河南平顶山市宝丰县2025-2026学年七年级第一学期期末评估历史试卷（试卷+解析）

2025——2026学年第一学期期末评估试卷七年级历史注意事项：1、本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分。2、开卷考试，可查阅资料，但应独立答题，禁止交流资料。3、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。第一部分选择题（共20小题，20分）一、下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号涂写在答题卡相应位置上。1.考古学家高星曾说：“我们用地层作为纸张。用文化遗物和遗迹作为文字书写历史。”元谋人和郧县人相关的考古发掘可用于“书写”中国（）A.百万年人类史 B.一万年的文化史C.五千年的文明史 D.王朝国家的历史2.考古学家发现，中国新石器时代的陶器非常丰富。黄河流域多见彩陶，长江流域流行黑陶，而且同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同。这主要体现了新石器时代文化的（）A.传承性 B.融合性 C.统一性 D.多样性3.远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜的“孝感动天”“精卫填海”和“大禹治水”等传说，有助于我们了解（）A.先民朴素的生态保护观念 B.先民与洪水作斗争的历史C.古代帝王改革社会的愿望 D.中华民族优秀品质的形成4.教材目录可以帮助我们建立起相对完整的知识网络体系。历史教材某一课时的子目录如下，据此判断该节课的主题为（）目录第一子目：夏朝的建立与“家天下”第二子目：商朝的统治第三子目：西周的兴衰A.向封建社会的过渡 B.奴隶制王朝的更替C.战国时期的社会变革 D.远古时期的人类活动5.《国语·齐语》中提到：“美金（青铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁金属）以铸锄、，夷、斤、属(zhǔ),试诸壤土。”这说明春秋时期（）A.农业迅速发展 B.铁制农具的应用C.商业活动活跃 D.手工业规模扩大6.战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂，这反映了该时期（）A.社会等级分明 B.兼并战争加剧 C.边疆治理强化 D.社会风气开放7.孔子提出“苛政猛于虎”；孟子认为“民为贵，社稷次之，君为轻”；墨子劝说统治者厉行节约，以此减轻人民的负担，才能实现“民富国治”。他们主张的共同之处是（）A.无为而治 B.以法治国 C.关注民生 D.顺应自然8.据考证，商朝的汉字数量计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。现在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、妣（bǐ）、母、兄、弟、姑、子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝（）A.文字较为成熟 B.统治范围扩大 C.社会等级森严 D.王权色彩浓厚9.年代尺有助于历史记忆。公元前221年，秦国完成统一大业。这一年属于（）A公元前3世纪 B.公元前2世纪 C.公元2世纪 D.公元3世纪10.他们认为与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，“斩木为兵，揭竿为旗”，发动起义反抗秦朝残酷的压迫与剥削。这次起义（）A.领导者主要是刘邦和项羽 B.建立政权并取得最终胜利C.是统治者争权夺利的斗争 D.是历史上第一次农民大起义11.汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文(文帝)，加之以恭俭，孝景(景帝)遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。这一局面得益于（）A.商鞅变法的实行 B.巩固统一的措施C.郡国并行制度 D.休养生息的政策12.“东汉豪强大族掌握了大量的社会资源和政治权力，他们利用手中的财富和权力，对地方社会进行控制和影响，甚至干预地方政府的决策。”材料表明东汉（）A.外戚与宦官把持朝政 B.豪强大族势力膨胀C.民生困苦，社会混乱 D.后期出现割据局面13.上古流传的经典共有的特征是“言少而意丰”，但东汉之后，上万字的“大文章”开始出现，并逐渐在社会各阶层流转起来。促使这一转变发生的关键是（）A.隶书书写的便捷 B.