XX大学附属初中九年级政治备课组长在2026年春季学期中考时政热点专题复习构想及议题式教学融入

XX大学附属初中九年级政治备课组长在2026年春季学期中考时政热点专题复习构想及议题式教学融入尊敬的各位领导、各位九年级政治同仁：大家好！九年级政治学科中考复习，始终紧扣“立德树人”根本任务，立足《义务教育道德与法治课程标准》要求，突出时政性、实践性和综合性。2026年春季学期，九年级政治进入中考冲刺的关键阶段，时政热点作为中考政治命题的核心载体，直接关联考点落实、素养提升和应试得分，而议题式教学作为落实核心素养、衔接时政热点与教材知识的重要路径，是破解传统复习“重知识、轻应用”“重背诵、轻素养”困境的关键抓手。结合我校九年级政治教学学情——部分学生对时政热点关注不足、理解肤浅，难以将热点与教材知识精准衔接，答题缺乏逻辑、要点不全面，核心素养落实不到位；同时结合2026年中考政治命题趋势（聚焦时代热点、强化价值引领、突出素养考查、注重实践应用），我校九年级政治备课组经过集体研讨、精准研判，立足我校“依托高校资源、凸显素养培育”的办学特色，制定了2026年春季学期中考时政热点专题复习构想，并细化议题式教学融入路径，旨在通过系统、精准、高效的专题复习，结合议题式教学的沉浸式、探究式优势，帮助学生夯实教材基础、把握时政热点、提升核心素养、规范答题技巧，确保我校九年级政治中考成绩稳步提升，助力学生实现应试能力与核心素养的双重突破。今天，我代表九年级政治备课组，详细汇报复习构想及议题式教学融入方案，恳请各位领导、同仁提出宝贵意见，携手凝心聚力、真抓实干，共同推动我校九年级政治中考复习提质增效。一、复习指导思想与核心目标本次中考时政热点专题复习，始终坚持以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧扣2026年中考政治命题方向，立足我校九年级学生政治学情和办学特色，秉持“立德树人、时政引领、素养导向、知行合一”的复习理念，以时政热点为载体，以教材知识为根基，以议题式教学为抓手，以核心素养培育为核心，构建“热点梳理—知识衔接—议题探究—答题规范—素养提升”的一体化复习模式，将时政热点复习与教材知识巩固、核心素养培育、答题技巧训练有机融合，实现“以热点带知识、以探究促素养、以规范提分数”，确保圆满完成本次中考政治复习任务，助力学生在中考中发挥最佳水平。（一）核心目标1.知识目标：帮助学生全面梳理2025-2026年中考核心时政热点，精准对接教材相关知识点，构建“时政热点—教材知识”的关联体系，夯实教材基础，确保学生能熟练运用教材知识分析、解读时政热点，杜绝知识脱节、要点遗漏。2.能力目标：提升学生的时政解读能力、逻辑思维能力、规范答题能力和实践探究能力，引导学生学会提取时政热点关键信息，精准对接考点，规范组织答题语言，做到“要点全面、逻辑清晰、立场正确、语言规范”，适配中考命题要求。3.素养目标：落实政治学科核心素养（政治认同、法治观念、责任意识、公共参与），通过时政热点探究和议题式教学，引导学生树立正确的国家观、法治观、价值观，增强爱国情怀和社会责任感，提升参与社会生活的能力，实现“立德树人”根本任务。4.应试目标：把握2026年中考政治时政热点命题规律和得分要点，帮助学生掌握时政类试题的答题技巧，规避答题误区，提升时政类试题答题准确率和得分率，力争我校九年级政治中考优秀率、平均分稳步提升，实现全员提质。（二）复习原则1.时政引领，精准对接：紧扣2025-2026年国内国际重大时政热点，聚焦中考命题高频热点领域，精准对接教材知识点和核心考点，摒弃无效热点，确保复习方向精准、内容高效，贴合中考命题趋势。2.素养导向，立德树人：坚持“素养为先”，将核心素养培育贯穿复习全过程，通过时政热点探究和议题式教学，引导学生形成正确的价值判断和行为选择，落实政治学科“立德树人”根本任务，避免“机械背诵、应试刷题”。