广东省河源市紫金县2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题（试卷+解析）

2025—2026学年度第一学期期末综合测评九年级历史注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和准考证号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.阿拉伯人有一句谚语：“人们惧怕时间，而时间惧怕金字塔。”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠上，见证人世的变迁和文明的发展。金字塔能见证（）A.尼罗河的定期泛滥 B.楔形文字的使用C.婆罗门的祭祀仪式 D.罗马竞技场的决斗2.公元前3200年左右，古代两河流域进入乌鲁克时代晚期，这一时期出土的字泥板中有90%是收据、交易数量和财产数量的记录。材料主要反映了古代两河流域地区（）A.已经出现成熟的文字 B.注重规范化经济活动C.生产力水平较为发达 D.还未形成早期国家3.《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度的梵文史诗，在一定程度上反映了当时印度社会生活的状况，以及雅利安人在向东、向南扩展中的一些斗争情况。我们可从中了解到（）A.金字塔的建造过程 B.古罗马衰亡的原因C.种姓制度下人民的生活 D.汉谟拉比统一两河流域4.“公民大会所通过的法令都刻在石碑上，然后公布于广场之上……城邦所有的法律、法令、公民大会和500人议事会的决议，以及收支账目都存放于此，以供公民们查询。”这些规定表明古代雅典（）A.尊重贵族意愿 B.实行轮番而治 C.突出分权制衡 D.注重公民监督5.考古学家在乌兹别克斯坦古城撒马尔罕遗址中，发现公元前4世纪末建造的希腊式柱廊建筑和刻有《荷马史诗》片段的石碑。在远离希腊本土的中亚腹地出现这般浓厚的希腊化元素，主要源于（）A.古巴比伦文明的影响 B.孔雀王朝的文化扩张C.亚历山大大帝的东征 D.罗马帝国的文化辐射6.公元前27-公元前14年，屋大维大量发行刻有自己头像和谷穗图案的银币，歌颂其统治下的帝国兴旺发达。当时罗马（）A.元首掌握最高统治权 B.处于罗马共和国时期C.遭遇日耳曼人的入侵 D.横跨欧、亚、非三洲7.下图是古希腊时期的陶瓶及其绘画，它们可用来研究古希腊（）A.城邦公民的生活图景 B.军事训练的残酷C.神人同形同性的特点 D.体育运动的情况8.《十二铜表法》的内容包括：传唤、审判、求偿、家父权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法、前五表之补充、后五表之补充等十二篇。这反映出《十二铜表法》（）A.制定的过程比较曲折 B.维护了罗马人的利益C.涉及内容比较广泛 D.彻底消除了阶级矛盾9.根据以下谚语可知，两种制度的最根本差异点在于（）时期制度相关谚语古代中国分封制普天这下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣中世纪西欧封君封臣制度我的附庸的附庸，不是我的附庸A.严格的等级 B.君臣的关系 C.封赐的内容 D.贵族的来源10.从下面这段历史描述中，我们可以感受到中世纪（）微弱的晨曦透过狭小的纸窗照射到屋内，阿布拉黑环顾着这一间小屋。立桩横梁式结构，墙壁是填着泥土的柳条。家具仅有桌子、箱子和一二条长凳。这也是阿布拉黑养鸡、羊和猪的地方，靠近大门还放着一堆气味刺鼻的肥料。…阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂，管事可以处罚他一甚至鞭挞他一如果认为他偷懒的话……——【美】时代一生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》A.欧洲法律制度的严苛 B.庄园农奴处境的悲惨C.封建庄园的自给自足 D.租地农场的经营状况11.中世纪城市兴起是对古代希腊罗马时期城市的继承，同时也是近代城市建设的奠基石……加速了欧洲从封建主义向资本主义乃至现代化进程的过渡。”这表明中世纪西欧城市（）A.因商业繁荣而兴起 B.摆脱了教会的控制C.有鲜明的自治特点 D.推动欧洲社会转型12.某同学对中世纪欧洲大学的兴起整理了如下资料卡片。资料反映了（）学校：牛津大学建立时间：11世纪后期发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂迄今已经有近千年历史。学校：巴黎大学建立时间：12世纪中期发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇赐给巴黎大学许多特权；1231年，教皇以谕令商定该大学的自决权。A.基督教影响中世纪文化教育B.中世纪大学学术研究氛围浓厚C.教皇的权力凌驾于国王之上D.中世纪大学课程设置完全自主13.拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。它对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。曾有学者这样评价它：“拜占庭帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权的束缚提供了直接动力。”这旨在说明强调拜占庭帝国留存的古籍（）A.复兴并传播古希腊古罗马文化B.推动资本主义制度在欧洲建立C.摆脱中世纪神学，实现思想自由D.启发了欧洲的文艺复兴运动14.日本孝德天皇召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，又在中央仿效唐朝三省六部制实行“八省百官”制，在地方仿效唐朝州县制实行“国郡里”制。孝德天皇此举旨在（）A.全面吸收唐朝文化 B.建立中央集权制度C.精简国家机构设置 D.推动国家实现统一15.下面是某时期欧洲人绘制的世界地图。如下图所示，欧洲在平面大地的西北部，非洲在南部，亚洲在东部。据此可知，该地图（）A.有可能绘制于新航路开辟以前 B.是新航路开辟产生的成果之一C.有力证实了地圆学说的正确性 D.比较全面地描述了世界的面貌16.根据《末日审判书》的记录，英格兰国王威廉一世（约1028—1087）的弟弟贝叶主教奥托的184个庄园中，只有7个是留作直接经营的。12世纪初，牛津郡最大的几个领主均选择将自己1/3到2/3的地产租赁给承租人以换取租金。