2026年外语类教师资格认定外语教学设计与应用题目库

2026年外语类教师资格认定外语教学设计与应用题目库一、单选题（共10题，每题2分）1.某教师在进行高中英语阅读教学时，发现学生对长难句理解困难。为帮助学生突破难点，教师采用了“句子拆解法”，将复杂句型分解为多个小句，再引导学生逐步理解。这种教学方法主要体现了（）A.直接法教学原则B.任务型教学法C.语境化教学策略D.语法翻译法应用2.在初中英语口语教学中，教师设计了“模拟超市购物”的情景对话活动，让学生分组练习。这种教学设计主要基于（）A.语法结构主义理论B.交际语言教学理论C.听说法教学理论D.语义教学理论3.某教师在小学英语课堂中运用“全身反应法”（TPR）进行教学，例如通过“Standup”“Sitdown”等指令让学生做出相应动作。这种方法的优点在于（）A.强调语法规则的系统性B.促进学生主动参与课堂C.侧重阅读能力培养D.提高写作技能训练4.在高中英语写作教学中，教师要求学生撰写一篇关于“环保”的议论文，并提供了相关的词汇和句型支持。这种写作任务属于（）A.基于内容的写作（CBI）B.规定性写作C.创意性写作D.过程性写作5.某教师在进行初中英语词汇教学时，采用“词根词缀法”帮助学生记忆单词。这种方法主要利用了（）A.语境线索记忆B.联想记忆策略C.语义场记忆法D.感觉记忆规律6.在小学英语课堂中，教师通过播放英文儿歌《TwinkleTwinkleLittleStar》来训练学生的语音语调。这种教学活动主要针对学生的（）A.阅读理解能力B.听说能力C.写作能力D.语法运用能力7.某教师在进行高中英语阅读教学时，设计了“预测-验证-反思”的教学环节，帮助学生提高阅读效率。这种教学方法主要体现了（）A.精读教学法B.泛读教学法C.阅读策略训练D.阅读速度训练8.在初中英语语法教学中，教师通过“情景模拟”让学生练习“现在进行时”的用法，例如“Look!Heisplayingfootball.”。这种教学方法属于（）A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.听说法9.某教师在小学英语课堂中设计了“游戏化教学”活动，例如“SimonSays”游戏，帮助学生练习日常用语。这种教学设计的目的是（）A.提高学生的语法准确性B.培养学生的口语表达能力C.增强学生的课堂参与度D.促进学生的写作技能发展10.在高中英语写作教学中，教师要求学生根据图表信息撰写一篇“建议书”，并提供了相关的句型和词汇支持。这种写作任务属于（）A.基于话题的写作B.基于图表的写作C.基于任务的写作D.基于语言的写作二、简答题（共5题，每题4分）1.简述交际语言教学法的主要特点及其在初中英语教学中的应用价值。2.如何利用多媒体技术优化高中英语阅读教学的效果？请结合具体案例说明。3.在小学英语课堂中，如何设计有效的语音教学活动？请举例说明。4.简述“任务型教学法”在高中英语写作教学中的应用步骤。5.如何利用“合作学习”策略提高初中英语口语课堂的互动性？请结合具体方法说明。三、材料分析题（共2题，每题8分）1.阅读以下教学片段，分析教师在教学中运用了哪些教学方法，并说明其作用：“Teacher：Goodmorning,class.Todaywewilllearnabout‘Weather.’First,let’swatchashortvideoaboutdifferentweatherconditions.Then,Iwillaskyousomequestions,suchas‘What’stheweatherliketoday?’or‘Howdopeoplefeelinsunnyweather?’Finally,youwillworkingroupstodescribeyourfavoriteweatherandpresentittotheclass.”2.