2025 七年级道德与法治下册法律的规范与保护作用课件

一、从生活现象到法律认知：为什么要学习法律的作用？演讲人01从生活现象到法律认知：为什么要学习法律的作用？02抽丝剥茧探本质：法律的规范作用如何体现？03温暖守护伴成长：法律的保护作用如何实现？04知行合一向未来：如何理解规范与保护的辩证关系？05总结：法律是成长路上的"引路灯"与"保护伞"目录2025七年级道德与法治下册法律的规范与保护作用课件作为一名深耕中学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终相信：法律不是书本上冰冷的条文，而是与每个青少年成长息息相关的"人生指南"。今天，我们将围绕"法律的规范与保护作用"展开学习，这既是教材第七课的核心内容，更是帮助同学们建立法治思维、守护青春成长的关键一课。让我们从身边的故事出发，逐步揭开法律的"双面魅力"。01从生活现象到法律认知：为什么要学习法律的作用？1校园里的"小冲突"引出的大问题上周三课间，我在走廊遇到了这样一幕：初二（3）班的小林因为前一天被同学小宇碰掉了作业本，此刻正堵着小宇要求"道歉加赔偿"，小宇则红着脸说"我又不是故意的，凭什么赔"，两人推搡间碰倒了走廊的花盆，碎瓷片划伤了路过的小琪。事后，班主任老师组织调解时，小琪的妈妈提出："花盆是学校公共财物，损坏需要赔偿；小琪的划伤属于人身伤害，应该明确责任方。"而小林的爸爸则说："孩子之间打闹很正常，哪能什么都上纲上线？"这看似普通的校园纠纷，实则暗藏法律问题：小宇的行为是否构成侵权？损坏公共财物是否需要承担法律责任？未成年人造成他人损害，责任该如何划分？这些问题的答案，都藏在法律的"规范"与"保护"作用里。2法律作用的学习价值01对七年级同学而言，学习法律的作用绝非为了背诵概念，而是要建立三个关键认知：在右侧编辑区输入内容02（1）行为边界意识：知道哪些"能做"、哪些"绝对不能做"；在右侧编辑区输入内容03（2）权益保护意识：明白自己的权利受法律保护，被侵害时如何求助；在右侧编辑区输入内容04（3）法治信仰萌芽：从"被动守法"转向"主动尊法"，成为法治社会的建设者。就像我们学习交通规则不是为了应付考试，而是为了在过马路时知道"红灯停"能保护自己安全——法律的作用，本质上是"为成长护航"。02抽丝剥茧探本质：法律的规范作用如何体现？抽丝剥茧探本质：法律的规范作用如何体现？法律的规范作用，是指法律作为行为准则，对个体和社会行为的约束与引导。教材中提到的"指引、评价、预测、教育、强制"五大作用，就像五把"标尺"，共同划定了社会运行的"轨道"。1指引作用：法律是"行动地图"法律的指引作用，是指通过规定权利和义务，告诉我们"可以做什么""必须做什么""禁止做什么"。这种指引有两种形式：授权性指引（"可以做"）：例如《未成年人保护法》第30条规定"学校应当组织未成年学生参加与其年龄相适应的社会实践活动"，这意味着同学们有参与社会实践的权利，学校不得无故剥夺；义务性指引（"必须做/禁止做"）：例如《预防未成年人犯罪法》第28条规定"未成年人的父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯"，这是家长必须履行的义务；再如《治安管理处罚法》第43条禁止"殴打他人"，明确划定了行为红线。我曾遇到一个案例：初一学生小萌想参加社区志愿者活动，但妈妈认为"耽误学习"不让去。小萌引用《未成年人保护法》第30条与妈妈沟通，最终获得支持。这就是法律指引作用的生动体现——它不仅约束"不能做"，更赋予我们"可以做"的底气。2评价作用：法律是"是非标准"当我们判断一个行为是否"对"或"错"时，法律是最权威的评价标准。例如：校园里常见的"给同学起侮辱性绰号"，根据《民法典》第1017条，可能构成对"姓名权"或"名誉权"的侵害；偷偷翻看同学日记，违反《民法典》第1032条关于"隐私权"的规定；考试时传答案，虽然不直接违法，但如果是组织作弊且情节严重，可能触犯《刑法》第284条"组织考试作弊罪"。