这些现象的发展（）A.体现了民主平等的精神 B.有利于经济结构的转变C.强化庄园自给自足特点 D.壮大了教会的经济权力17.文艺复兴时期文学艺术家们开始以新的眼光来观察世界：薄伽丘的文学作品《十日谈》讲述了许多风趣幽默的故事；达·芬奇的《蒙娜丽莎》中，刻画了一个人间少妇的青春之美；米开朗琪罗教堂巨幅画《创世纪》中的众多鲜活人物，释放着震撼人心的光芒。此现象说明（）A.文学艺术家缺乏艺术的想象力 B.宗教信仰失去了其神圣地位C.文学艺术家多出身于平民阶层 D.文学艺术家深受人文思想影响18.“8世纪时，东西方商道贯穿帝国境内，巴格达、开罗地处国际商道要冲。帝国的对外贸易，特别是在11世纪后，由于西欧城市兴起，中转贸易占有相当大的比重；在国际贸易中，剥削阶级所需的奢侈品占重要地位。”材料所述的“帝国”（）A.编订《查士丁尼法典》 B.受到武士集团的统治C.为亚历山大帝国所灭 D.主要受伊斯兰教影响19.下面是英国画家透纳在1840年创作的油画《贩奴船》及所赋诗句。该作品反映了（）《贩奴船》无数只手伸向上苍，伸向那桅杆和风樯。夕阳西垂，乌云汹涌，暴风雨就要来临。快清理甲板,将尸体和病人扔进海里，别管那些锁链还套在颈上。

A.开辟新航路的探险精神 B.近代远洋贸易促进物种交换C.资本原始积累的血腥性 D.早期殖民掠夺带来丰厚利润20.巧用电路图表示17世纪后期某国家最高权力的转移。（如下图：断开S1，闭合S、S2，灯L亮）。与其反映历史信息相关的是（）A.《独立宣言》 B.《十二铜表法》 C.《人权宣言》 D.《权利法案》21.有学者指出：“北美殖民地的人们认为，他们与英国的冲突不仅仅是税收问题，更是自由与专制的斗争。”这里的“自由”主要指（）A.摆脱英国殖民统治获得独立 B.实现人人平等的社会C.拥有言论自由和宗教信仰自由 D.建立民主共和制度22.美国《独立宣言》宣称：“人人生而平等，他们都从他们的造物主那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”这一内容体现的思想源于（）A.文艺复兴运动 B.启蒙运动 C.科学革命 D.宗教改革23.19世纪初，美国国会根本没有考虑单独给联邦最高法院盖办公楼，只在国会大厦一楼给它留了一个房间。时人这样描绘其窘境：“一个陌生人在国会黑暗的通道上转上一星期，恐怕也无法找到这个管理着美利坚合众国司法机构的偏僻角落。”据此可知当时（）A.封建残余势力影响深重 B.邦联制限制了美国发展C.司法权处于较弱的地位 D.分权制衡原则形同虚设24.“民法典对于整个19世纪的德意志大部分地区、1946年之前的波兰、今天的比利时和卢森堡来说，仍然是民法的基础。它的影响仍然渗透于现今意大利、荷兰和德国的法律体系中。”材料意在强调《拿破仑法典》（）A.捍卫了法国大革命的成果 B.成为欧洲国家民法的蓝本C.标志着法国大革命的胜利 D.是拿破仑对外扩张的产物25.“市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至工场手工业也不再能满足需要了。”于是，“机械装置最终在这个已经准备好迎接自己的新领域建立起来”。这表明（）A.市场需求催生工业革命兴起 B.技术进步助力机械装置改进C.资本主义世界市场初步形成 D.手工工场在不断发展、蜕变26.英、美、法三国的资产阶级革命，虽然形式不同，但都推动了资本主义的发展，成为近代世界的重要转折点。“转折点”的涵义是（）A.世界殖民体系最终形成 B.政治经济等多维度变革C.思想浪潮起源与发展 D.无产阶级革命运动兴起27.如下图为英国18世纪棉花加工量的增长统计图（单位：万磅），对图中所示变化的原因，解释合理的是（）A.机器的广泛运用 B.交通运输业的变革C.科学理论的进步 D.棉花种植面积扩大28.1848年《共产党宣言》伦敦出版发行，到19世纪60年代，法国、德国、美国、意大利等国工人相继罢工，工人政治组织纷纷建立，1871年3月，世界上第一个无产阶级政权巴黎公社诞生。以上史实可以用来说明（）A.资本主义社会必将被共产主义社会取代B.马克思主义传播推动国际工人运动发展C.社会主义理论实现从空想到科学的跨越D.社会主义制度从一国实践到多国的发展29.马克思是人类历史上杰出的思想家，马克思主义理论是国际无产阶级的革命纲领和理论武器。从下面的言语中可得出马克思主义理论的特点是（）钱乘旦：马克思用数学公式计算出剩余价值，他的理论因此成为“科学”的理论马克思：不是国家制度创造人民，而是人民创造国家A.人民性、平等性 B.科学性、实践性C.科学性、民主性 D.革命性、开放性30.下图所示为中国人民邮政于1991年发行的纪念邮票。该邮票的发行主要为了纪念（）票面以公社社员墙为背景，中心悬挂常青的桂叶花环表示纪念。下方印有《国际歌》最后一句的五线谱曲和歌词：“英特纳雄耐尔就一定要实现”A.马克思主义诞生 B.世界上第一个无产阶级政权建立C.第一国际成立 D.“第一个人权宣言”的出现二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题12分，第33小题14分，共40分。31.阅读材料，完成下列要求。古代世界的交流，就是一部文化传播史。材料一：日本全面学习中华文化与唐制，在全球历史上比西欧法、德、意、英等国更早地确立了封建制社会……因此接受儒教、“以唐为师”的日本，封建社会得到迅速的发展。——摘编自刘明翰、陈月清《论大化改新和明治维新对日本及东亚的影响》材料二：阿拉伯艺术在长期的发展过程中不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的特色……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在东西方文化交流上发挥特殊作用……阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲，促进了文艺复兴运动的早日到来。——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》材料三：亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸之路上的商队来往……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编·总序》（1）根据材料一并结合所学知识，指出日本“以唐为师”的典型事件，并分析其对日本社会性质的影响。