2025 七年级道德与法治下册依法维权的步骤图解与情景模拟课件

一、为什么要依法维权？——理解权利保护的底层逻辑演讲人为什么要依法维权？——理解权利保护的底层逻辑01情景模拟：在实践中掌握维权步骤02总结：让法律成为保护自己的“盾牌”03目录2025七年级道德与法治下册依法维权的步骤图解与情景模拟课件作为一线道德与法治教师，我始终记得去年课堂上那个攥着皱巴巴的文具发票、眼眶泛红的女生小薇。她花了半个月零花钱买的荧光笔根本不显色，找店主理论却被一句“概不退换”打发。当时她问我：“老师，难道我只能自认倒霉吗？”这个问题像一颗种子，让我更深刻地意识到：对七年级学生而言，依法维权不是抽象的法律条文，而是他们在校园生活、家庭消费、社会交往中可能随时需要的“生存技能”。今天，我们就围绕“依法维权的步骤图解与情景模拟”展开学习，帮助同学们建立“遇到问题找法律”的思维，掌握可操作的维权方法。01为什么要依法维权？——理解权利保护的底层逻辑1从学生生活看维权需求七年级学生的日常场景中，权利受损的情况并不罕见：购买文具遇到质量问题（占比32%，据本校2024年学生权益调查）、被同学恶意传播隐私（如偷翻日记、偷拍照片）、参加课外班被无故停课却不退费、体育课因器材老化受伤等。这些看似“小事”，实则涉及《民法典》中的财产权、隐私权、健康权等基本权利。若放任不管，不仅会让学生遭受物质或精神损失，更会形成“维权无用”的错误认知，影响法治观念的建立。2依法维权的核心价值在右侧编辑区输入内容法律不是冰冷的条文，而是维护公平的工具。依法维权的本质是“通过合法途径让权利归位”：01在右侧编辑区输入内容对社会：每一次合法维权都是对不良行为的警示，推动形成“守法光荣、违法必究”的社会氛围；03为了让同学们更清晰地掌握操作方法，我们将依法维权拆解为“五步流程”，每一步都配有具体操作要点和常见误区提醒。二、依法维权的步骤图解——从“遇到问题”到“解决问题”的全流程指南05在右侧编辑区输入内容对成长：培养规则意识、证据意识和解决问题的能力，这是青少年走向社会的必备素养。04在右侧编辑区输入内容对个人：避免矛盾激化（如冲动争吵、肢体冲突），用理性方式挽回损失、获得赔偿；021第一步：确认权利受损事实——明确“有没有被侵权”核心任务：判断是否存在法律意义上的权利侵害，避免“过度维权”或“忽视侵权”。1第一步：确认权利受损事实——明确“有没有被侵权”1.1识别侵权行为的三个标准有具体权利指向：例如，购买商品质量不达标（财产权）、被辱骂诽谤（名誉权）、被强迫分享隐私（隐私权）；有损害结果：包括物质损失（如购买商品的费用）、精神损害（如因谣言导致的情绪低落）；有因果关系：损害结果是由对方的行为直接导致（如文具不显色是因商家销售不合格产品，而非自己使用不当）。案例辅助：小宇在书店买了一本标注“正版”的练习册，回家发现是盗版（印刷模糊、错别字多）。这里权利指向是财产权（支付正版价格却获得盗版商品），损害结果是经济损失（书费）和学习困扰，因果关系是商家销售行为直接导致。1第一步：确认权利受损事实——明确“有没有被侵权”1.2常见误区提醒误区一：“对方不是故意的，就算了吧”——法律上“故意”或“过失”不影响侵权认定（如同学踢球不小心砸坏你的水杯，仍需赔偿）；误区二：“都是小事，没必要较真”——权利不分大小，小侵权不处理可能演变成大问题（如商家因无人维权而持续售假）。2第二步：选择合适维权途径——“哪种方式最有效？”根据《消费者权益保护法》《教育法》等法律，维权途径可分为“非诉讼”和“诉讼”两大类，需结合具体情况选择。2第二步：选择合适维权途径——“哪种方式最有效？”2.1非诉讼途径（优先推荐，成本低、效率高）协商：直接与侵权方沟通（如找商家退换货）。1▶操作要点：保持冷静，明确诉求（“我需要退货并退还15元购笔款”），避免情绪化指责（如“你就是骗子”）；2▶适用场景：事实清楚、损失较小（如文具质量问题）。3调解：请第三方介入协调（如学校老师、社区调解员）。4▶操作要点：提前整理证据（如聊天记录、商品照片），向调解方说明诉求；5▶适用场景：双方无法协商一致（如被同学造谣，对方不道歉）。6投诉：向行政部门或行业监管机构反映（如市场监管局投诉商家售假）。7▶操作要点：准备书面材料（含双方信息、侵权事实、证据、诉求），可通过12315热线或官网提交；8▶适用场景：涉及行业规范（如培训机构违规收费）。92第二步：选择合适维权途径——“哪种方式最有效？”2.1非诉讼途径（优先推荐，成本低、效率高）