3.议题驱动，探究赋能：融入议题式教学理念，以真实议题为载体，引导学生开展自主探究、合作交流，打破传统复习“教师讲、学生听”的被动模式，激发学生复习积极性，提升学生探究能力和知识应用能力。4.立足学情，分层施策：结合学生时政基础、知识掌握程度和核心素养水平的差异，实施分层复习、分层探究、分层训练，兼顾基础薄弱生、中等层次生和优秀层次生的复习需求，确保基础薄弱生夯实基础、中等层次生提升能力、优秀层次生突破创新。5.校校结合，凸显特色：依托我校大学附属初中的资源优势，借鉴高校相关学科的教学理念和探究方法，丰富议题式教学形式，提升复习的专业性和创新性，凸显我校政治教学的特色优势。二、2026年中考时政热点核心领域梳理与命题趋势研判为确保时政热点专题复习精准高效，备课组结合近3-5年中考政治真题、2026年中考命题导向和当前时代背景，全面梳理了中考核心时政热点领域，研判命题趋势，明确复习重点，为复习构想制定和议题式教学融入提供依据。（一）核心时政热点领域梳理（2025-2026年）结合中考命题规律，聚焦“国家发展、社会进步、青年担当”三大主线，梳理出6个核心时政热点领域，每个领域明确核心热点、关联考点和复习重点，确保复习不偏离方向、不遗漏重点：1.热点领域一：中国式现代化与高质量发展核心热点：2025年中央经济工作会议精神、中国式现代化的推进与实践、科技创新赋能高质量发展（如人工智能、航天工程、新能源等领域突破）、区域协调发展（如乡村振兴、京津冀协同发展等）。关联考点：我国的基本国情、改革开放的成就与意义、创新驱动发展战略、共同富裕、中国共产党的领导等。复习重点：引导学生理解中国式现代化的内涵与意义，掌握科技创新、乡村振兴等热点与教材知识的衔接，能分析我国高质量发展的举措与成就。2.热点领域二：社会主义核心价值观与精神文明建设核心热点：新时代道德模范评选、文明城市创建、传统文化的传承与创新（如非遗保护、传统节日活化）、青少年思想道德建设、网络文明建设。关联考点：社会主义核心价值观的内涵与践行、中华优秀传统文化的特点与价值、精神文明建设的重要性、青少年的责任与担当等。复习重点：引导学生践行社会主义核心价值观，理解中华优秀传统文化的传承意义，明确青少年在精神文明建设中的责任。3.热点领域三：法治中国建设与公平正义核心热点：新修订的法律法规实施、法治政府建设、司法公正、未成年人保护与预防未成年人犯罪、公民的权利与义务。关联考点：依法治国的基本方略、法治的内涵与意义、公民的基本权利与义务、未成年人的特殊保护、建设法治中国的要求等。复习重点：引导学生树立法治观念，掌握相关法律法规知识，能分析法治建设的举措与意义，学会依法行使权利、自觉履行义务。4.热点领域四：生态文明建设与绿色发展核心热点：碳达峰碳中和的推进、生态环境保护举措（如垃圾分类、污染治理）、绿色低碳生活方式、全球生态治理合作。关联考点：可持续发展战略、节约资源和保护环境的基本国策、绿色发展理念、人与自然和谐共生、青少年的环保责任等。复习重点：引导学生树立绿色发展理念，理解生态文明建设的重要性，明确青少年在推进绿色发展、保护生态环境中的具体行动。5.热点领域五：青少年成长与责任担当核心热点：青少年科技创新大赛、志愿服务活动、校园安全与心理健康、青年一代在国家发展中的担当（如青年科技工作者、青年志愿者等）。关联考点：青少年的身心发展特点、青少年的责任与使命、正确对待挫折、生命的意义与价值、个人与国家的关系等。复习重点：引导学生正确认识自身责任，树立远大理想，提升自身素养，学会在实践中承担责任、实现价值。6.热点领域六：国际合作与中国担当核心热点：“一带一路”倡议十周年成果、全球经济合作与发展、中国参与全球治理（如气候变化、国际援助）、中外文化交流。