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文档简介

遨游汉字王国，品味汉字之趣——“综合性学习：遨游汉字王国”文本解读汇报时间：20XX.X汇报人：AiPPT部编版语文五年级下第三单元文本内容解读文学化解读文本地位解读教学化解读文本情志解读文本语言解读文本结构解读纵横联系教材，

细化语文要素落实深度比对文本，理清板块人文内涵遵循课标导向，

明确任务群归属文本解读目录全面分析学情，

找准学生学习起点第一部分文本文学化解读文本地位解读

围绕“遨游汉字王国”这个主题编排了字谜、故事、歇后语、文化说明文、书法欣赏等作为阅读材料，内容详实，图文并茂，展现了汉字的趣味性、艺术价值、实用价值、历史文化价值。文本内容解读文本内容解读悠久的历史影响范围广书法艺术……文本内容解读文本内容解读文本语言解读语言兼具准确性和有趣性1.语言严谨准确用了“搜集”一词，体现了要有目的地寻找并汇聚。文本语言解读语言兼具准确性和有趣性1.语言严谨准确反复出现“一些”“主要”“其中”等词。文本语言解读语言兼具准确性和有趣性2.语言生动有趣字谜、歇后语、故事等材料本身的语言就具有趣味性。文本语言解读语言兼具准确性和有趣性2.语言生动有趣“形声字是不是很有趣？”文本结构解读文本情志解读1.展现汉字之美。

通过“扑向枪口”等动作特写，将无畏精神凝结为可感知的瞬间，使抽象品质获得叙事载体，如雕塑般定格英雄形象。2.感悟汉字文化内涵。

抗美援朝的特殊语境下，个人壮举升华为家国情怀的缩影，形成爱国主义与国际主义的价值共振。3.增强文化自信。

从历史叙事到现实教育，当理解黄继光“不立功不下战场”的内心世界，便能领悟我们现在“为何而学”的生命命题，实现精神品格的代际传递。

以汉字之美为窗口，唤醒对中华优秀传统文化的热爱，增强对民族文化的认同和自信。第二部分文本教学化解读遵循课标导向，明确任务群归属第三单元

综合性学习：遨游汉字王国◎汉字真有趣◎我爱你，汉字遵循课标导向，明确任务群归属深度对比文本，理清板块人文内涵纵横联系教材，细化语文要素落实1.纵向贯通。本单元的活动要素是“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。此语文要素在部编教材中的进阶如下：从“收集”到“搜集”，意在让学生掌握更多获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料。纵横联系教材，细化语文要素落实2.横向铺展。本单元两大活动板块从不同维度落实语文要素：全面分析学情，找准学生学习起点1.学生已经初步感受了汉字的趣味，对汉字文化也有一定的了解，但对汉字历史、文化的认识不够全面，需要通过搜集资料的活动，引导学生对汉字产生更加丰富、全面的认识和更浓厚的兴趣。2.学生能收集资料，能够把分散的资料集中到一起，但是还不能通过广泛的渠道有目的地搜寻资料，并整理集中。从“收集”到“搜集”需要对学生在资料搜集的渠道、针对性、精准性等方面对学生进行指导。3.学生能够初步地整理自己搜集的资料，能依据主题和他人交流自己收集的成果，但还未尝试过将

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