竹简产量的增加 C.造纸技术的改进 D.缣帛工艺的提升14.“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”诗中所指的战役（）A.最终歼灭了秦朝军队的主力B.沉重打击了东汉王朝的统治C.为三国鼎立局面奠定了基础D.导致了前秦政权的土崩瓦解15.“晋初，宗室诸王以将军、刺史等身份分镇地方，自行选取文武官员，收取封国租税，既有了行政权又有了数量可观的军队。”这种现象（）A.埋下了八王之乱的隐患 B.加剧了统治阶层的腐败C.掀起了胡汉移民的高潮 D.激起了少数民族的反抗16.下面是某历史兴趣小组借助地理学科知识绘制的方位示意图，这反映的史实是（）A.北方民族的内迁 B.八王之乱的爆发C.江南地区的开发 D.春秋时的民族交融17.政治上依靠王导，军事上依靠王敦，这种“王与马，共天下”的政治局面出现在（）A.西周 B.西晋 C.东晋 D.南梁18.“六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”材料反映北魏孝文帝要求南迁的鲜卑人（）A.改穿汉服 B.采用汉姓 C.使用汉语 D.与汉人通婚19.某同学在探究“魏晋南北朝时期的民族交融”时搜集了下面两幅画。这体现了民族交融的主要特点是（）A.汉化为主 B.胡汉互鉴 C.交往频繁 D.方式单一20.三国时期，刘徽创立了割圆术，求得圆周率为3.1416。南北朝时期祖冲之运用刘徽的割圆术将圆周率精确到小数点以后第七位数字，这项成果领先世界近千年，这反映中国古代科技发展的特点是（）A.实用与创造 B.传统与守旧 C.传承与创新 D.兼容与并包第二部分二、非选择题（共5小题，30分）21.阅读下列材料，回答问题。材料一对北京人地层中出土的植物孢粉的分析表明，榛、胡桃、松、榆等植物在那里大量存在……另外，还发现了石球，它们可作为砸击坚果的工具……（遗址）共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬……——摘编自《北京人的发现——中国重要古人类遗址》材料二七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。……由于松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高。农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。——摘编自卜宪群《中国通史》材料三彩绘龙纹陶盘朱书符号陶壶（1）根据材料一的描述，你可以推测出北京人生产、生活的哪些情况？（2）根据材料二，指出当时农业有所发展的表现。（3）史料类型包括文献史料、实物史料和口述史料等。材料三属于哪种类型的史料？材料三的文物可用来研究哪一地区的文明发展情况？22.阅读下列材料，回答问题。材料一材料二汉初统治者奉行“无为而治”的政策，中央对地方的控制相对宽松，社会上诸子百家学说流行，人们的思想不统一。随着社会复苏与繁荣，“无为”方针已严重妨害“大一统”王朝加强中央集权。（1）观察材料一中三幅形势图，指出这一时期中国历史发展趋势及治国制度的变化。（2）根据材料二并结合所学，指出西汉初“大一统”方面面临的两个问题，分别写出汉武帝解决这两个问题的措施。23.阅读下列材料，回答问题。材料一初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。——《史记·大宛列传》材料二自汉代张骞出使西域后，来自西域的胡乐就源源不断地进入中原，琵琶、箜篌、胡笳、羌笛等少数民族和外国乐器传入中原，如今都是我国常见的乐器，成为中华民乐的重要组成部分。——摘编自《中华民族共同体概论》材料三丝绸之路的物质交往促进了各民族互通有无、互利共赢的经济联系，带来了文化交流和人口迁移，是中华民族构建统一经济体的重要推动力量。沿线经贸及相关活动带来的人口流动迁移，也推动了“多元一体”民族格局的发展。丝绸之路使中华文明在与诸文明的互动中形成了融合内部丰富性与外部多元性为一体的突出的包容性特征。——摘编自吕超、吴玘玥《丝绸之路与中华民族交往交流交融》（1）根据材料一并结合所学，说说张骞此行克服了哪些困难，我们需要学习张骞哪些优秀的品质？（2）根据材料二并结合所学，简析张骞出使西域影响。（3）根据材料三，概述丝绸之路在中华民族交往交流交融中作用。24.阅读下列材料，回答问题。材料一汉朝耧车（模型）耧车是汉武帝时期发明的播种工具，由种子箱、耧管和犁脚组成。播种时，一人挽耧车，前面以人或牲畜为牵引动力，……同时完成开沟、播种和掩土三道工序。——摘编自中国历史七年级上《教师教学用书》《柳龙骨车》中的牛转翻车曹魏马钧改进了汲水工具翻车。