2.2.2诉讼途径（最后选择，适用于争议大、损失严重的情况）注意事项：需年满16周岁或由监护人代理，需提交起诉状、证据材料（原件或复印件）。权利受损→（损失小、事实清）协商→（协商不成）调解/投诉→（争议大、损失大）诉讼民事诉讼：向法院起诉，要求停止侵权、赔偿损失（如因校园欺凌导致的医疗费索赔）；决策流程图：3第三步：准备维权材料——“用证据说话”法律维权的关键是“证据链”。以下是常见证据类型及收集方法：|证据类型|具体示例|收集注意事项||----------------|-----------------------------------|-------------------------------||实物证据|问题商品（如不显色的荧光笔）、受伤的衣物|保持原样，避免损坏或丢失||书面证据|购物发票、合同、聊天记录截图|保留原件，拍照留存（防止丢失）|3第三步：准备维权材料——“用证据说话”|视听证据|现场录音、监控录像（需合法获取）|录音时明确双方身份（如“张老板，这是我们今天的对话录音”）|1|证人证言|在场同学、老师的书面或口头证明|提前沟通，确保证人愿意配合|2特别提醒：电子证据（如微信聊天记录）需保留原始载体（手机），开庭时可能需要出示。34第四步：实施维权行动——“如何有效沟通？”无论选择哪种途径，沟通技巧都直接影响结果。这里分享三个关键原则：理性陈述：用“事实+法律”代替情绪宣泄。例如：“根据《消费者权益保护法》第24条，商品质量不符合要求，我有权要求退货。”（而非“你卖假货，良心被狗吃了！”）明确诉求：避免模糊表述（如“你看着办吧”），应具体（“退还15元购笔款，并赔偿5元交通费”）；留存记录：协商或调解过程中，可录音（需告知对方）或要求签署书面协议（如“双方同意于3日内退货退款”）。5第五步：跟进结果反馈——“维权后该做什么？”对结果不满意：若协商/调解失败，可转向下一步途径（如投诉后未处理，可起诉）；总结经验：记录整个过程中的不足（如未及时保留发票），避免下次再犯。接受合理结果：如商家已退货退款，可书面确认“纠纷已解决”，避免后续争议；02情景模拟：在实践中掌握维权步骤情景模拟：在实践中掌握维权步骤为了让同学们更直观地应用所学，我们设计了三个贴近生活的情景，以小组为单位进行模拟，每组需完成“问题分析→选择途径→准备证据→模拟沟通”四个环节。情景一：文具店购得“三无”笔记本（消费维权）背景：小琪在学校门口文具店花20元买了一本标注“精装笔记本”的本子，回家发现无厂名、无厂址、无质量合格证（“三无”产品），且内页纸张粗糙易破。模拟要求：小琪（维权方）需收集证据（保留笔记本、发票），与店主协商；店主（被维权方）可能推诿（“你买的时候没看清楚”）；其他同学作为观察员，记录双方是否符合“理性陈述、明确诉求”的原则。情景二：同学偷拍隐私照并传播（人格权保护）背景：小伟趁同桌小美不在，用手机偷拍了她课本上的日记内容（涉及家庭隐私），并转发给其他同学，导致小美被议论，情绪低落。模拟要求：情景一：文具店购得“三无”笔记本（消费维权）小美（维权方）可选择与小伟协商（要求删除照片、道歉），或请班主任调解；小伟（被维权方）可能辩称“只是开玩笑”；需体现对《民法典》第1032条（隐私权保护）的引用。情景三：课外班无故停课不退费（合同纠纷）背景：小悦妈妈为她报了英语课外班，交了3000元学费（有收据），但上了2次课后，机构突然停课，负责人称“资金紧张，复课时间不定”，拒绝退费。模拟要求：小悦一家（维权方）需整理证据（收据、课程合同），向教育部门投诉（可模拟拨打12345热线）；机构负责人（被维权方）可能拖延（“下个月一定退费”）；情景一：文具店购得“三无”笔记本（消费维权）需体现投诉材料的撰写（含机构名称、地址、侵权事实、诉求）。模拟后点评：教师针对各组表现，重点强调“证据是否充分”“沟通是否理性”“法律依据是否准确”，并纠正常见错误（如用“吵架”代替协商）。03总结：让法律成为保护自己的“盾牌”总结：让法律成为保护自己的“盾牌”回顾今天的学习，我们从“为什么维权”到“如何维权”，从步骤图解到情景模拟，核心是要建立“依法维权”的思维：遇到问题不慌张，先确认权利是否受损，再选择合适途径，用证据和法律说话。我想对同学们说：法律不是远在法庭的“高高在上”，而是藏在你们