2026年国家心理咨询师职业资格考试心理评估与咨询方案设计题

2026年国家心理咨询师职业资格考试心理评估与咨询方案设计题一、单选题（共20题，每题1分）1.在心理评估中，投射测验的主要应用领域不包括：A.人格评估B.精神病诊断C.职业兴趣分析D.临床诊断2.MMPI-2在评估中，T分高于70分通常提示：A.健康水平高B.可能存在心理问题C.具有极高的文化适应能力D.情绪稳定性强3.阳性症状量表（PSY-5）主要用于评估：A.人格特质B.精神病性症状C.焦虑水平D.认知功能4.在编制咨询方案时，SMART原则的核心不包括：A.具体性（Specific）B.可衡量性（Measurable）C.可实现性（Achievable）D.时间限制性（Timely）5.心理动力学疗法的核心概念不包括：A.潜意识冲突B.依恋理论C.本我-自我-超我D.认知重构6.精神分析疗法中，自由联想技术的主要目的是：A.直接改变行为B.探索潜意识动机C.建立行为契约D.提升情绪调节能力7.认知行为疗法（CBT）中，行为实验的主要作用是：A.评估症状严重程度B.识别认知扭曲C.验证假设性想法D.建立行为基线8.在家庭系统中，系统式家庭治疗的核心视角是：A.个体心理动力学B.家庭成员互动模式C.生物-心理-社会模型D.人本主义积极视角9.接纳承诺疗法（ACT）中，认知解离技术的核心目标是：A.改变负面想法B.降低情绪强度C.接受当下体验D.增强自我控制10.心理教育在咨询方案中的主要作用是：A.直接治疗心理问题B.提升求助者自我效能C.建立长期咨询关系D.提供药物干预11.咨询关系的建立阶段，共情技术的主要作用是：A.引导求助者自我暴露B.建立信任基础C.直接纠正认知偏差D.制定咨询目标12.危机干预的首要原则是：A.保持专业距离B.降低求助者焦虑C.确保生命安全D.提供长期支持13.团体咨询中，角色扮演技术的主要目的是：A.评估团体动力B.角色矫正训练C.探索行为模式D.建立团体契约14.心理评估报告的撰写应遵循：A.强调个人观点B.保持客观中立C.使用夸张词汇D.提出道德建议15.心理测量工具的信度主要指：A.测量结果的稳定性B.测量工具的准确性C.测量项目的难度D.测量效度的高低16.心理评估的伦理要求不包括：A.保护隐私B.获取知情同意C.滥用评估结果D.避免利益冲突17.咨询方案的调整应基于：A.咨询师个人意愿B.求助者反馈C.团体成员意见D.上级督导指示18.行为主义疗法的核心技术不包括：A.系统脱敏B.认知重构C.强化训练D.代币制19.心理评估中，效标关联效度主要评估：A.测量工具的稳定性B.测量结果与实际表现的相关性C.测量项目的区分度D.测量工具的简洁性20.咨询方案的结束阶段，预后评估的主要作用是：A.确定咨询效果B.预测未来风险C.制定随访计划D.评估求助者资源二、多选题（共10题，每题2分）1.心理评估的常用方法包括：A.访谈B.问卷C.观察法D.实验法2.认知行为疗法（CBT）的核心技术包括：A.认知重构B.行为实验C.问题解决训练D.人际关系技巧3.系统式家庭治疗的常用技术包括：A.家庭雕塑B.子女访谈C.家庭会议D.行为矫正4.危机干预的步骤包括：A.评估风险B.稳定情绪C.制定安全计划D.提供长期支持5.团体咨询的常见角色包括：A.领导者B.治愈者C.反对者D.观察者6.心理测量工具的效度类型包括：A.内容效度B.效标关联效度C.结构效度D.常模效度7.咨询方案的组成部分包括：A.目标设定B.治疗计划C.预后评估D.伦理声明8.心理动力学疗法的常用技术包括：A.自由联想B.移情分析C.认知重构D.阅读疗法9.接纳承诺疗法（ACT）的核心概念包括：A.意识化B.接纳C.挑战性认知重构D.价值导向行为10.心理评估报告的撰写要求包括：A.