翻车，包括手转翻车、脚踏翻车和牛转翻车等，前两种为人力，后一种为畜力……木轮的外围有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉。——摘编自中国历史七年级上《教师教学用书》材料二以前江南的主要粮食作物是水稻，而此时则有稻、麦、黍（黏谷）、粟以及其他各种杂谷，这些作物许多来自北方。（南朝）宋时豫章郡的良田可达一亩二十斛（石）。——摘编自《中国通史》材料三据估计，截至南朝初年，南渡人口已达95万，占当时南方人口总数的六分之……南迁的人们虽怀恋故土，但一旦享受到了南方优越的自然条件和相对宽松的政治环境后，便在南方安心创业，繁衍生息。——摘编自《中国通史》（1）根据材料一，分别指出耧车和翻车的功能。并简述它们的发明与改进对社会产生的共同作用。（2）结合所学知识，说明材料二与材料三内容之间的联系。（3）综合上述材料，概括推动农业发展的因素。25.优秀传统文化是中华民族一脉相承的智慧结晶。阅读下列材料，回答问题。材料一他在家庭的熏陶下，从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他继任太史令后，秉承父亲的遗志，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著。——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册材料二以下为中国古代部分典籍的书影材料三（1）写出材料一中“历史巨著”的名称，根据材料一，概括“他”能写出这部历史巨著的原因。（2）从材料二中任选一部著作，从作者、内容和影响等方面为其撰写解说词。（3）材料三是东晋哪个画家的作品？他的绘画特征是什么？2025——2026学年第一学期期末评估试卷七年级历史注意事项：1、本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分。2、开卷考试，可查阅资料，但应独立答题，禁止交流资料。3、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。第一部分选择题（共20小题，20分）一、下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号涂写在答题卡相应位置上。1.考古学家高星曾说：“我们用地层作为纸张。用文化遗物和遗迹作为文字书写历史。”元谋人和郧县人相关的考古发掘可用于“书写”中国（）A.百万年的人类史 B.一万年的文化史C.五千年的文明史 D.王朝国家的历史【答案】A【解析】【详解】根据所学知识可知，题干中提到的元谋人（约170万年前）和郧县人（约100万年前）均属于旧石器时代的古人类遗址，其年代跨度在百万年级别，直接对应中国境内早期人类活动的历史。因此，A项“百万年的人类史”符合这一时间范围，A项正确；“一万年的文化史”通常指新石器时代的农业与定居文化（如河姆渡文化），“五千年的文明史”对应中华文明形成阶段（如良渚文化），“王朝国家的历史”则始于夏商周（约4000年前），因此，题干中的两个遗址均早于这些阶段，排除BCD项。故选A项。2.考古学家发现，中国新石器时代的陶器非常丰富。黄河流域多见彩陶，长江流域流行黑陶，而且同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同。这主要体现了新石器时代文化的（）A.传承性 B.融合性 C.统一性 D.多样性【答案】D【解析】【详解】根据题干“黄河流域多见彩陶，长江流域流行黑陶，而且同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同”可知，这反映出不同地域及村落间存在显著差异，体现了新石器时代文化的多样性，D项正确；传承性强调时间延续，题干未涉及，排除A项；融合性需文化交融，题干强调差异，排除B项；统一性需共性，与题意相反，排除C项。故选D项。3.远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜的“孝感动天”“精卫填海”和“大禹治水”等传说，有助于我们了解（）A.先民朴素的生态保护观念 B.先民与洪水作斗争的历史C.古代帝王改革社会的愿望 D.