XX实验学校心理健康中心主任在2026年春季学期危机干预预警机制完善会议上的发言

XX实验学校心理健康中心主任在2026年春季学期危机干预预警机制完善会议上的发言各位领导、各位老师：大家上午好！春启新程，守护同行。在2026年春季学期各项工作稳步推进之际，我们齐聚一堂，召开本次学生心理危机干预预警机制完善会议，既是对我校过往心理健康工作的复盘与总结，更是立足学生身心健康发展需求、筑牢校园安全防线的责任与担当。首先，我代表学校心理健康中心，向长期以来关心、支持我校心理健康工作的各位领导、辛勤付出的各位老师，致以最衷心的感谢和最诚挚的敬意！学生心理健康是校园安全的核心防线，而心理危机干预预警机制，是防范化解学生心理风险、守护学生生命安全的“第一道闸门”。近年来，我校高度重视学生心理健康工作，逐步建立了心理危机干预预警体系，开展了系列心理健康教育、心理筛查、个体辅导等工作，有效防范了多起潜在心理风险，助力了广大学生身心健康成长。但结合新学期学生学情特点、教育教学新形势，以及过往工作中暴露的短板不足，我们清醒地认识到，现有危机干预预警机制仍有完善空间——比如预警排查的覆盖面仍需扩大、各部门协同联动的效率仍需提升、危机处置的流程仍需细化、家校协同预警的合力仍需凝聚，这些问题都需要我们在本次会议中重点研讨、切实解决。春季学期是学生心理危机的易发、高发期。经过漫长假期，部分学生存在开学适应不良、情绪波动较大等问题；随着学习任务逐步加重，毕业班学生面临升学压力，非毕业班学生面临学业提升压力，容易出现焦虑、迷茫、自卑等负面情绪；加之青春期学生身心发展的特殊性，部分学生在人际关系、亲子沟通等方面遇到困惑，若未能及时发现、科学干预，极易引发心理危机。因此，完善心理危机干预预警机制，强化风险防范能力，既是落实上级部门关于学生心理健康工作的部署要求，更是我校守护每一位学生生命安全、促进学生全面发展的必然之举。结合我校实际，下面我就2026年春季学期学生心理危机干预预警机制的完善方向、重点任务，向各位领导、老师作详细汇报，也恳请大家积极建言献策，共同筑牢校园心理健康安全防线。第一，拓宽预警排查覆盖面，筑牢“早发现”第一道防线。预警排查是危机干预的前提，只有做到早发现、早识别，才能实现早干预、早化解。新学期，我们将进一步拓宽排查范围、优化排查方式，确保不遗漏任何一名有需要的学生。一是开展全面筛查，针对全校学生，尤其是毕业班学生、留守儿童、单亲家庭学生、转学生等重点群体，开展春季学期心理状况全面筛查，建立完善学生心理档案，对筛查出的重点关注学生进行分类标记、动态跟踪。二是强化日常排查，明确班主任为班级心理预警排查第一责任人，要求班主任结合日常班级管理，密切关注学生的情绪变化、行为表现，重点关注情绪低落、沉默寡言、无故缺课、人际关系疏远、言行异常等学生，做到“每日观察、每周汇总、每月上报”。三是畅通多元排查渠道，充分发挥任课教师、心理委员、宿舍管理员、保安人员等的作用，鼓励他们主动关注学生心理状态，及时反馈异常情况；同时，开通心理求助热线、线上求助渠道，方便学生主动倾诉、寻求帮助，确保各类心理风险早发现、早上报。第二，细化分级预警管控，落实“早干预”重点任务。针对排查出的心理风险学生，我们将进一步细化分级标准、落实管控责任，实行“一人一策、分类干预”。一是明确分级标准，结合学生心理状况，将预警学生分为一般预警、重点预警、紧急预警三个等级，明确各级预警的判定标准、管控措施和责任分工，确保分级科学、管控到位。二是落实分级干预，对于一般预警学生，由班主任牵头，联合任课教师、心理委员，开展日常关怀、情绪疏导，帮助学生缓解负面情绪，逐步调整心理状态；对于重点预警学生，由心理健康中心教师牵头，联合班主任、家长，制定个性化干预方案，开展定期心理辅导，密切跟踪心理变化，及时调整干预措施；对于紧急预警学生，立即启动应急处置流程，第一时间联系家长，必要时联动专业医疗机构，开展紧急干预，确保学生生命安全。