客观性B.结构清晰C.语言简洁D.个人评价三、简答题（共5题，每题4分）1.简述MMPI-2的10个临床量表及其主要功能。2.比较认知行为疗法（CBT）与接纳承诺疗法（ACT）的主要区别。3.解释系统式家庭治疗中“家庭系统”的核心概念。4.简述危机干预中“安全计划”的主要内容包括哪些。5.说明心理评估中“信度”与“效度”的区别与联系。四、论述题（共2题，每题10分）1.结合实际案例，论述心理评估在咨询过程中的重要性和具体步骤。2.设计一个针对大学生焦虑情绪的咨询方案，包括目标设定、治疗计划、评估方法及预后管理。五、案例分析题（共2题，每题12分）1.案例背景：某男性，28岁，因“近半年来情绪低落、失眠、自我评价低”前来咨询。自述工作压力大，人际关系紧张。评估结果显示：抑郁量表得分高于常模均值，且存在回避行为模式。要求：（1）分析该案例的心理评估结果。（2）设计一个咨询方案，包括目标、技术选择及评估方法。2.案例背景：某家庭因孩子（12岁）沉迷网络游戏前来咨询。家长反映孩子经常熬夜，拒绝上学，亲子冲突频繁。家庭评估显示：父母关系紧张，教育方式不一致。要求：（1）分析该案例的家庭系统问题。（2）设计一个家庭咨询方案，包括目标、技术选择及评估方法。答案与解析一、单选题1.C投射测验（如罗夏墨迹测验、主题统觉测验）主要用于人格评估和精神病诊断，但较少用于职业兴趣分析。2.BMMPI-2中，T分高于70分通常提示可能存在心理问题或精神疾病风险。3.BPSY-5（阳性症状量表）主要用于评估精神病性症状的严重程度。4.DSMART原则包括：具体性（Specific）、可衡量性（Measurable）、可实现性（Achievable）、相关性（Relevant）、时限性（Time-bound），没有“时间限制性”这一项。5.B人本主义（如依恋理论）并非心理动力学疗法的核心概念，心理动力学更强调潜意识冲突、本我-自我-超我等。6.B自由联想是心理动力学疗法的核心技术，旨在探索潜意识动机。7.C行为实验是CBT中验证假设性想法的技术，帮助求助者检验其认知扭曲。8.B系统式家庭治疗的核心是分析家庭成员的互动模式，而非个体心理动力学。9.C认知解离是ACT中的核心技术之一，帮助求助者接受当下体验而不被情绪淹没。10.B心理教育的主要作用是提升求助者自我效能，帮助其更好地应对问题。11.B共情是建立咨询关系的基础，帮助求助者感到被理解和支持。12.C危机干预的首要原则是确保生命安全，防止自伤或自杀行为。13.B角色扮演在团体咨询中主要用于角色矫正训练，帮助成员学习新的行为模式。14.B心理评估报告应保持客观中立，避免主观评价。15.A信度指测量结果的稳定性，即重复测量时的一致性。16.C滥用评估结果是严重的伦理违规行为，心理评估的伦理要求包括保护隐私、获取知情同意等。17.B咨询方案的调整应基于求助者的反馈，而非咨询师个人意愿。18.B认知重构是CBT或人本主义疗法的核心技术，不属于行为主义疗法。19.B效标关联效度指测量结果与实际表现的相关性，如抑郁量表与临床诊断的一致性。20.C预后评估在咨询结束阶段主要作用是制定随访计划，确保求助者持续改善。二、多选题1.A、B、C心理评估常用方法包括访谈、问卷和观察法，实验法更多用于心理学研究而非临床评估。2.A、B、CCBT的核心技术包括认知重构、行为实验和问题解决训练，人际关系技巧属于人本主义或家庭治疗范畴。3.A、B、C系统式家庭治疗的常用技术包括家庭雕塑、子女访谈和家庭会议，行为矫正更多用于个体治疗。4.A、B、C危机干预步骤包括评估风险、稳定情绪和制定安全计划，长期支持属于随访阶段。5.A、C、D团体咨询中常见角色包括领导者、观察者和反对者，治愈者不是固定角色。6.A、B、C心理测量工具的效度类型包括内容效度、效标关联效度和结构效度，常模效度属于信度范畴。