中华民族优秀品质的形成【答案】D【解析】【详解】据“舜的‘孝感动天’‘精卫填海’和‘大禹治水’等传说”和所学可知，舜的“孝感动天”传说主要反映了舜的孝顺品质，“精卫填海”反映了‌勇敢无畏‌和坚持不懈的精神，“大禹治水”中大禹治水三过家门而不入体现了大禹的集体主义精神，三则故事都体现了中国传统文化中的一些优秀品质的形成，D项正确；舜的孝顺、“精卫填海”勇敢无畏‌和坚持不懈的精神和大禹治水的集体主义精神是中华民族的优秀品质，与生态保护观念无关，排除A项；舜“孝感动天”的传说主要反映了舜的孝顺品质，“精卫填海”反映了‌勇敢无畏‌和坚持不懈的精神，与先民与洪水作斗争的历史无关，排除B项；舜的孝顺、“精卫填海”勇敢无畏‌和坚持不懈的精神和大禹治水的集体主义精神是中华民族的优秀品质，题目中的传说并未涉及古代帝王改革社会的愿望，排除C项。故选D项。4.教材目录可以帮助我们建立起相对完整的知识网络体系。历史教材某一课时的子目录如下，据此判断该节课的主题为（）目录第一子目：夏朝的建立与“家天下”第二子目：商朝的统治第三子目：西周的兴衰A.向封建社会的过渡 B.奴隶制王朝的更替C.战国时期的社会变革 D.远古时期的人类活动【答案】B【解析】【详解】根据材料“夏朝的建立”“商朝的统治”“西周的兴衰”并结合结合所学知识，禹建立第一个王朝——夏朝，之后商汤灭夏建立商朝，武王伐纣建立西周，夏商周都属于奴隶社会，夏商周时期出现青铜器、甲骨文的科技与文化，因此材料体现奴隶制王朝的更替，B项正确；向封建社会的过渡是指春秋战国时期，与材料信息无关，排除A项；战国时期的社会变革体现在战国七雄、农业发展等方面，与材料信息无关，排除C项；远古时期的人类活动属于石器时代，与夏商西周关系不大，排除D项。故选B项。5.《国语·齐语》中提到：“美金（青铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁金属）以铸锄、，夷、斤、属(zhǔ),试诸壤土。”这说明春秋时期（）A.农业迅速发展 B.铁制农具应用C.商业活动活跃 D.手工业规模扩大【答案】B【解析】【详解】根据题干“恶金（铁金属）以铸锄、，夷、斤、属(zhǔ),试诸壤土”分析可知，美金指的就是青铜，恶金指的则是铁，这段材料说明了春秋时期铁器在农业中的使用，B项正确；材料无法体现农业的迅速发展，排除A项；材料主要说明了铁制农具的使用与商业活动无关，排除C项；材料主要是农业发展与手工业无关，排除D项。故选B项。6.战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂，这反映了该时期（）A.社会等级分明 B.兼并战争加剧 C.边疆治理强化 D.社会风气开放【答案】B【解析】【详解】根据题干信息“战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂”可知，战国时期诸侯国间兼并战争频繁，各国为加强防御而升级城防设施，因此这反映了战争加剧的现实需求，B项正确；“社会等级分明”主要体现在政治制度、礼仪规范等方面，与城防体系的变化无直接关联，排除A项；“边疆治理强化”侧重对国家边疆地区的管理，而题干中城防建设并非特指边疆，排除C项；“社会风气开放”通常指思想、文化、社会交往等方面的包容状态，与城防建设的防御性特征不符，排除D项。故选B项。7.孔子提出“苛政猛于虎”；孟子认为“民为贵，社稷次之，君为轻”；墨子劝说统治者厉行节约，以此减轻人民的负担，才能实现“民富国治”。他们主张的共同之处是（）A.无为而治 B.以法治国 C.关注民生 D.顺应自然【答案】C【解析】【详解】据题干“孔子提出‘苛政猛于虎’；孟子认为‘民为贵，社稷次之，君为轻’；墨子劝说统治者厉行节约，以此减轻人民的负担，才能实现‘民富国治’。”和所学知识可知，孔子提倡仁政，以德化民；孟子强调重视人民利益，关注民生；墨子墨子主张厉行节俭，减轻人民负担，积极关注民生他们的共同之处都是关注民生，C项正确；无为而治是道家的思想，不符合题意，排除A项；以法治国是法家的思想，不符合题意，排除B项；顺应自然是道家思想，与题意不符，排除C项。故选D项。8.据考证，商朝的汉字数量计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。现在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、妣（bǐ）、母、兄、弟、姑、子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝（）A.文字较为成熟 B.统治范围扩大 C.社会等级森严 D.王权色彩浓厚【答案】A【解析】【详解】根据题干和所学知识可知，题干提到商朝汉字数量超4400个，已识别超1500个，且常用汉字多数定型，像亲属称谓等都已出现。