关联考点：当今时代的主题、我国的国际地位与影响力、中国的和平发展道路、文化多样性、国际合作的重要性等。复习重点：引导学生认识我国的国际地位与担当，理解国际合作的意义，树立全球视野和国际意识。（二）2026年中考政治命题趋势研判结合当前中考命题改革方向和时政热点特点，预判2026年中考政治时政类试题将呈现以下4个趋势，为复习和教学融入提供导向：1.凸显价值引领，紧扣“立德树人”：试题将紧密结合时政热点，传递正确的价值观，突出政治认同、法治观念等核心素养考查，引导学生树立正确的国家观、价值观、人生观，避免单纯考查知识记忆。2.强化时政与教材衔接，注重知识应用：试题将以时政热点为背景材料，考查学生运用教材知识分析、解决实际问题的能力，避免“时政与教材脱节”，重点考查学生的知识迁移能力和逻辑思维能力。3.突出探究性和实践性，适配议题式教学：试题将增加探究类、实践类题型，引导学生结合时政热点开展自主探究、合作交流，注重考查学生的实践能力和公共参与素养，与议题式教学的理念高度契合。4.聚焦青少年视角，强调责任担当：试题将多从青少年视角设计，引导学生结合时政热点，思考自身的责任与使命，考查学生的责任意识和行动能力，凸显“青年兴则国家兴”的时代主题。三、2026年春季学期中考时政热点专题复习构想（分阶段推进）结合中考复习进度和学生学情，本次时政热点专题复习分为三个阶段推进，每个阶段各有侧重、层层递进，兼顾热点梳理、知识衔接、议题探究和答题规范，确保复习有序、高效，具体构想如下：（一）第一阶段：热点梳理与知识衔接阶段（第1-6周）——夯实基础，搭建关联核心任务：全面梳理6个核心时政热点领域的具体内容，精准对接教材相关知识点，帮助学生搭建“时政热点—教材知识”的关联体系，夯实教材基础，纠正知识衔接中的易错点，为后续议题探究和答题训练奠定基础。具体措施：1.热点细化梳理：备课组统一梳理每个核心热点领域的具体内容，编制《2026年中考时政热点专题手册》，明确每个热点的背景、核心内容、关联考点、易错点和命题方向，发放给每位学生，引导学生逐点梳理、逐一落实。2.专题讲解衔接：每周安排1节时政热点专题复习课，重点讲解1个核心热点领域，结合教材知识点，详细分析热点与教材的衔接点，引导学生学会“从热点中找考点、从教材中找答案”；每节课预留10分钟，针对学生知识衔接中的疑问进行精准答疑，重点解决“热点与教材脱节”的问题。3.基础过关训练：配套基础训练题（侧重选择题、简答题），聚焦热点与教材知识的衔接，让学生在练习中巩固知识、提升衔接能力；每天布置10分钟热点与知识点背诵任务，教师定期检查，确保知识落实到位。4.分层衔接指导：基础薄弱生重点背诵热点核心内容和教材关联知识点，确保掌握基础衔接点；中等层次生和优秀层次生在巩固基础的同时，尝试自主梳理热点与教材的关联体系，构建知识框架。5.高校资源借力：邀请高校政治相关专业教师，通过线上讲座、线下指导等形式，为学生解读核心时政热点的内涵与命题方向，帮助学生深化对热点的理解，提升知识衔接的专业性。（二）第二阶段：议题探究与素养提升阶段（第7-12周）——探究赋能，落实素养核心任务：以6个核心时政热点领域为依托，融入议题式教学，设计针对性的探究议题，引导学生开展自主探究、合作交流，提升探究能力、逻辑思维能力和核心素养，同时强化知识的灵活运用能力，突破复习难点。具体措施：1.议题设计：结合每个热点领域的核心内容和中考命题趋势，设计1-2个具有探究性、实践性、开放性的核心议题，每个议题配套若干子议题，贴合学生生活实际和认知水平，确保议题具有针对性和可探究性（具体议题设计见第四部分）。2.议题式教学实施：每周安排1节议题式探究课，围绕1个核心议题，按照“议题导入—自主探究—合作交流—总结提升”的流程开展教学，引导学生结合时政热点、教材知识，开展深度探究；教师做好引导者、组织者，重点关注学生的探究过程和思维表达，及时纠正探究中的误区。