（2）根据材料二，指出阿拉伯人在东西方文化交流中发挥的“特殊作用”，并举一例史实加以证明。（3）概括材料三所示的文明交流的主要形式。综合上述材料，请你谈谈对世界古代不同文明间交流碰撞的认识。32.阅读材料，完成下列要求。人类社会的进步和发展是多种因素共同作用的结果。某校九年级同学开展了“探究14—19世纪推动社会发展的因素”为主题的项目化学习活动，同学们在活动结束后搜集整理的素材如下。材料：（1）根据材料并结合所学知识，补充推动社会发展的因素①和因素②。（2）任选探究主题中的一个因素或自定的合理因素，结合思维导图中的相关材料和所学知识，简述你对其推动社会发展的理解。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清楚）33.世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。阅读材料，完成下列要求。材料一1518年3月21日，西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现香料群岛的协定，其中规定：“朕愿下令赐给，从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以及捐税和替朕征收的其他进款中，除去你们负担的开支后，给你们留下二十分之一。朕也把朕在上述地方和岛屿的钦差和总督官衔赐给你们……为了给你们以最大恩惠，朕愿意，如果在你们发现的岛屿已超过六个的情形下，你们六中取二，而且此后获得当地应交给朕的全部收入、租税的十五分之一。”——摘编自周一良、吴于廑、郭守田《世界通史资料选辑·中古部分》材料二美洲金银产地的发现；土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井；对东印度开始进行的征服和掠夺；非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光，这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。——摘编自[德]马克思《资本论》材料三因为有了这些发现（指新大陆及新航路），欧洲的商业城镇不再只是世界一小部分的制造者和运输者，现在已成为为数众多的、兴旺的美洲耕种者的制造者，也是亚洲、非洲、美洲几乎所有国家的运输者和某种程度上的制造者。两个新世界都对它们的工业打开了大门，每个都比过去的更巨大、更广阔，其中一个市场每天都在越来越大地发展。——摘编自[英]亚当·斯密《国富论》（1）从材料一中你能够得出怎样的认识？结合所学知识，从材料一中提取有效信息加以说明。（2）根据材料二并结合所学知识，概括说明马克思对殖民掠夺的认识。（3）根据材料三并结合所学知识，分析新航路开辟对世界的影响。

2025—2026学年度第一学期期末综合测评九年级历史注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和准考证号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.阿拉伯人有一句谚语：“人们惧怕时间，而时间惧怕金字塔。”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠上，见证人世的变迁和文明的发展。金字塔能见证（）A.尼罗河的定期泛滥 B.楔形文字的使用C.婆罗门的祭祀仪式 D.罗马竞技场的决斗【答案】A【解析】【详解】根据所学知识可知，金字塔是古埃及文明的象征，古埃及文明的发祥地是尼罗河流域，尼罗河被称为埃及的“母亲河”。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产，因此，金字塔能见证尼罗河的定期泛滥，A项正确；楔形文字出现于两河流域，与古埃及无关，排除B项；婆罗门是古印度种姓制度下的第一种姓，排除C项；罗马竞技场是古罗马留下的著名建筑之一，排除D项。故选A项。2.公元前3200年左右，古代两河流域进入乌鲁克时代晚期，这一时期出土的字泥板中有90%是收据、交易数量和财产数量的记录。材料主要反映了古代两河流域地区（）A.已经出现成熟的文字 B.注重规范化经济活动C.生产力水平较为发达 D.还未形成早期国家【答案】B【解析】【详解】据题干“有90%是收据、交易数量和财产数量的记录”可知，在乌鲁克时代晚期出土的泥板中，绝大多数是关于收据、交易数量和财产数量的记录。这说明当时的经济活动（如交易、财产核算）已经非常频繁，并且需要通过文字记录来规范和确认，反映出该地区注重规范化经济活动，B项正确；虽然有字泥板说明文字已经产生，但“成熟”的表述缺乏直接证据，且题干重点在于记录的内容，而非文字本身的成熟度，排除A项；题干只提到了经济活动的记录，并未直接体现生产力（如生产工具、生产方式）的发达程度，排除C项；乌鲁克时代晚期已经出现了城市和复杂的社会管理，是早期国家形成的重要阶段，排除D项。故选B项。3.《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度的梵文史诗，在一定程度上反映了当时印度社会生活的状况，以及雅利安人在向东、向南扩展中的一些斗争情况。我们可从中了解到（）A.金字塔的建造过程 B.古罗马衰亡的原因C.种姓制度下人民的生活 D.汉谟拉比统一两河流域【答案】C【解析】【详解】据题干“在一定程度上反映了当时印度社会生活的状况”可知，我们可以从中了解到与古印度相关的历史信息。种姓制度是古印度社会的核心特征，这两部史诗在一定程度上反映了当时的社会生活，因此可以从中了解到种姓制度下人民的生活，C项正确；金字塔是古埃及文明的象征，与古印度无关，排除A项；古罗马的历史与古印度无关，排除B项；汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，与古印度无关，排除D项。故选C项。4.“公民大会所通过的法令都刻在石碑上，然后公布于广场之上……城邦所有的法律、法令、公民大会和500人议事会的决议，以及收支账目都存放于此，以供公民们查询。”这些规定表明古代雅典（）A.尊重贵族意愿 B.实行轮番而治 C.突出分权制衡 D.注重公民监督【答案】D【解析】【详解】据题干“城邦所有的法律、法令、公民大会和500人议事会的决议，以及收支账目都存放于此，以供公民们查询。”