需要强调的是，法律评价与道德评价有联系也有区别。比如"见危不救"在道德上会被谴责，但一般不构成法律责任（特殊职业如警察除外）；而"盗窃"不仅违背道德，更会受到法律制裁。同学们要记住：法律是道德的底线，但道德要求往往高于法律。2评价作用：法律是"是非标准"2.3预测作用：法律是"行为天气预报"预测作用是指通过法律规定，我们可以预先估计他人会如何行为，以及自己行为的法律后果。例如：如果你遵守交通规则过马路，就能预测司机不会随意撞你（因为《道路交通安全法》规定司机有避让行人的义务）；如果你借了同学的书并承诺一周归还，就能预测如果逾期不还，对方有权要求你返还（依据《民法典》第675条关于"借款合同"的规定，此处可类推适用）；如果你在网络上发布他人隐私照片，就能预测可能面临删除、道歉甚至赔偿（《民法典》第1165条"过错责任原则"）。2评价作用：法律是"是非标准"这种预测作用就像"行为天气预报"，让我们在行动前"心中有数"，避免因盲目行为陷入纠纷。我曾带学生模拟"校园小法庭"，当同学们扮演"原告""被告"时，最常说的话就是"根据某条法律，我认为……"，这正是法律预测作用在思维中的内化。4教育作用：法律是"无声的老师"法律的教育作用，主要通过"正面示范"和"反面警示"实现：正面示范：例如《家庭教育促进法》明确"父母是孩子的第一任老师"，引导家长重视家庭教育；《未成年人保护法》新增"网络保护"专章，教育我们合理使用网络；反面警示：近年来检察机关发布的"未成年人犯罪典型案例"中，因校园欺凌、盗窃、故意伤害被判刑的案例，就是在用"他人的教训"告诉我们"越界的代价"。去年我带学生参观法院少年法庭，当听到16岁的小凯因抢劫被判处有期徒刑3年时，很多同学红了眼眶。小凯在忏悔书中写道："我以为抢同学的钱只是'闹着玩'，直到法官拿出《刑法》第263条，我才知道这是犯罪。"这就是法律教育作用的力量——它不仅惩戒违法者，更警醒后来人。5强制作用：法律是"最后的底线"强制作用是法律最"硬核"的部分，即通过国家强制力（如警察、法院、监狱）对违法行为进行制裁。需要明确的是：强制作用的对象是"违法行为"，而非所有"错误行为"；强制的目的不是"惩罚"，而是"纠错"和"预防"；对未成年人的强制，法律有特殊规定（如《刑法》第17条对刑事责任年龄的规定）。我曾参与过一起初中生盗窃案的调解：15岁的小峰因沉迷游戏，多次偷拿同学的手机变卖。根据《刑法》第17条，小峰未达到盗窃罪的刑事责任年龄（16周岁），但公安机关对其作出了"训诫"并责令家长严加管教；同时，依据《民法典》第1188条，小峰的父母需要赔偿受害人损失。这案例既体现了法律对未成年人的"宽容"（因年龄限制不追究刑责），更强调了"底线"（家长必须承担民事责任）。03温暖守护伴成长：法律的保护作用如何实现？温暖守护伴成长：法律的保护作用如何实现？如果说规范作用是"划红线"，那么保护作用就是"筑盾牌"。法律的保护作用，最终要落到对"个体权益"和"社会秩序"的维护上，而这正是同学们最需要理解的"法律温度"。1保护个体权益：从"纸上权利"到"现实保障"法律规定的权利很多，但对青少年而言最密切的是以下四类：（1）人身权：包括生命权（《民法典》第1002条）、健康权（第1004条）、姓名权（第1014条）、肖像权（第1019条）、隐私权（第1032条）等。例如，去年某学校未经学生同意将学生照片用于招生宣传，被学生家长依据《民法典》起诉，最终学校公开道歉并赔偿；（2）受教育权：《义务教育法》第4条明确"凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族……依法享有平等接受义务教育的权利"。我曾协助处理过一起"家长不让女儿上学"的纠纷，最终通过法律调解，女孩重返校园；（3）财产权：未成年人通过继承、赠与获得的财产受法律保护（《民法典》第1127条、第657条）。