这表明商朝的文字具备一定规模和规范，能够较为成熟地记录信息、表达含义，所以可说明文字较为成熟，A项正确；题干内容围绕商朝文字的发展情况，如数量、定型等，未涉及统治范围（如疆域大小、管辖区域）的相关信息，无法得出统治范围扩大的结论，排除B项；虽然亲属称谓可能反映一定家族等级，但仅从这些信息不能全面体现社会等级森严（社会等级还涉及政治、经济等多方面的阶级差异），题干重点是文字，排除C项；题干中没有关于王权（如王的权力、统治方式、王权象征）的描述，无法得出王权色彩浓厚的结论，排除D项。故选A项。9.年代尺有助于历史记忆。公元前221年，秦国完成统一大业。这一年属于（）A公元前3世纪 B.公元前2世纪 C.公元2世纪 D.公元3世纪【答案】A【解析】【详解】根据所学知识可知，公元前221年属于公元前年份，世纪计算方法为：“年份的百位数字加1”，公元前221年，百位数字为2，2+1=3，故为公元前3世纪，结合题干年代尺，左侧“前3世纪”位于“前2世纪”之前，公元前221年处于前3世纪范围，A项正确；公元前2世纪为公元前200-前101年，公元前221年早于前2世纪，排除B项；CD项为公元后世纪，公元前221年在公元元年之前，排除CD项。故选A项。10.他们认为与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，“斩木为兵，揭竿为旗”，发动起义反抗秦朝残酷的压迫与剥削。这次起义（）A.领导者主要是刘邦和项羽 B.建立政权并取得最终的胜利C.是统治者争权夺利的斗争 D.是历史上第一次农民大起义【答案】D【解析】【详解】根据“斩木为兵，揭竿为旗”及所学可知，公元前209年，陈胜、吴广等900多个农民被征发去渔阳戍守长城，走到大泽乡遇上大雨，不能按期到达。按照秦法戍守误期要被处死，陈胜、吴广率领农民斩木为武器，举起反抗的旗帜，这场起义是中国历史上第一次农民大起义，D项正确；刘邦和项羽是楚汉之争的领导者，与材料无关，排除A项；陈胜、吴广起义最终被镇压，排除B项；陈胜、吴广起义是农民起义，旨在推翻秦朝统治，不是统治者争权夺利的斗争，排除C项。故选D项。11.汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文(文帝)，加之以恭俭，孝景(景帝)遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。这一局面得益于（）A.商鞅变法的实行 B.巩固统一的措施C.郡国并行制度 D.休养生息的政策【答案】D【解析】【详解】根据材料“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文（文帝），加之以恭俭，孝景(景帝)遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚”结合所学可知，汉初减轻严刑峻法，让百姓休养生息，文帝、景帝延续此政策，形成安定局面，逐渐形成了“文景之治”，因此材料所述局面的出现得益于休养生息政策的推行，D项正确；商鞅变法是战国时期秦国的改革，与汉初无关，排除A项；巩固统一措施多指秦朝或汉武帝时期，而非汉初恢复经济的措施，排除B项；郡国并行制度是汉初地方行政制度，在一定程度上引发了王国问题，不利于社会稳定发展，并非材料中良好局面出现的原因，排除C项。故选D项。12.“东汉豪强大族掌握了大量的社会资源和政治权力，他们利用手中的财富和权力，对地方社会进行控制和影响，甚至干预地方政府的决策。”材料表明东汉（）A.外戚与宦官把持朝政 B.豪强大族势力膨胀C.民生困苦，社会混乱 D.后期出现割据局面【答案】B【解析】【详解】据材料可知，东汉豪强大族掌握了大量的社会资源和政治权力，他们利用手中的财富和权力，对地方社会进行控制和影响，甚至干预地方政府的决策。这充分说明东汉豪强大族势力膨胀，B项正确；材料中未涉及“外戚与宦官把持朝政”的内容，排除A项；材料强调的是“东汉豪强大族势力”的扩展，不能体现东汉“民生困苦，社会混乱”的社会景象，排除C项；材料体现的是豪强大族势力的扩张，并未体现其结果是“后期出现割据局面”，排除D项。故选B项。13.上古流传的经典共有的特征是“言少而意丰”，但东汉之后，上万字的“大文章”开始出现，并逐渐在社会各阶层流转起来。促使这一转变发生的关键是（）A.隶书书写的便捷 B.竹简产量的增加 C.造纸技术的改进 D.缣帛工艺的提升【答案】C【解析】【详解】根据材料“言少而意丰”“上万字的‘大文章’开始出现”并结合所学知识可知，蔡伦改进造纸术使纸的成本降低，“上万字的‘大文章’”有了得以书写和广泛流传的便捷载体，所以促使这一转变发生的关键是造纸技术的改进，C项正确；隶书属于字体的变化，与文章字数的增长关系不大，排除A项；东汉竹简产量并不会快速增加，而且竹简十分笨重，不会促进大文章出现，排除B项；帛书造价十分昂贵，普通人用不起，并不会促进大文章出现，排除D项。故选C项。14.