和所学知识可知，雅典城邦所有的法令、法律、公民大会和500人议事会的决议，以及收支账目都公布于广场之上，以供公民们查询，这有利于公民了解城邦的法律、法令以及收支账目等，便于公民的监督，因此体现了雅典民主制度下重视公民的监督，D项正确；材料未涉及贵族，反而强调公民的知情权，与贵族无关，排除A项；题干主要强调的是法律的公开和可查询，没有直接体现轮番而治，排除B项；题干中没有体现出权力之间的相互制衡关系，而是关注公民对城邦法律、法令等进行监督，排除C项。故选D项。5.考古学家在乌兹别克斯坦古城撒马尔罕遗址中，发现公元前4世纪末建造的希腊式柱廊建筑和刻有《荷马史诗》片段的石碑。在远离希腊本土的中亚腹地出现这般浓厚的希腊化元素，主要源于（）A.古巴比伦文明的影响 B.孔雀王朝的文化扩张C.亚历山大大帝的东征 D.罗马帝国的文化辐射【答案】C【解析】【详解】据材料“发现公元前4世纪末建造的希腊式柱廊建筑和刻有《荷马史诗》片段的石碑”可知，亚历山大大帝于公元前334—前323年东征，征服中亚地区（包括撒马尔罕所在的河中地区），其军队和后续希腊化政权将希腊建筑风格、文学经典带入中亚，形成“希腊化时代”，与题干中希腊化元素的出现直接相关，C项正确；古巴比伦文明存在于公元前18世纪左右，主要影响两河流域，与公元前4世纪末的希腊化元素无关，排除A项；孔雀王朝是公元前3世纪古印度王朝，以佛教文化扩张为主，未向中亚传播希腊建筑或《荷马史诗》相关文化，排除B项；罗马帝国在公元前4世纪末仍处于共和国早期，尚未大规模扩张，其文化辐射范围未达中亚，且罗马文化与希腊化元素传播无直接关联，排除D项。故选C项。6.公元前27-公元前14年，屋大维大量发行刻有自己头像和谷穗图案的银币，歌颂其统治下的帝国兴旺发达。当时罗马（）A.元首掌握最高统治权 B.处于罗马共和国时期C.遭遇日耳曼人的入侵 D.横跨欧、亚、非三洲【答案】A【解析】【详解】据题干“公元前27-公元前14年，屋大维大量发行刻有自己头像和谷穗图案的银币，歌颂其统治下的帝国兴旺发达。”和所学知识可知，题干时间为公元前27年—公元前14年，此时屋大维已在公元前27年被元老院授予“奥古斯都”称号，标志着罗马共和国结束，罗马帝国建立，屋大维成为首位元首，掌握最高统治权，A项正确；罗马共和国结束于公元前27年，题干时间已进入帝国时期，排除B项；日耳曼人大规模入侵罗马帝国发生在3世纪危机后及帝国后期，与题干时间不符，排除C项；罗马帝国疆域横跨欧、亚、非三洲是在2世纪图拉真统治时期，屋大维时期尚未达到此规模，排除D项。故选A项。7.下图是古希腊时期的陶瓶及其绘画，它们可用来研究古希腊（）A.城邦公民的生活图景 B.军事训练的残酷C.神人同形同性的特点 D.体育运动的情况【答案】D【解析】【详解】根据题干中陶瓶绘画的主题为《赛跑》和《女子摔跤比赛》可知，这两幅绘画均属于体育运动场景，D项正确；“城邦公民的生活图景”涵盖范围过广，体育活动仅是生活的一部分，无法全面代表，排除A项；“军事训练的残酷”与“比赛”这一体育竞技性质不符，图片未体现军事训练特征，排除B项；“神人同形同性”是古希腊神话特点，图片中无神灵形象，仅为人类运动场景，与神话无关，排除C项。故选D项。8.《十二铜表法》的内容包括：传唤、审判、求偿、家父权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法、前五表之补充、后五表之补充等十二篇。这反映出《十二铜表法》（）A.制定的过程比较曲折 B.维护了罗马人的利益C.涉及的内容比较广泛 D.彻底消除了阶级矛盾【答案】C【解析】【详解】根据题干“《十二铜表法》的内容包括：传唤、审判、求偿、家父权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法、前五表之补充、后五表之补充等十二篇”可知，题干列举了《十二铜表法》的十二篇内容，涵盖民事、刑事、宗教、家庭、财产等多个领域，直接体现其内容广泛，C项正确；题干未提及“制定过程”，仅聚焦内容，排除A项；题干仅列举内容分类，未体现“利益维护”的指向，排除B项；“彻底消除”表述绝对化，阶级矛盾无法通过法律完全消除，排除D项。故选C项。9.根据以下谚语可知，两种制度的最根本差异点在于（）时期制度相关谚语古代中国分封制普天这下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣中世纪西欧封君封臣制度我的附庸的附庸，不是我的附庸A.严格的等级 B.君臣的关系 C.封赐的内容 D.贵族的来源【答案】B【解析】【详解】结合所学知识可知，“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”表明无论是土地还是臣民都从属于天子，天子是天下共主；“我的附庸的附庸不是我的附庸”表明不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。由此可以看出，当时中西政治制度的主要不同点是君臣从属关系不同。B项正确；题干材料反映了两种制度的差异点是君臣从属关系不同，而不是严格的等级、封赐的内容，排除AC项；材料内容没有涉及贵族的来源，排除D项。故选B项。10.从下面这段历史描述中，我们可以感受到中世纪（）微弱的晨曦透过狭小的纸窗照射到屋内，阿布拉黑环顾着这一间小屋。立桩横梁式结构，墙壁是填着泥土的柳条。家具仅有桌子、箱子和一二条长凳。这也是阿布拉黑养鸡、羊和猪的地方，靠近大门还放着一堆气味刺鼻的肥料。…阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂，管事可以处罚他一甚至鞭挞他一如果认为他偷懒的话……——【美】时代一生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》A.欧洲法律制度的严苛 B.庄园农奴处境的悲惨C.封建庄园的自给自足 D.租地农场的经营状况【答案】B【解析】【详解】依据材料“管事可以处罚他——甚至鞭挞他——如果认为他偷懒的话”并结合所学知识可知，阿布拉黑的身份明显是农奴，基本没有人身自由，且处境悲惨，体现了庄园农奴处境的悲惨，B项正确；欧洲法律制度的严苛与管事的鞭挞他不符，排除A项；封建庄园的自给自足与阿布拉黑简陋的生活条件不符，排除C项；租地农场一般不适用农奴，且经营方式与材料无关，排除D项。故选B项。11.中世纪城市的兴起是对古代希腊罗马时期城市的继承，同时也是近代城市建设的奠基石……加速了欧洲从封建主义向资本主义乃至现代化进程的过渡。”这表明中世纪西欧城市（）A.因商业繁荣而兴起 B.摆脱了教会的控制C.有鲜明的自治特点 D.