3.分层探究任务：针对不同层次学生的探究能力，设计分层探究任务：（1）基础薄弱生：重点完成子议题探究，能结合热点和教材知识，说出基本观点和理由，确保掌握探究的基本方法；（2）中等层次生：完成核心议题和子议题探究，能结合热点和教材知识，分析问题、表达观点，做到逻辑清晰、要点全面；（3）优秀层次生：在完成核心议题探究的基础上，尝试拓展探究，结合自身实践，提出解决相关问题的具体建议，提升实践能力和创新能力。4.探究成果展示：每次议题探究结束后，组织学生展示探究成果（如小组发言、手抄报、PPT展示等），引导学生互相点评、互相学习，在展示和点评中深化对热点的理解、提升探究能力；教师对探究成果进行总结点评，提炼核心观点，强化知识运用和素养落实。5.易错点复盘：梳理学生在议题探究和知识运用中的易错点（如知识点对接错误、观点表达不规范、逻辑混乱等），每周开展1次易错点复盘，引导学生对照自查、重点整改，避免重复犯错。（三）第三阶段：答题规范与冲刺提升阶段（第13-18周）——规范提分，适配中考核心任务：聚焦中考时政类试题答题规范，强化答题技巧训练，结合模拟检测，查漏补缺，优化答题思路，调整学生应试状态，确保学生能熟练运用热点知识、教材知识，规范解答中考时政类试题，实现提分突破。具体措施：1.答题规范指导：开展时政类试题答题规范专题讲解，重点讲解选择题、简答题、探究题的答题技巧和规范要求，引导学生学会：①提取热点材料关键信息，精准对接考点；②规范组织答题语言，做到要点全面、逻辑清晰、立场正确；③结合材料答题，避免“脱离材料、单纯背书”；④注意答题格式，规范书写。2.真题精练精讲：精选近3-5年中考时政类真题和优质模拟题，让学生分组完成，重点训练学生的答题规范和知识运用能力；课后教师精批细改，针对学生答题中存在的问题（如要点遗漏、逻辑混乱、语言不规范等），进行针对性点评和指导，逐题精讲答题思路和得分要点。3.模拟检测实战：每周组织1次中考政治模拟检测，聚焦时政热点类试题，模拟中考难度和题型，让学生适应中考节奏；检测后及时统计成绩，梳理学生的知识漏洞、探究不足和答题误区，针对性开展专项补弱训练。4.错题整理复盘：引导学生建立时政类试题错题本，整理错题、错因、正确答案和答题思路，定期复盘，避免重复犯错；教师定期检查学生错题本，针对共性错题，开展集中讲解和强化训练。5.分层冲刺提升：针对不同层次学生的答题水平，开展一对一分层补弱：基础薄弱生重点补答题规范和基础知识点，确保基础题不丢分；中等层次生重点补探究题和综合题，提升答题准确率和得分率；优秀层次生重点补拓展类试题，尝试创新答题思路，力争获得高分。6.应试心态调整：针对部分学生存在的紧张、焦虑心态，开展心态调整专题班会，通过心理疏导、经验分享、正向激励等方式，帮助学生缓解紧张情绪，树立自信心；引导学生正确看待模拟检测成绩，及时调整复习状态，以良好的心态应对中考。四、议题式教学融入路径及核心议题设计议题式教学是衔接时政热点、教材知识与核心素养的关键抓手，结合本次时政热点专题复习，备课组制定了“热点依托、议题引领、分层探究、素养落地”的融入路径，明确议题设计原则、实施流程和核心议题，确保议题式教学融入实效，具体如下：（一）议题式教学融入路径1.热点对接，精准设题：以6个核心时政热点领域为依托，结合教材知识点和中考命题趋势，精准设计核心议题，确保议题与热点、教材、中考高度契合，具有探究性和针对性。2.流程优化，探究落地：优化议题式教学流程，结合复习节奏，将“议题探究”与“知识巩固、答题训练”有机融合，按照“议题导入（时政素材呈现）—自主探究（对接教材知识）—合作交流（深化观点表达）—总结提升（规范答题思路）—素养落实（强化价值引领）”的流程，确保探究落地、素养落实。