画面内容背后的文化内涵缺少深度思考，易将艺术价值表面化。例如学生难以理解《清明上