推动欧洲社会转型【答案】D【解析】【详解】根据题干“中世纪城市的兴起是对古代希腊罗马时期城市的继承，同时也是近代城市建设的奠基石……加速了欧洲从封建主义向资本主义乃至现代化进程的过渡”和所学知识可知，该论述强调中世纪城市在促进欧洲社会从封建主义向资本主义和现代化过渡中的关键作用，即推动欧洲社会转型，D项正确；题干未涉及城市兴起的具体原因，无法得出因商业繁荣而兴起的结论，排除A项；题干未提及城市与教会的关系，无法推断摆脱了教会的控制，排除B项；题干未描述城市的治理特点，无法体现自治特点，排除C项。故选D项。12.某同学对中世纪欧洲大学的兴起整理了如下资料卡片。资料反映了（）学校：牛津大学建立时间：11世纪后期发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂迄今已经有近千年历史。学校：巴黎大学建立时间：12世纪中期发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇赐给巴黎大学许多特权；1231年，教皇以谕令商定该大学的自决权。A.基督教影响中世纪文化教育B.中世纪大学学术研究氛围浓厚C.教皇的权力凌驾于国王之上D.中世纪大学课程设置完全自主【答案】A【解析】【详解】根据材料“由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇赐给巴黎大学许多特权；1231年，教皇以谕令商定该大学的自决权”“牛津大学以'主为我的明灯'为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史”等信息可知，巴黎大学由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学，牛津大学以“主为我的明灯”为校训，并且是培养牧师的中心，说明巴黎大学和牛津大学发展过程中受到基督教影响深刻，即反映了基督教影响中世纪文化教育，A项正确；题干反映了欧洲大学的起源与基督教会的关系，并没有反映中世纪大学学术研究的氛围，排除B项；材料内容主要强调了宗教对中世纪教育的影响，没有对教皇和国王权力进行对比，无法得出教皇的权力凌驾于国王之上的结论，排除C项；材料内容没有强调中世纪大学的课程设置特点，排除D项。故选A项。13.拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。它对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。曾有学者这样评价它：“拜占庭帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权的束缚提供了直接动力。”这旨在说明强调拜占庭帝国留存的古籍（）A.复兴并传播古希腊古罗马文化B.推动资本主义制度在欧洲建立C.摆脱中世纪神学，实现思想自由D.启发了欧洲的文艺复兴运动【答案】D【解析】【详解】根据材料和所学知识可知，文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，其核心是人文主义，强调以人为中心而不是以神为中心。拜占庭帝国保存的古希腊和古罗马文化中蕴含的人文主义思想等，为文艺复兴运动提供了思想源泉和借鉴。14世纪随着文艺复兴在欧洲的兴起，欧洲人从拜占庭帝国那里找到大量古希腊文化的遗物、遗迹以及古希腊文手稿抄本，并带回西方，推动了文艺复兴运动的发展。所以材料旨在说明拜占庭帝国留存的古籍启发了欧洲的文艺复兴运动，D项正确；材料中强调的是这些古籍为中世纪欧洲突破天主教神权的束缚提供了直接动力，而不仅仅是复兴和传播，排除A项；拜占庭帝国留存的古籍对欧洲的思想文化等方面产生了重要影响，但它并没有直接推动资本主义制度在欧洲建立，排除B项；拜占庭帝国留存的古籍对中世纪欧洲突破天主教神权的束缚有一定的帮助，但说实现了思想自由过于绝对，排除C项。故选D项。14.日本孝德天皇召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，又在中央仿效唐朝三省六部制实行“八省百官”制，在地方仿效唐朝州县制实行“国郡里”制。孝德天皇此举旨在（）A.全面吸收唐朝文化 B.建立中央集权制度C.精简国家机构设置 D.推动国家实现统一【答案】B【解析】【详解】根据题干信息“天覆地载，帝道唯一”“又在中央仿效唐朝三省六部制实行‘八省百官’制，在地方仿效唐朝州县制实行‘国郡里’制”并结合所学知识可知，孝德天皇时期进行大化改新，政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。此举的目的是仿效中国古代隋唐专制主义中央集权制度，建立中央集权制度，加强中央对地方的管理，B项正确；大化改新并没有全面吸收唐朝文化，该选项与史实不符，排除A项；大化改新并非旨在精简国家机构设置，而是建立中央集权制度，维护统治，排除C项；大化改新时，日本就是统一的国家，排除D项。故选B项。15.下面是某时期欧洲人绘制的世界地图。如下图所示，欧洲在平面大地的西北部，非洲在南部，亚洲在东部。据此可知，该地图（）A.有可能绘制于新航路开辟以前 B.是新航路开辟产生的成果之一C.有力证实了地圆学说的正确性 D.比较全面地描述了世界的面貌【答案】A【解析】【详解】根据图片“欧洲在平面大地的西北部，非洲在南部，亚洲在东部”并结合所学知识可知，此图未标出美洲大陆，且将欧洲置于中心位置，符合新航路开辟前的地理认知水平，A项正确；新航路开辟后人们对世界地理有了新的认识，如增加了美洲等，该地图不符合新航路开辟后的地理发现成果，排除B项；地圆学说是在麦哲伦环球航行之后才被广泛接受，排除C项；此图仅展示了部分已知的大陆，并不能全面地描述世界的真实面貌，排除D项。故选A项。