某教师在高中英语阅读课上使用了以下教学材料：“Text:ADayintheLifeofaStudentParagraph1:Iwakeupat6:00a.m.andgotoschoolbybus.Paragraph2:Inthemorning,IhavemathandEnglishclasses.Paragraph3:Atnoon,Ieatlunchwithmyfriends.Paragraph4:Intheafternoon,Iplaybasketballwithmyclassmates.Paragraph5:Igohomeat5:00p.m.anddomyhomework.”请分析该教师可能采用的教学方法，并说明其优缺点。四、教学设计题（共2题，每题12分）1.请设计一份初中英语口语教学活动方案，主题为“SchoolLife”，要求包含教学目标、教学过程、教学反思等内容。2.请设计一份高中英语写作教学活动方案，主题为“EnvironmentalProtection”，要求包含教学目标、教学过程、教学评价等内容。答案与解析一、单选题1.C解析：教师采用“句子拆解法”帮助学生理解长难句，这种方法强调在语境中理解句子结构，属于语境化教学策略。2.B解析：模拟超市购物的情景对话活动强调语言的实际运用，符合交际语言教学法的核心思想。3.B解析：全身反应法（TPR）通过动作帮助学生记忆指令，促进主动参与，符合学生认知特点。4.B解析：教师提供词汇和句型支持，属于规定性写作，学生需在框架内完成写作任务。5.B解析：词根词缀法通过联想帮助学生记忆单词，属于联想记忆策略。6.B解析：播放英文儿歌训练语音语调，属于听说能力的培养。7.C解析：“预测-验证-反思”环节属于阅读策略训练，帮助学生提高阅读效率。8.C解析：情景模拟练习语法用法，属于交际法，强调语言的实际运用。9.C解析：游戏化教学活动增强学生的课堂参与度，符合低年级学生的学习特点。10.B解析：根据图表信息撰写建议书，属于基于图表的写作任务。二、简答题1.交际语言教学法的主要特点及其应用价值特点：-强调语言的交际功能，注重实际运用；-以学生为中心，鼓励互动和合作；-重视语境，避免孤立讲解语法；-教学过程模拟真实语言环境。应用价值：-提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力；-增强学生的学习兴趣和参与度；-培养学生的自主学习能力。2.如何利用多媒体技术优化高中英语阅读教学方法：-播放相关视频片段，帮助学生理解背景知识；-利用PPT展示图表和图片，辅助阅读理解；-使用在线阅读平台，提供互动练习和即时反馈。案例：在阅读关于“ClimateChange”的文章时，教师可以播放纪录片片段，让学生结合视听材料理解文章内容。3.小学英语语音教学活动设计方法：-采用“TPR”法，例如“Standup”“Touchyournose”；-通过歌曲和韵律诗训练发音，如“OldMacDonaldHadaFarm”；-利用语音软件纠正发音，提供即时反馈。4.任务型教学法在高中英语写作教学中的应用步骤-任务设计：确定写作主题，例如“MyHometown”；-输入阶段：提供相关阅读材料，帮助学生积累词汇和句型；-任务执行：学生分组讨论，完成写作初稿；-反馈与修改：教师和学生互评，改进写作内容；-成果展示：学生分享作品，增强自信心。5.如何利用合作学习策略提高初中英语口语课堂的互动性方法：-采用“小组讨论”形式，例如“Describeyourfavoriteanimal”；-设计“角色扮演”活动，如“Doctor-PatientInterview”；-使用“Pairwork”练习日常对话，如“Askingfordirections.”三、材料分析题1.教学片段分析教学方法：-视听法：播放视频片段；-交际法：提问和小组讨论；-任务型教学法：描述天气并展示。作用：-视听法帮助学生直观理解天气现象；-交际法增强学生口语表达能力；-任务型活动提高学生参与度。2.教学材料分析教学方法：-精读教学法：逐句讲解文章内容；-语境化教学：结合生活场景理解句子；优缺点：-优点：结构清晰，适合初学者；-缺点：缺乏互动性，可能降低学生兴趣。四、教学设计题1.初中英语口语教学活动方案：SchoolLife教学目标：-学生能描述学校生活；-提高口语表达能力和听力理解能力。教学过程：-热身活动：播放英文歌曲“School’sOut”；-情景模拟：分组讨论“SchoolDay”；-角色扮演：模拟“StudentCouncilMeeting”；-总结反馈：