3.分层探究，兼顾全员：结合学生层次差异，设计分层探究任务和评价标准，让不同层次的学生都能参与探究、获得提升，避免“探究流于形式”，确保全员参与、全员提升。4.评价引领，强化实效：建立“过程性评价+结果性评价”相结合的评价体系，过程性评价关注学生的探究参与度、思维表达能力和合作能力，结果性评价关注学生的探究成果和答题能力，通过评价引导学生主动参与探究，提升核心素养。5.校校融合，创新形式：依托我校大学附属初中的资源优势，与高校合作，邀请高校教师指导议题设计和探究实施；借鉴高校探究式教学方法，创新议题式教学形式（如模拟听证会、时政辩论赛等），提升探究的趣味性和专业性。（二）核心议题设计（结合6个热点领域）结合每个核心时政热点领域，设计1-2个核心议题，配套子议题，贴合学生认知水平和中考命题趋势，确保议题具有探究性、实践性和开放性，具体设计如下：1.热点领域一：中国式现代化与高质量发展核心议题：“科技创新赋能中国式现代化，青少年应如何担当？”子议题：①我国近期在科技创新领域取得了哪些重大成就？这些成就对中国式现代化有何意义？（对接考点：创新驱动发展战略、中国式现代化内涵）；②结合教材知识，分析我国重视科技创新、推动高质量发展的原因；③作为青少年，我们应如何提升自身创新能力，为中国式现代化贡献力量？2.热点领域二：社会主义核心价值观与精神文明建设核心议题：“传承优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，我们能做些什么？”子议题：①列举我国近期在传统文化传承与创新方面的具体举措（如非遗进校园、传统节日活动等）；②中华优秀传统文化与社会主义核心价值观有何内在联系？（对接考点：中华优秀传统文化、社会主义核心价值观）；③结合自身生活实际，谈谈青少年应如何传承优秀传统文化、践行社会主义核心价值观。3.热点领域三：法治中国建设与公平正义核心议题：“推进法治中国建设，青少年应如何树立法治观念、守护公平正义？”子议题：①新修订的某部法律法规（如《未成年人保护法》相关修订内容），对推进法治中国建设有何意义？（对接考点：依法治国、未成年人保护）；②结合生活实例，谈谈我们身边存在哪些不符合法治要求的行为，应如何纠正？③青少年应如何依法行使权利、自觉履行义务，守护公平正义？4.热点领域四：生态文明建设与绿色发展核心议题：“践行绿色低碳生活，助力碳达峰碳中和，青少年责无旁贷”子议题：①我国推进碳达峰碳中和的具体举措有哪些？这些举措体现了什么发展理念？（对接考点：绿色发展理念、可持续发展战略）；②结合自身生活，谈谈我们身边存在哪些破坏生态环境的行为，应如何改进？③青少年应如何践行绿色低碳生活方式，为生态文明建设贡献力量？5.热点领域五：青少年成长与责任担当核心议题：“新时代青少年，如何在青春赛道上承担责任、实现价值？”子议题：①列举新时代青年担当的典型事例（如青年科技工作者、青年志愿者等），谈谈他们的担当精神对我们有何启示？（对接考点：青少年的责任与使命、生命的价值）；②结合自身实际，分析我们在学习和生活中存在哪些责任缺失的行为，应如何改进？③作为九年级学生，我们应如何兼顾中考备考与责任担当，实现个人成长与国家发展的统一？6.热点领域六：国际合作与中国担当核心议题：“中国担当显大国风范，青少年应如何树立全球视野？”子议题：①我国在国际合作、全球治理中取得了哪些重要成果（如“一带一路”倡议成果）？体现了我国怎样的国际地位？（对接考点：我国的国际地位、中国担当）；②结合时代背景，谈谈我国为什么要重视国际合作、参与全球治理？③作为青少年，我们应如何树立全球视野，提升国际意识，为中外交流与合作贡献力量？