16.根据《末日审判书》的记录，英格兰国王威廉一世（约1028—1087）的弟弟贝叶主教奥托的184个庄园中，只有7个是留作直接经营的。12世纪初，牛津郡最大的几个领主均选择将自己1/3到2/3的地产租赁给承租人以换取租金。这些现象的发展（）A.体现了民主平等的精神 B.有利于经济结构的转变C.强化庄园自给自足特点 D.壮大了教会的经济权力【答案】B【解析】【详解】据材料“12世纪初，牛津郡最大的几个领主均选择将自己1/3到2/3的地产租赁给承租人以换取租金”可知，领主将地产租赁给承租人收取租金，体现了庄园经济从自给自足向商品货币经济的转变，有利于农业生产商品化，推动经济结构从庄园经济向多元经济形态转型，符合史实与题干逻辑，B项正确；题干反映的是庄园地产经营方式的变化，与“民主平等精神”无关，该选项属于无关概念嫁接，排除A项；领主放弃直接经营、收取租金的行为，说明庄园自给自足的封闭性被打破，而非强化，排除C项；题干中的领主包括王室（威廉一世弟弟）和世俗领主（牛津郡领主），并非仅教会领主，无法得出“壮大教会经济权力”的结论，排除D项。故选B项。17.文艺复兴时期文学艺术家们开始以新的眼光来观察世界：薄伽丘的文学作品《十日谈》讲述了许多风趣幽默的故事；达·芬奇的《蒙娜丽莎》中，刻画了一个人间少妇的青春之美；米开朗琪罗教堂巨幅画《创世纪》中的众多鲜活人物，释放着震撼人心的光芒。此现象说明（）A.文学艺术家缺乏艺术的想象力 B.宗教信仰失去了其神圣地位C.文学艺术家多出身于平民阶层 D.文学艺术家深受人文思想影响【答案】D【解析】【详解】据材料“薄伽丘的文学作品《十日谈》讲述了许多风趣幽默的故事；达·芬奇的《蒙娜丽莎》中，刻画了一个人间少妇的青春之美；米开朗琪罗教堂巨幅画《创世纪》中的众多鲜活人物，释放着震撼人心的光芒”可知，人文主义思想主张以人为中心，歌颂人的智慧与美，《十日谈》关注世俗生活，《蒙娜丽莎》刻画人间女性魅力，《创世纪》赋予宗教人物鲜活人性，均体现艺术家对人文思想的践行，D项正确；文艺复兴时期的文学艺术以丰富的想象力和创造力著称（如《蒙娜丽莎》的神秘微笑、《十日谈》的故事构思），“缺乏想象力”与史实完全不符，排除A项；文艺复兴并未否定宗教信仰本身，而是反对教会的禁欲主义和神权至上。米开朗琪罗的《创世纪》仍是宗教题材，说明宗教信仰仍具有神圣地位，只是艺术家以“人文视角”重新诠释宗教内容，排除B项；材料未提及文学艺术家的出身阶层，且文艺复兴时期许多艺术家（如达·芬奇）多受贵族或教会资助，与“平民阶层”无关，排除C项。故选D项。18.“8世纪时，东西方商道贯穿帝国境内，巴格达、开罗地处国际商道要冲。帝国对外贸易，特别是在11世纪后，由于西欧城市兴起，中转贸易占有相当大的比重；在国际贸易中，剥削阶级所需的奢侈品占重要地位。”材料所述的“帝国”（）A.编订《查士丁尼法典》 B.受到武士集团的统治C.为亚历山大帝国所灭 D.主要受伊斯兰教影响【答案】D【解析】【详解】据所学知识可知，“巴格达、开罗”是阿拉伯帝国的核心城市，且时间线（8世纪至11世纪）与阿拉伯帝国的繁荣期吻合。这个帝国以伊斯兰教为国家宗教，深刻影响了其政治、经济和文化，D项正确；《查士丁尼法典》是拜占庭帝国的法律文献，与阿拉伯帝国无关，排除A项；武士集团统治是中世纪日本的特征，与阿拉伯帝国无关，排除B项；亚历山大帝国存在于公元前4世纪，远早于阿拉伯帝国，排除C项。故选D项。19.下面是英国画家透纳在1840年创作的油画《贩奴船》及所赋诗句。该作品反映了（）《贩奴船》无数只手伸向上苍，伸向那桅杆和风樯。夕阳西垂，乌云汹涌，暴风雨就要来临。快清理甲板,将尸体和病人扔进海里，别管那些锁链还套在颈上。

A.开辟新航路的探险精神 B.近代远洋贸易促进物种交换C.资本原始积累的血腥性 D.早期殖民掠夺带来丰厚利润【答案】C【解析】【详解】根据题干“《贩奴船》”并结合所学知识可知，反映的是奴隶贸易中奴隶被残酷对待的场景。奴隶贸易是欧洲资本原始积累的重要手段之一，其过程充满暴力与血腥，体现了资本原始积累的血腥性，C项正确；开辟新航路的探险精神主要体现在15-16世纪航海家的探索活动，与贩奴船的残酷场景无关，排除A项；近代远洋贸易促进物种交换指的是不同地区物种（如玉米、马铃薯等）的传播，题干未涉及物种，排除B项；“带来丰厚利润”强调结果，而题干诗句重点描述奴隶贸易的残酷过程，并非利润，排除D项。故选C项。20.巧用电路图表示17世纪后期某国家最高权力的转移。（如下图：断开S1，闭合S、S2，灯L亮）。与其反映历史信息相关的是（）A.《独立宣言》 B.《十二铜表法》 C.《人权宣言》 D.《权利法案》【答案】D【解析】【详解】根据题干“17世纪后期某国家最高权力的转移”并结合电路图可知，S₁代表国王，S₂代表议会，打开S₁（断开国王权力）、闭合S₂（议会掌权）时国家权力正常运行（L灯亮），说明最高权力从国王转移到议会。17世纪后期，英国通过1688年“光荣革命”推翻封建专制，1689年颁布《权利法案》，限制国王权力，确立议会主权，符合“权力从国王转移到议会”的特征，D项正确；《独立宣言》是1776年美国独立战争时期文件，时间（18世纪）与题干“17世纪后期”不符，排除A项；《十二铜表法》是公元前5世纪古罗马法律，时间不符，排除B项；《人权宣言》是1789年法国大革命时期文件，时间（18世纪）不符，排除C项。故选D项。21.有学者指出：“北美殖民地的人们认为，他们与英国的冲突不仅仅是税收问题，更是自由与专制的斗争。”这里的“自由”主要指（）A.摆脱英国殖民统治获得独立 B.实现人人平等的社会C.拥有言论自由和宗教信仰自由 D.建立民主共和制度【答案】D【解析】【详解】根据材料可知，北美殖民地认为与英国的冲突不仅仅是税收问题，更是自由与专制的斗争，这里的“自由”主要指政治体制的选择权，因为殖民地反对英国君主专制，主张自治和人民主权，最终目标是建立民主共和政体，D项正确；摆脱英国殖民统治获得独立是斗争的结果而非“自由”本身的内涵，排除A项；“人人平等”在独立宣言中提及，但实际未完全实现，且非斗争核心，排除B项；拥有言论自由和宗教信仰自由涉及具体自由，但题干更强调与专制对立的政治体制，排除C项。故选D项。22.美国《独立宣言》宣称：“人人生而平等，他们都从他们的造物主那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”这一内容体现的思想源于（）A.文艺复兴运动 B.启蒙运动 C.科学革命 D.宗教改革【答案】B【解析】【详解】根据材料可知，《独立宣言》中“天赋人权”思想的核心来源。题干强调“不可转让的权利”如生命权、自由权等，直接对应启蒙运动中洛克提出的自然权利学说（生命权、自由权、财产权），而卢梭的社会契约论也强调政府需保障这些权利，B项正确；文艺复兴侧重人文主义，排除A项；科学革命推动科学方法，未系统阐述政治权利，排除C项；宗教改革关注宗教自主，排除D项。故选B项。23.19世纪初，美国国会根本没有考虑单独给联邦最高法院盖办公楼，只在国会大厦一楼给它留了一个房间。时人这样描绘其窘境：“一个陌生人在国会黑暗的通道上转上一星期，恐怕也无法找到这个管理着美利坚合众国司法机构的偏僻角落。”据此可知当时（）A.封建残余势力影响深重 B.邦联制限制了美国发展C.司法权处于较弱的地位 D.