2025-2026学年秋季学期“青年教师教学基本功”大赛活动总结：以赛促教提升教学能力

2025-2026学年秋季学期“青年教师教学基本功”大赛活动总结：以赛促教，提升教学能力青年教师是学校教育教学队伍的新生力量，是推动学校高质量发展的后备中坚，其教学基本功的扎实程度直接关系到课堂教学质量的提升、学生核心素养的培育以及学校教育事业的长远发展。为夯实青年教师教学基础，锤炼教学技能，搭建青年教师交流学习、展示风采、成长提升的平台，落实“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改”的目标，助力青年教师快速成长为业务精湛、素养全面的优秀教育工作者，我校于2025-2026学年秋季学期精心组织开展了“青年教师教学基本功”大赛。经过一段时间的筹备、比拼与评审，本次大赛已圆满落幕。现将活动整体情况总结如下：一、精心筹备，筑牢活动基础为确保本次青年教师教学基本功大赛有序、高效开展，彰显公平、公正、公开的原则，学校高度重视，成立了以校长为组长，教务处、教研处及各学科骨干教师为成员的大赛组委会，明确分工、压实责任，统筹推进大赛各项筹备工作。大赛筹备阶段，组委会结合青年教师教学实际和学校教学工作重点，科学制定大赛方案，明确参赛对象、比赛内容、评分标准、赛程安排及奖项设置，确保大赛流程规范、内容贴合教学需求。参赛对象覆盖全校35周岁以下青年教师，涵盖各学科，确保全员参与、全面提升。比赛内容聚焦教学基本功核心，设置课堂教学展示、教学设计、教学反思、板书设计、口语表达五个核心环节，既考查青年教师的专业知识储备、课堂教学实施能力，也注重检验教学设计的科学性、教学反思的深度以及教学基本功的扎实度。同时，组委会提前组织参赛教师开展赛前培训，邀请校内骨干教师、学科带头人分享教学经验、解读评分标准，指导青年教师优化教学设计、规范课堂教学流程、提升板书设计和口语表达能力，为参赛教师搭建学习提升的前置平台。各学科备课组积极配合，组织青年教师开展赛前磨课、互评互改活动，助力参赛教师查漏补缺、优化参赛作品，为大赛的顺利开展筑牢了坚实基础。此外，组委会精心布置比赛场地、调试教学设备、组建专业评审团队，明确评审细则，确保比赛过程公平公正、评审结果客观权威。二、以赛践学，彰显青年风采本次大赛历时两周，分为初赛和决赛两个阶段，全体参赛青年教师踊跃参与、精心准备，以饱满的热情、严谨的态度投入到各项比赛环节中，充分展现了我校青年教师朝气蓬勃、潜心育人、奋勇争先的良好精神风貌。初赛阶段，各学科组作为承办单位，组织本学科参赛教师开展比拼。课堂教学展示环节，青年教师们紧扣教材重难点，结合学生学情，精心设计教学流程，创新教学方法，注重启发式、互动式教学，充分调动学生课堂参与积极性，课堂氛围活跃、教学思路清晰、教学环节紧凑，展现了扎实的教学功底；教学设计环节，参赛教师立足课程标准，结合教学实际，撰写的教学设计科学合理、思路清晰、重难点突出，注重教学目标的达成和学生核心素养的培育，体现了先进的教学理念；教学反思环节，教师们结合自身教学实践，深刻剖析教学中的优点与不足，提出具体的改进措施，展现了良好的反思能力和成长意识；板书设计环节，教师们字迹工整、布局合理、重点突出，将教学重难点与板书艺术有机结合，既注重实用性，又兼顾美观性；口语表达环节，教师们语言流畅、逻辑清晰、表达准确，展现了良好的语言素养和教学感染力。经过初赛的激烈比拼，各学科择优推荐优秀选手进入决赛。决赛阶段，参赛教师们进一步优化教学设计、打磨课堂教学，在比拼中交流、在交流中提升。决赛现场，各位选手各展所长、亮点纷呈：有的教师注重情境创设，将抽象知识具象化，助力学生理解掌握；有的教师擅长小组合作教学，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的合作能力和探究意识；有的教师注重教学细节，关注每一位学生的学习状态，落实因材施教的教学原则；有的教师教学风格新颖活泼，将现代教育技术与传统教学相结合，提升了课堂教学的趣味性和实效性。评审团队严格按照评分标准，从教学目标、教学流程、教学方法、板书设计、口语表达、教学反思等多个维度进行综合评审，全程公平公正、客观严谨。比赛过程中，全体青年教师主动观摩、认真学习，相互借鉴、取长补短，形成了“比学赶超、争先创优”的良好氛围。各位评审专家结合选手表现，现场点评、精准指导，既肯定了参赛教师的优点和亮点，也指出了教学中存在的不足和改进方向，为青年教师的成长指明了路径。