五、备课组工作安排与保障措施为确保中考时政热点专题复习构想落地落实、议题式教学有效融入，备课组制定了详细的工作安排，明确了保障措施，凝聚全体九年级政治教师的合力，借力高校资源，推动各项复习工作有序、高效开展。（一）工作安排1.集体备课：每周开展1次集体备课，重点研讨复习进度、热点梳理、议题设计、议题式教学实施、答题规范指导，以及学生复习中存在的问题，统一复习思路、统一复习内容、统一议题设计、统一评分标准，分享教学经验，形成教学合力。2.教学实施：每位教师负责1-2个热点领域的专题讲解和议题式教学实施，明确分工、责任到人；每周协同组织学生开展专题复习、议题探究和答题训练，及时关注学生的复习状态和探究情况，确保复习和教学融入落地落实。3.资源建设：备课组统一编制《2026年中考时政热点专题手册》《议题式探究任务单》《时政类试题答题规范手册》，整理时政热点素材、议题探究案例、中考真题等教学资源，建立资源共享平台，方便教师备课、学生复习；借力高校资源，整理高校相关时政解读资料，丰富复习资源。4.检测评价：每两周开展1次专题检测（侧重热点与知识衔接），每月组织1次综合模拟检测，及时批改、分析检测结果，梳理学生的知识漏洞、探究不足和答题误区，针对性开展补弱训练；定期检查学生错题本、探究成果，强化监督。5.补弱辅导：每位教师结合本班学生学情，制定分层补弱计划，每周开展不少于2次的一对一分层补弱，重点关注基础薄弱生的复习和探究情况，帮助其补齐短板、提升能力；定期开展补弱效果检测，确保补弱实效。6.总结优化：每阶段复习结束后，备课组及时总结复习亮点与不足，分析学生复习效果，优化后续复习方案和议题式教学融入路径；每次议题探究和模拟检测结束后，及时总结经验，调整议题设计和答题指导策略，确保复习贴合中考要求、贴合学生学情。7.高校合作：定期与高校政治相关专业对接，邀请高校教师指导热点解读、议题设计和探究实施，开展专题讲座，提升复习和教学的专业性；组织学生参与高校相关的时政探究活动，拓宽学生视野。（二）保障措施1.时间保障：严格落实每阶段复习的时间安排，每周预留充足的时政热点专题复习课、议题式探究课和答题训练时间，合理利用课后服务时间，开展补弱辅导和探究拓展，确保复习工作有充足的时间支撑。2.资源保障：学校全力支持九年级政治中考复习工作，配备充足的时政复习资料、探究工具和教学设备，确保议题式教学和专题复习顺利开展；借力高校资源，搭建校校合作平台，丰富复习资源，提升复习专业性。3.分层保障：严格落实分层复习、分层探究、分层补弱要求，针对不同层次学生的复习需求，设计不同难度的复习任务、探究任务和训练题目，确保基础薄弱生夯实基础、中等层次生提升能力、优秀层次生突破创新，兼顾全体学生的提升。4.评价保障：建立“过程性评价+结果性评价”相结合的评价体系，将学生的热点知识掌握情况、议题探究参与度、答题规范程度和核心素养表现，纳入学生的复习评价，激发学生的复习积极性和探究热情；教师严格按照评价标准，客观公正评价学生的复习和探究成果，强化评价的导向作用。5.协同保障：加强备课组教师之间的协同配合，明确分工、互帮互助，分享教学经验、破解复习难题；加强与学生家长的沟通与协作，向家长宣传时政热点复习和议题式教学的重要性，引导家长配合学校，督促学生关注时政、参与探究，营造“家校协同、共促提升”的良好氛围；加强与其他兄弟学校的交流，借鉴优秀复习经验和议题式教学案例，优化我校复习方案。六、不足与改进方向结合我校九年级政治教学学情和以往中考复习经验，本次时政热点专题复习及议题式教学融入过程中，可能存在一些不足，需要在实践中不断改进和优化：1.时政热点更新速度快，部分学生对热点的关注和理解不够及时、深入，难以快速实现热点与教材知识的精准衔接；后续，将建立时政热点常态化推送机制，每天推送核心热点素材，引导学生及时关注；同时，增加热点解读的频次，帮助学生深化对热点的理解。2.议题式教学实施过程中，部分学生探究