“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”诗中所指的战役（）A.最终歼灭了秦朝军队的主力B.沉重打击了东汉王朝的统治C.为三国鼎立局面奠定了基础D.导致了前秦政权的土崩瓦解【答案】C【解析】【详解】据题干“‘二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。’”和所学知识可知，诗中描述的是赤壁之战，该战役为三国鼎立局面奠定了基础，C项正确；巨鹿之战最终歼灭了秦朝军队的主力，与赤壁之战无关，排除A项；黄巾起义沉重打击了东汉王朝的统治，与赤壁之战无关，排除B项；淝水之战导致了前秦政权的土崩瓦解，与赤壁之战无关，排除D项。故选C项。15.“晋初，宗室诸王以将军、刺史等身份分镇地方，自行选取文武官员，收取封国租税，既有了行政权又有了数量可观的军队。”这种现象（）A.埋下了八王之乱的隐患 B.加剧了统治阶层的腐败C.掀起了胡汉移民的高潮 D.激起了少数民族的反抗【答案】A【解析】【详解】由材料“晋初，宗室诸王以将军、刺史等身份分镇地方，自行选取文武官员，收取封国租税，既有了行政礼又有了数量可观的军队”可知，这种现象使得地方上诸侯王的权力过大，埋下八王之乱的隐患，晋惠帝在位时，手握重兵的八个诸侯王为了夺取中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”，A项正确；西晋实行分封制，地方上诸侯王的权力过大，为八王之乱埋下隐患，材料主旨并不是强调分封制造成统治阶层的腐败，也没有涉及胡汉移民和少数民族反抗，排除BCD项。故选A项。16.下面是某历史兴趣小组借助地理学科知识绘制的方位示意图，这反映的史实是（）A.北方民族的内迁 B.八王之乱的爆发C.江南地区的开发 D.春秋时的民族交融【答案】A【解析】【详解】据题干示意图并结合所学可知，图中显示“匈奴人、羯人、氐人、羌人”等民族从北、西方向迁往“关中地区”“汾河流域一带”，这与西晋时期北方游牧民族（匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等）大量内迁的史实相符，A项正确；八王之乱是西晋统治集团内部的战乱，与民族迁徙方向无关，排除B项；江南地区的开发主要涉及人口南迁，方向为南，排除C项；春秋时期的民族交融范围较广，但示意图中明确标注的“匈奴、羯、氐、羌”是西晋时期内迁的主要民族，排除D项。故选A项。17.政治上依靠王导，军事上依靠王敦，这种“王与马，共天下”的政治局面出现在（）A.西周 B.西晋 C.东晋 D.南梁【答案】C【解析】【详解】由题干材料“王与马，共天下”并依据课本所学可知，公元317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。司马睿和南下的北方山东大贵族王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依据王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，公天下”，C项正确；西周实行的是分封制与题干不符，排除A项；西晋是统一的王朝，没有出现“王与马，共天下”的共治局面，与题干不符，排除B项；“王与马，共天下”的政治局面出现在东晋与南梁无关，排除D项。故选C项。18.“六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”材料反映北魏孝文帝要求南迁的鲜卑人（）A.改穿汉服 B.采用汉姓 C.使用汉语 D.与汉人通婚【答案】C【解析】【详解】根据题干信息“诏不得以北俗之语言于朝廷”和所学知识可知，材料明确规定在朝廷上不能说鲜卑语，即要求使用汉语，C项正确；改穿汉服是北魏孝文帝汉化政策的重要内容之一，主要体现在鲜卑人在服饰方面向汉族学习，如禁止鲜卑人穿本民族服饰，改穿汉服，材料未涉及，排除A项；采用汉姓也是孝文帝汉化改革的举措，即把鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，例如独孤氏改为刘氏等，题干未提及姓氏相关内容，排除B项；与汉人通婚是促进民族融合的一项重要措施，通过鲜卑贵族与汉族大姓通婚，加强民族间的联系与融合。但这与材料中所提及的语言使用要求不相符，排除D项。故选C项。19.某同学在探究“魏晋南北朝时期民族交融”时搜集了下面两幅画。这体现了民族交融的主要特点是（）A.汉化为主 B.胡汉互鉴 C.交往频繁 D.