三是建立动态管控机制，对重点关注学生实行“每周跟踪、每月评估”，根据学生心理状态的变化，及时调整预警等级和干预方案，确保干预工作精准有效。第三，健全协同联动机制，凝聚“早处置”工作合力。心理危机干预预警工作不是心理健康中心一个部门的事，需要各部门、各位老师协同发力、密切配合。新学期，我们将进一步健全协同联动机制，形成“心理健康中心统筹、班主任主导、任课教师协同、各部门支持”的工作格局。一是加强部门联动，心理健康中心将与德育处、教务处、总务处、安保处等部门建立常态化沟通机制，定期召开心理预警工作推进会，共享预警信息、协调处置措施，确保危机处置高效有序；安保处要配合做好紧急预警学生的安全管控，总务处要做好心理辅导场所、物资的保障工作。二是强化家校协同，家庭是学生心理健康的重要支撑，我们将进一步加强与家长的沟通联系，通过家长会、家访、家校群等方式，向家长普及学生心理健康知识，引导家长关注孩子的心理状态，主动与孩子沟通交流，配合学校做好心理干预工作；对于重点预警学生，及时与家长沟通，告知学生心理状况，共同制定干预方案，形成家校协同预警、协同干预的合力。三是加强校医联动，与校医室建立密切合作，对于出现心理危机伴随身体不适的学生，及时由校医进行身体检查、紧急处置，同时联动专业医疗机构，为学生提供专业的诊疗服务，确保心理危机与身体危机同步处置。第四，完善应急处置流程，提升“快响应”处置能力。针对突发心理危机事件，我们将进一步完善应急处置流程，明确处置步骤、责任分工，提升应急响应和处置能力，最大限度保障学生生命安全。一是修订应急处置预案，结合我校实际，修订《学生心理危机突发应急处置预案》，明确应急处置的启动条件、处置步骤、责任分工，确保遇到突发情况时，能够快速响应、规范处置；同时，组织全体教师学习应急处置预案，提升教师的应急处置意识和能力。二是规范应急处置流程，一旦发生学生心理危机突发事件，发现人立即上报班主任和心理健康中心，班主任第一时间赶到现场，做好学生的安抚工作，心理健康中心教师立即开展紧急干预，同时联系家长、校领导和相关部门，必要时联动专业医疗机构、公安部门，形成应急处置合力，确保事件得到妥善处置。三是做好后续跟进工作，危机事件处置结束后，心理健康中心联合班主任、家长，对学生进行持续的心理辅导和跟踪关注，帮助学生逐步恢复心理状态，同时做好事件复盘总结，分析事件原因，优化预警和处置机制，防范类似事件再次发生。第五，强化能力提升与宣传教育，夯实预警机制基础。一方面，加强教师心理素养培训，新学期将定期组织全体教师开展心理健康知识培训、心理危机识别与干预技能培训，邀请校外心理健康专家开展专题讲座，提升教师识别心理危机、开展情绪疏导、处置突发危机事件的能力，让每一位教师都成为学生心理健康的“守护者”。另一方面，加强学生心理健康宣传教育，通过心理健康课、主题班会、校园广播、宣传栏、心理讲座等多种形式，向学生普及心理健康知识、心理危机应对方法，引导学生树立正确的心理健康观念，学会调节负面情绪、主动寻求帮助，提升学生的自我心理防护能力，从源头减少心理危机的发生。各位领导、各位老师，学生心理危机干预预警工作，责任重大、使命光荣。守护每一位学生的身心健康，筑牢校园心理健康安全防线，是我们每一个教育工作者的共同责任。新学期，新使命，新征程，我希望各位领导能够继续关心、支持我校心理健康工作，各位老师能够主动担当、积极作为，严格落实各项预警和干预任务，密切关注每一位学生的心理状态，用爱心、耐心、责任心，守护学生健康成长。我相信，只要我们全体同仁凝心聚力、协同发力，不断完善心理危机干预预警机制，强化风险防范能力，细化工作措施，落实工作责任，就一定能够有效防范化