分权制衡原则形同虚设【答案】C【解析】【详解】据题干和所学可知，美国国会只是给联邦最高法院在国会大厦留了一个最为偏僻的房间，可见美国国会对联邦最高法院不够重视，而不够重视的原因是联邦所拥有的司法权处于较弱地位，C项正确；美国从还是英国殖民地时，资本主义就很发达，因而没有经历过封建社会，封建残余势力影响深重不符合美国实际，排除A项；题干涉及到的是美国国会和联邦最高法院，与联邦制没有关系，排除B项；题干只是美国国会给联邦最高法院安排房间的事情，并没有涉及到分权制衡的原则，排除D项。故选C项。24.“民法典对于整个19世纪的德意志大部分地区、1946年之前的波兰、今天的比利时和卢森堡来说，仍然是民法的基础。它的影响仍然渗透于现今意大利、荷兰和德国的法律体系中。”材料意在强调《拿破仑法典》（）A.捍卫了法国大革命的成果 B.成为欧洲国家民法的蓝本C.标志着法国大革命的胜利 D.是拿破仑对外扩张的产物【答案】B【解析】【详解】根据材料“民法典……仍然是民法的基础。它的影响仍然渗透于现今意大利、荷兰和德国的法律体系中。”结合所学知识可知，材料明确提到《拿破仑法典》对多个欧洲国家的民法基础作用，以及其对现今多个国家法律体系的深远影响，这表明《拿破仑法典》成为了欧洲国家民法的蓝本，B项正确；材料主要描述了《拿破仑法典》对欧洲其他国家法律体系的影响，并未直接提及捍卫法国大革命的成果，排除A项；材料主要描述了《拿破仑法典》对欧洲其他国家法律体系的影响，并未提及《拿破仑法典》标志着法国大革命的胜利，排除C项；材料主要强调了《拿破仑法典》对欧洲其他国家法律体系的影响，并未强调它是拿破仑对外扩张的产物，排除D项。故选B项。25.“市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至工场手工业也不再能满足需要了。”于是，“机械装置最终在这个已经准备好迎接自己的新领域建立起来”。这表明（）A.市场需求催生工业革命兴起 B.技术进步助力机械装置改进C.资本主义世界市场初步形成 D.手工工场在不断发展、蜕变【答案】A【解析】【详解】据题干“‘市场总是在扩大，需求总是在增加……’于是，‘机械装置……新领域建立起来’”和所学知识可知，材料表明市场需求的增长使得原有的工场手工业生产模式无法满足，从而催生了以机器生产为特征的工业革命，A项正确；题干强调的是市场需求对机械装置（工业革命）的推动作用，而非技术进步助力机械装置改进，没有涉及技术进步的相关内容，排除B项；资本主义世界市场初步形成是工业革命的结果，而题干说的是工业革命兴起的原因，排除C项；题干只是说工场手工业不能满足市场需求，并没有体现手工工场在不断发展、蜕变，排除D项。故选A项。26.英、美、法三国的资产阶级革命，虽然形式不同，但都推动了资本主义的发展，成为近代世界的重要转折点。“转折点”的涵义是（）A.世界殖民体系最终形成 B.政治经济等多维度变革C.思想浪潮的起源与发展 D.无产阶级革命运动兴起【答案】B【解析】【详解】根据题干信息“但都推动了资本主义的发展，成为近代世界的重要转折点”和所学知识可知，三国资产阶级革命推翻了旧制度（如封建专制、殖民统治），确立了资本主义政治制度，同时推动了资本主义经济发展，是政治、经济等多领域的转型，符合“近代世界转折点”的内涵，B项正确；世界殖民体系最终形成是19世纪末20世纪初，而英、美、法资产阶级革命发生在17-18世纪，时间不符，排除A项；资产阶级革命受启蒙思想等影响，但“思想浪潮”只是革命的部分背景，并非“转折点”的核心内涵，概括片面，排除C项；无产阶级革命运动兴起是工业革命后的产物，晚于三国资产阶级革命，排除D项。故选B项。27.如下图为英国18世纪棉花加工量的增长统计图（单位：万磅），对图中所示变化的原因，解释合理的是（）A.机器的广泛运用 B.交通运输业的变革C.科学理论的进步 D.棉花种植面积扩大【答案】A【解析】【详解】根据题干信息“英国18世纪棉花加工量的增长统计图（单位：万磅）”并结合所学知识可知，自1764年到11789年英国输入棉花加工量迅速增长，这说明在第一次工业革命时期，随着机器的广泛应用，解决了工业革命的动力问题，推动了工业化的深入开展，导致英国棉织业迅速发展，因此作为原料的棉花加工量显著增长，A项正确；交通运输业的变革，为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切，排除B项；题干强调的机器的使用促进了棉花加工量的迅速增长，与科学理论的进步和棉花种植面积扩大无关，排除CD项。故选A项。28.1848年《共产党宣言》在伦敦出版发行，到19世纪60年代，法国、德国、美国、意大利等国工人相继罢工，工人政治组织纷纷建立，1871年3月，世界上第一个无产阶级政权巴黎公社诞生。以上史实可以用来说明（）A.资本主义社会必将被共产主义社会取代B.马克思主义传播推动国际工人运动发展C.社会主义理论实现从空想到科学的跨越D.社会主义制度从一国实践到多国的发展【答案】B【解析】【详解】据材料可知，1848年《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，此后各国工人运动兴起（如罢工、建立政治组织）及巴黎公社的实践，均体现了马克思主义理论对工人运动的指导作用，体现了马克思主义传播与工人运动发展的因果关系，即马克思主义传播推动国际工人运动发展，B项正确；资本主义社会必将被共产主义社会取代是马克思主义的结论，但题干未直接体现资本主义灭亡的必然性，排除A项；理论从空想到科学的跨越虽正确，但属于《共产党宣言》本身的意义，题干侧重实践结果，排除C项；社会主义制度多国实践发生于20世纪，时间不符，排除D项。故选B项。29.马克思是人类历史上杰出的思想家，马克思主义理论是国际无产阶级的革命纲领和理论武器。从下面的言语中可得出马克思主义理论的特点是（）钱乘旦：马克思用数学公式计算出剩余价值，他的理论因此成为“科学”的理论马克思：不是国家制度创造人民，而是人民创造国家A人民性、平等性 B.科学性、实践性C.科学性、民主性 D.革命性、开放性【答案】C【解析】【详解】根据题干“马克思用数学公式计算出剩余价值，他的理论因此成为‘科学’的理论”“不是国家制度创造人民，而是人民创造国家”可知，题干中钱乘旦的言语强调马克思用数学公式论证剩余价值，体现理论的科学性；马克思的言语“人民创造国家”突出群众主体地位，体现民主性，C项正确；“平等性”通常指消除阶级剥削、实现社会平等等主张，材料中并未涉及，排除A项；题干强调的是马克思主义的科学性和人民民主性，而非实践性，排除B项；马克思主义革命性体现在它公开申明是为无产阶级服务的，主张用暴力推翻资产阶级统治；开放性体现在它不断吸收人类优秀文明成果，在实践中丰富发展，材料没有涉及，排除D项。