方式单一【答案】B【解析】【详解】由材料图片“北方少数民族采桑图壁”“汉族妇女制作蒸馍胡饼砖”可知北方少数民族与汉族之间互相学习借鉴，B项正确；汉化为主与材料“北方少数民族采桑图壁”信息不符，排除A项；材料只体现了北方少数民族与汉族之间交往的两个场景，不能体现出交往频繁的结论，排除C项；材料主要强调的是胡汉互相借鉴，方式单一不是主要特点，且并不单一，排除D项。故选B项。20.三国时期，刘徽创立了割圆术，求得圆周率为3.1416。南北朝时期祖冲之运用刘徽的割圆术将圆周率精确到小数点以后第七位数字，这项成果领先世界近千年，这反映中国古代科技发展的特点是（）A.实用与创造 B.传统与守旧 C.传承与创新 D.兼容与并包【答案】C【解析】【详解】根据材料“三国时期，刘徽创立了割圆术，求得圆周率为3.1416。南北朝时期祖冲之运用刘徽的割圆术将圆周率精确到小数点以后第七位数字”可知，祖冲之运用了刘徽的割圆术，又在刘徽的基础上取得突破，说明中国古代科技发展的特点是传承与创新，C项正确；材料没有涉及实用功能，排除A项；材料体现的是创新，而不是守旧，排除B项；兼容并包是指把各个方面全都容纳包括进来，与题干祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位数字无关，排除D项。故选C项。第二部分二、非选择题（共5小题，30分）21.阅读下列材料，回答问题。材料一对北京人地层中出土的植物孢粉的分析表明，榛、胡桃、松、榆等植物在那里大量存在……另外，还发现了石球，它们可作为砸击坚果的工具……（遗址）共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬……——摘编自《北京人的发现——中国重要古人类遗址》材料二七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。……由于松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高。农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。——摘编自卜宪群《中国通史》材料三彩绘龙纹陶盘朱书符号陶壶（1）根据材料一的描述，你可以推测出北京人生产、生活的哪些情况？（2）根据材料二，指出当时农业有所发展的表现。（3）史料类型包括文献史料、实物史料和口述史料等。材料三属于哪种类型的史料？材料三的文物可用来研究哪一地区的文明发展情况？【答案】（1）情况：食物来源：采集榛、胡桃等植物果实为食。工具使用：会制作和使用石球等工具；用火情况：会使用火并保存火种（灰烬堆积说明）。（2）表现：松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高；农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。（3）史料：实物史料；地区：黄河中游地区。【解析】【小问1详解】情况：根据材料一“榛、胡桃、松、榆等植物在那里大量存在”可知，北京人生活的环境中存在可采集的植物资源，由此推测其食物来源包含采集这些植物果实；根据材料一“发现了石球，它们可作为砸击坚果的工具”可知，北京人会制作和使用工具；根据材料一“五层面积较大、堆积较厚的灰烬”可知，北京人会使用火并保存火种。【小问2详解】表现：根据材料二“由于松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高。农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障”可直接提取出信息，即：松土工具耒耜的出现和普遍使用，农业生产力得到提高；农业生产力的提高与粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障。【小问3详解】史料：根据材料三并结合所学可知，彩绘龙纹陶盘、竹书符号陶壶是古代遗留的实物遗存，这类文物属于实物史料。地区：结合所学可知，材料三文物是陶寺古城遗址出土的器物，陶寺古城遗址位于山西襄汾属于黄河中游地区。22.阅读下列材料，回答问题。材料一材料二汉初统治者奉行“无为而治”的政策，中央对地方的控制相对宽松，社会上诸子百家学说流行，人们的思想不统一。随着社会复苏与繁荣，“无为”方针已严重妨害“大一统”王朝加强中央集权。（1）观察材料一中三幅形势图，指出这一时期中国历史发展趋势及治国制度的变化。（2）根据材料二并结合所学，指出西汉初“大一统”方面面临的两个问题，分别写出汉武帝解决这两个问题的措施。【答案】（1）发展趋势：由分裂走向统一的趋势；治国制度变化：从西周以来的分封制逐渐向秦朝的中央集权制度转变。