例如，父母离婚时，不能随意处分孩子的压岁钱；1保护个体权益：从"纸上权利"到"现实保障"（4）特殊保护权：《未成年人保护法》规定的"家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护"六大保护体系，为我们织就了"成长安全网"。记得有位学生曾问我："法律说保护我们，但如果被欺负了，真的有用吗？"去年，我校一名女生因长期遭受校园欺凌出现抑郁症状，家长依据《未成年人保护法》第39条（禁止校园欺凌）向公安机关报案，最终施暴者被责令接受心理辅导，其监护人承担了医疗费用。这就是法律保护作用的"落地"——它不是口号，而是能实实在在为我们"撑腰"。2维护社会秩序：法律是"社会稳定器"个体权益的保护离不开良好的社会秩序，而法律正是维护秩序的"基本规则"。例如：在网络空间，《网络安全法》《个人信息保护法》打击网络暴力、电信诈骗，让我们能安全上网；在校园周边，《未成年人保护法》第58条规定"学校周边不得设置营业性娱乐场所"，为我们营造健康的成长环境；在公共场合，《治安管理处罚法》禁止"扰乱公共场所秩序"，保障我们的出行安全。我曾带学生调研社区法治建设，发现一个有趣的对比：某小区过去因宠物狗不拴绳引发多次纠纷，居民怨声载道；后来社区依据《治安管理处罚法》第75条（饲养动物干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处罚款）制定了"文明养犬公约"，现在遛狗拴绳率从30%提升到95%。这就是法律对社会秩序的维护——它通过明确规则，让"无序"变为"有序"。3特殊群体保护：法律的"温柔视角"法律的保护作用，尤其体现在对未成年人、老年人、残疾人等特殊群体的倾斜性保护上。对我们青少年而言，这种保护主要体现在：司法保护：《刑事诉讼法》规定"未成年人犯罪案件不公开审理"，避免标签化；社会保护：博物馆、纪念馆等场所对未成年人免费开放（《未成年人保护法》第44条）；家庭保护：父母不得虐待、遗弃未成年人（《未成年人保护法》第17条）；网络保护：网络游戏实行"未成年人防沉迷系统"（《未成年人保护法》第75条）。去年，我参与编写学校的《法治教育手册》，其中一个案例让我印象深刻：13岁的小薇因父母离异无人抚养，流落街头。社区工作人员依据《未成年人保护法》第92条（未成年人无人监护的，民政部门应依法临时监护），将小薇送到儿童福利院，并通过法律程序要求其父母支付抚养费。这让我更深刻地理解：法律的保护，不仅是"事后救济"，更是"事前干预"，它像一张"安全网"，托住每一个可能坠落的孩子。04知行合一向未来：如何理解规范与保护的辩证关系？1规范是保护的前提，保护是规范的目的

没有规范（明确"不能做什么"），保护就会失去依据——如果法律不禁止校园欺凌，受害者就无法用法律维权；就像交通信号灯：红灯（规范）是为了避免碰撞（保护），绿灯（允许通行）是为了保障效率（保护）。法律的规范，本质上是"为了更好地保护"。法律的规范作用与保护作用不是对立的，而是"一体两面"：没有保护（落实"受侵害怎么办"），规范就会沦为空谈——如果法律只规定"禁止盗窃"却不惩罚盗窃者，规范就失去了权威。010203042从"被动遵守"到"主动信仰"对同学们来说，学习法律的作用，最终要落实到行动上：作为守法者：心中有"规范"，不触碰法律红线；作为权利人：脑中懂"保护"，权益受损时敢于维权；作为传播者：嘴上说"法治"，向家人朋友普及法律知识。我曾教过的学生中，有位叫小阳的男孩，他发现小区电梯广告收益被物业私自占用，便和父母一起查阅《民法典》第282条（小区公共收益归业主共有），最终通过法律途径为业主争取到了分红。小阳说："以前觉得法律离我很远，现在才明白，它就在我维护权益的每一步里。"这正是法律教育的意义——让规范成为自觉，让保护成为能力。05总结：法律是成长路上的"引路灯"与"保护伞"总结：法律是成长路上的"引路灯"与"保护伞"同学们，今天我们从校园纠纷出发，拆解了法律的规范作用（指引、评价、预测、教育、强制）与保护作用（个体权益、社会秩序、特殊群体），更明白了二者