故选C项。30.下图所示为中国人民邮政于1991年发行的纪念邮票。该邮票的发行主要为了纪念（）票面以公社社员墙为背景，中心悬挂常青的桂叶花环表示纪念。下方印有《国际歌》最后一句的五线谱曲和歌词：“英特纳雄耐尔就一定要实现”A.马克思主义诞生 B.世界上第一个无产阶级政权建立C.第一国际的成立 D.“第一个人权宣言”的出现【答案】B【解析】【详解】据题干“公社社员墙”“《国际歌》最后一句歌词”和所学知识可知，公社社员墙是巴黎公社牺牲者的纪念地，《国际歌》为纪念巴黎公社而创作，巴黎公社是1871年建立的世界上第一个无产阶级政权。1991年发行邮票，1871年至1991年为120周年，符合纪念逻辑，B项正确；马克思主义诞生于1848年《共产党宣言》发表，与题干时间及“公社”无关，排除A项；第一国际成立于1864年，与“公社社员墙”不符，排除C项；“第一个人权宣言”是1776年《独立宣言》，属于资产阶级文献，与无产阶级政权无关，排除D项。故选B项。二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题12分，第33小题14分，共40分。31.阅读材料，完成下列要求。古代世界的交流，就是一部文化传播史。材料一：日本全面学习中华文化与唐制，在全球历史上比西欧法、德、意、英等国更早地确立了封建制社会……因此接受儒教、“以唐为师”的日本，封建社会得到迅速的发展。——摘编自刘明翰、陈月清《论大化改新和明治维新对日本及东亚的影响》材料二：阿拉伯艺术在长期的发展过程中不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的特色……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在东西方文化交流上发挥特殊作用……阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲，促进了文艺复兴运动的早日到来。——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》材料三：亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸之路上的商队来往……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编·总序》（1）根据材料一并结合所学知识，指出日本“以唐为师”的典型事件，并分析其对日本社会性质的影响。（2）根据材料二，指出阿拉伯人在东西方文化交流中发挥“特殊作用”，并举一例史实加以证明。（3）概括材料三所示的文明交流的主要形式。综合上述材料，请你谈谈对世界古代不同文明间交流碰撞的认识。【答案】（1）典型事件：大化改新。影响：推动日本由奴隶社会过渡到封建社会。

（2）作用：沟通东西方文化，为世界文化发展做出了卓越贡献；桥梁作用等。史实：将印度人发明的10个数字传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”等。（3）主要形式：暴力冲突、和平交往。认识：文明交流的方式包括文明的和平交往，也存在战争冲突；世界古代不同文明之间的交流碰撞是人类文明发展的重要动力。【解析】【小问1详解】典型事件：根据材料一“日本全面学习中华文化与唐制”和结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。影响：根据材料一“封建社会得到迅速的发展”并结合所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。【小问2详解】特殊作用：根据材料二“阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在东西方文化交流上发挥特殊作用……阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲”并结合所学可知，阿拉伯地处亚、非、欧三洲要冲，在文化交流中起到沟通东西方文化的桥梁作用：既吸收了希腊、波斯、印度等地区的文化特色，又将这些文化（包括自身发展的文化）传播到西方，推动了不同文明的交流与融合。史实：根据所学知识可知，印度人发明了0-9的计数（即“印度数字”），阿拉伯人吸收并改进了这一计数法，随后将其传播到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，因此称其为“阿拉伯数字”。这一史实直接体现了阿拉伯人在东西方文化（印度文化→欧洲文化）传播中的桥梁作用。【小问3详解】主要形式：根据材料三“亚历山大东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件”可得出暴力冲突形式；根据材料三“横贯亚欧大陆丝绸之路上的商队来往……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”可得出和平交往方式。认识：根据材料和结合所学知识可知，材料三提到“亚历山大的东征、罗马帝国的扩张”“横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往”可知，说明古代文明交流既有战争征服类的战争冲突，也有贸易、文化往来类的和平交往；根据材料三可知，丝绸之路传播了生产技术、文化知识；日本大化改新因学习中国文化实现社会进步；阿拉伯文化促进了文艺复兴运动。这些都体现了不同文明的交流，能让文明之间相互吸收优秀成果，从而推动人类文明的整体发展，即世界古代不同文明之间的交流碰撞是人类文明发展的重要动力。32.阅读材料，完成下列要求。人类社会的进步和发展是多种因素共同作用的结果。某校九年级同学开展了“探究14—19世纪推动社会发展的因素”为主题的项目化学习活动，同学们在活动结束后搜集整理的素材如下。材料：（1）根据材料并结合所学知识，补充推动社会发展的因素①和因素②。（2）任选探究主题中的一个因素或自定的合理因素，结合思维导图中的相关材料和所学知识，简述你对其推动社会发展的理解。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清楚）【答案】（1）因素①：思想解放。因素②：技术革新。