7.A、B、C咨询方案的组成部分包括目标设定、治疗计划和预后评估，伦理声明属于附件而非核心内容。8.A、B心理动力学疗法的核心技术包括自由联想和移情分析，认知重构属于CBT范畴。9.A、B、DACT的核心概念包括意识化、接纳和价值导向行为，挑战性认知重构属于CBT范畴。10.A、B、C心理评估报告的撰写要求包括客观性、结构清晰和语言简洁，个人评价应避免。三、简答题1.MMPI-2的10个临床量表及其主要功能-L（效度量表）：检测受测者是否在伪装或掩饰。-F（效度量表）：检测受测者是否情绪不稳定或理解困难。-K（效度量表）：检测受测者是否过度防御。-Hs（疑病量表）：评估受测者是否过分关注自身健康。-Hy（社会病态量表）：评估受测者是否过度关注社会评价。-D（抑郁量表）：评估受测者的抑郁程度。-Hyp（幻想量表）：评估受测者是否过度幻想或脱离现实。-Pa（偏执量表）：评估受测者是否存在偏执观念。-Ma（轻躁狂量表）：评估受测者是否情绪高涨、精力过剩。-Si（社会内向量表）：评估受测者是否内向或社交回避。2.CBT与ACT的主要区别-CBT：强调认知扭曲的识别和纠正，通过行为实验验证假设性想法，目标是通过改变认知行为模式改善心理问题。-ACT：强调接纳当下体验，通过意识化、认知解离等技术帮助求助者与负面情绪共处，目标是通过价值导向行为提升生活满意度。3.系统式家庭治疗中“家庭系统”的核心概念家庭系统理论认为家庭成员的行为是相互影响、相互决定的，问题并非源于个体，而是家庭互动模式的扭曲。治疗重点在于改变家庭动力，而非个体心理动力学。4.危机干预中“安全计划”的主要内容包括-识别危险情境（如自伤、自杀风险）。-制定应对策略（如避免独处、联系亲友）。-获取求助资源（如心理热线、医疗机构）。-记录安全计划并定期评估。5.信度与效度的区别与联系-信度指测量结果的稳定性，如重复测量一致性。-效度指测量工具的准确性，如与实际表现的相关性。联系：信度是效度的基础，但高信度不一定保证高效度，如测谎仪信度高但效度低。四、论述题1.心理评估在咨询过程中的重要性和具体步骤重要性：心理评估是咨询的起点，帮助咨询师了解求助者的问题、背景和需求，为制定咨询方案提供依据。具体步骤包括：-初步访谈：收集基本信息、问题主诉和咨询动机。-心理测量：使用标准化量表（如MMPI-2、SCL-90）评估症状严重程度。-观察法：记录求助者的行为、情绪和语言模式。-资料整合：结合访谈、测量和观察结果形成评估报告。-反馈与验证：与求助者讨论评估结果，确认理解一致。案例：某女性因“焦虑失眠半年”前来咨询，评估显示SCL-90焦虑因子得分偏高，且存在回避行为。据此制定CBT方案，目标是通过认知重构和行为实验改善焦虑。2.大学生焦虑情绪的咨询方案设计目标设定：短期目标为降低焦虑症状（如通过放松训练），长期目标为提升应对能力（如问题解决训练）。治疗计划：-认知重构：识别焦虑相关的认知扭曲（如灾难化思维）。-行为实验：验证假设性想法，如“考试失败会让我彻底失败”。-放松训练：教授深呼吸、渐进式肌肉放松等技巧。-时间管理：制定学习计划，避免过度压力。评估方法：使用SCL-90焦虑量表和日记卡记录情绪变化。预后管理：制定随访计划，定期评估持续改善情况。五、案例分析题1.案例：男性焦虑情绪的咨询方案设计（1）心理评估结果分析抑郁量表得分偏高提示存在抑郁症状，回避行为模式可能源于社交焦虑。需进一步评估是否存在潜在压力源（如工作压力、人际关系）。（2）咨询方案设计-目标：短期目标为降低回避行为，长期目标为提升社交能力。-技术选择：-系统脱敏：逐步暴露于焦虑情境（如社交场合）。-认知重构：识别灾难化思维并挑战。-心理教育：解释焦虑机制，提升求助者自我效能。-评估方法：使用焦虑自评