三、以赛促教，凝聚成长力量本次青年教师教学基本功大赛，不仅是对我校青年教师教学基本功的一次全面检验，更是一次集中学习、交流提升的契机，真正实现了“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改”的活动目标，为青年教师的快速成长注入了强大动力，也为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。一是青年教师教学能力得到显著提升。通过本次大赛，参赛青年教师在课堂教学实施、教学设计、板书设计、口语表达等方面得到了全面锤炼，进一步夯实了教学基本功，更新了教学理念，拓宽了教学思路，提升了课堂教学的实效性和创新性。同时，通过观摩学习、专家点评和互评互改，青年教师们清晰地认识到自身的不足，明确了后续的努力方向，增强了提升自身教学能力的主动性和积极性。赛后，不少青年教师表示，将以本次大赛为契机，认真总结经验，反思教学不足，不断优化教学方法，提升专业素养，努力成为一名优秀的教育工作者。二是营造了良好的教研氛围。本次大赛带动了全校各学科组的教研活动开展，各备课组以大赛为抓手，组织青年教师开展磨课、评课、研讨活动，进一步凝聚了教研合力，提升了教研活动的实效性。同时，大赛搭建了青年教师交流学习的平台，促进了青年教师之间的相互借鉴、共同成长，营造了“比学赶超、争先创优”的良好教研氛围和育人环境，推动了学校教研工作的常态化、规范化开展。三是夯实了学校教师队伍建设基础。青年教师的成长关乎学校的未来发展，本次大赛进一步加强了我校青年教师队伍建设，发现了一批教学能力突出、潜力巨大的青年教师，为学校教师队伍注入了新的活力。同时，通过大赛的举办，进一步完善了青年教师培养机制，明确了青年教师培养的重点和方向，为后续开展青年教师培养工作提供了宝贵经验，助力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。四、正视不足，明确改进方向在肯定本次大赛成效的同时，我们也清醒地认识到，活动开展过程中还存在一些不足和差距，需要在今后的工作中加以改进和完善。一是部分青年教师教学创新意识有待提升。少数参赛教师的教学设计和课堂教学仍沿用传统教学模式，缺乏创新性和突破性，对现代教育技术的运用不够熟练，未能充分结合学生学情和学科特点创新教学方法，课堂教学的吸引力和实效性有待进一步提升。二是教学反思的深度和针对性不足。部分青年教师的教学反思流于形式，多是对教学过程的简单回顾，缺乏对教学细节、教学方法、学生反馈的深度剖析，未能结合教学实际提出切实可行的改进措施，反思的实效性不强。三是大赛组织细节仍需优化。在大赛开展过程中，部分环节的时间安排不够合理，个别场次的组织衔接不够顺畅；同时，对参赛教师的赛前培训针对性还需加强，尤其是在教学创新、现代教育技术运用等方面的指导还需进一步细化。五、总结提升，续写成长篇章本次2025-2026学年秋季学期“青年教师教学基本功”大赛，既是一次成果的展示，更是一次成长的锤炼；既是一次集中的比拼，更是一次长效的引领。为固化大赛成果，推动青年教师持续成长，结合本次大赛存在的不足，后续我们将重点做好以下几方面工作：一是健全青年教师培养长效机制。以本次大赛为契机，进一步完善青年教师培养方案，常态化开展教学基本功培训、磨课评课、教研研讨、专家讲座等活动，聚焦青年教师教学中的薄弱环节，开展针对性指导，助力青年教师补齐能力短板，快速成长。建立青年教师“传帮带”机制，发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，一对一指导青年教师，促进青年教师专业素养稳步提升。二是强化教学创新引领。引导青年教师深入学习先进的教育教学理念，主动适应教育改革发展新形势，积极探索创新教学方法和教学模式，熟练运用现代教育技术，优化课堂教学，提升课堂教学的创新性和实效性。定期组织青年教师开展教学创新交流活动，分享创新经验，推动全体青年教师教学能力全面提升。三是优化大赛组织工作。总结本次大赛的经验教训，细化大赛方案，合理安排赛程和时间，加强各环节的组织衔接，提升大赛组织的规范性和实效性。增强赛前培训的针对性，聚焦大赛重点环节和青年教师薄弱点，开展精准指导，助力参赛教师更好地展现自身风采、提升教学能力。四是固化大赛成果，推动教学质量提升。组织全体青年教师认真总结本次大赛的经验，将大赛中涌现出的优秀教学设计、优质课堂教学案例进行整理汇编，在全校范围内推广交流，发挥优秀案例的示范引领作用，推动全校课堂教学质量整体提升。同时，鼓励青年教师将大赛中的收获转化为教学实践，立足课堂、潜心育人，以扎实的教学基本功、饱满的工作热情，投身于学校教育教学工作中。青年兴则校兴，青年强则校强。本次青年教师教学基本功大赛的圆满落幕，是我校青年教师成长的新起点，更是学