（2）问题一：诸侯王势力强大，威胁中央；措施：颁布“推恩令”，削弱诸侯王的势力，加强中央对地方的控制；问题二：汉初思想不统一，“无为而治”的政策影响中央集权的加强；措施：尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，使儒学成为国家的统治思想。【解析】【小问1详解】发展趋势：根据材料一中图一“春秋争霸形势图”和图二“战国形势图”可知，这两幅图展示了众多诸侯国林立、相互攻伐的混乱局面，体现了当时国家处于分裂割据的状态。而结合所学知识可知，经历了长期的争霸与兼并战争，到图三“秦朝形势图”时，秦国最终灭掉六国，完成了统一，建立起了一个疆域辽阔的中央集权国家。因此，观察这三幅图可以清晰地看到，中国历史的发展趋势是从分裂走向统一。治国制度变化：根据材料一“春秋争霸形势图”和所学知识可知，周朝时期实行的是分封制，周王将土地和臣民分封给诸侯，导致诸侯权力过大，最终形成割据。根据材料一“秦朝形势图”和所学知识可知，秦朝统一后，为加强中央集权，废除了分封制，代之以郡县制，地方官员由中央直接任免。因此，通过对比这三幅图反映的政治格局，我们可以看出治国制度上的重大变化是：从西周以来的分封制逐渐向秦朝的中央集权制度转变。这一转变是历史发展的必然结果，也为后世两千多年的封建国家治理奠定了基本格局。【小问2详解】问题一：根据材料二“西汉初期中央和封国力量对比”图表中的数据可知，当时封国管辖的郡数量（39个）和封国人口（约850万）都远超中央直接管辖的郡（15个）和中央人口（约450万）。结合所学知识可知，这种“国中有国”的局面，使得诸侯王势力恶性膨胀，他们在封国内享有征税、铸币、任免官吏等大权，严重威胁了以皇帝为核心的中央集权，这是汉初面临的首要政治问题。措施：结合所学知识可知，为解决“诸侯王势力强大，威胁中央”这一问题，汉武帝采纳了主父偃的建议，颁布了“推恩令”，允许诸侯王将封地分给众多子弟，而不仅仅是嫡长子继承。这样，一个大的王国被分割成许多越来越小的侯国，这些侯国再无力与中央抗衡，只能听命于中央。这一措施巧妙地削弱了诸侯王的势力，加强了中央对地方的控制，有效地解决了王国问题，巩固了国家的统一。问题二：根据材料二“汉初统治者奉行‘无为而治’的政策，中央对地方的控制相对宽松，社会上诸子百家学说流行，人们的思想不统一。随着社会复苏与繁荣，‘无为’方针已严重妨害‘大一统’王朝加强中央集权”可知，西汉初期为恢复经济采取的“无为而治”政策，虽然在当时起到了积极作用，但也导致了思想领域的混乱。不同学派的人对政治有不同的主张，常常批评时政，这不利于统治者思想的统一和政治的稳定，中央集权的加强。措施：结合所学知识可知，为解决思想不统一的问题，汉武帝接受了董仲舒的建议，采取了“尊崇儒术”的措施。结合所学知识可知，汉武帝不仅在中央设立太学，教授儒家经典，还重用儒生为官，在全国范围内推行儒学教育。其深远的影响在于，把儒家学说立为正统思想，使儒学逐渐成为中国古代社会的正统思想，延续了两千多年。这一举措统一了思想，为加强中央集权提供了理论依据，培养了大批维护封建统治的人才，对后世中国文化的走向产生了决定性影响。23.阅读下列材料，回答问题。材料一初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。——《史记·大宛列传》材料二自汉代张骞出使西域后，来自西域的胡乐就源源不断地进入中原，琵琶、箜篌、胡笳、羌笛等少数民族和外国乐器传入中原，如今都是我国常见的乐器，成为中华民乐的重要组成部分。——摘编自《中华民族共同体概论》材料三丝绸之路的物质交往促进了各民族互通有无、互利共赢的经济联系，带来了文化交流和人口迁移，是中华民族构建统一经济体的重要推动力量。沿线经贸及相关活动带来的人口流动迁移，也推动了“多元一体”民族格局的发展。丝绸之路使中华文明在与诸文明的互动中形成了融合内部丰富性与外部多元性为一体的突出的包容性特征。——摘编自吕超、吴玘玥《丝绸之路与中华民族交往交流交融》（1）根据材料一并结合所学，说说张骞此行克服了哪些困难，我们需要学习张骞哪些优秀的品质？（2）根据材料二并结合所学，简析张骞出使西域的影响。（3）根据材料三，概述丝绸之路在中华民族交往交流交融中的作用。【答案】（1）困难：自然条件艰险，匈奴的阻挠等。品质：学习张骞为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神品质。（2）影响：打通中原与西域的交通，促进东西方经济文化交流；西域胡乐传入中原，丰富了中华文化内涵；加强了汉朝对西域的政治影响力，为西域都护府的设立奠定基础。（3）作用：促进了各民族互通有无、互利共赢经济联系；促进文化交流和人口迁移，推动中华民族构建统一经济体；推动“多元一体”民族格局的发展；通过与其他文明的互动，塑造中华文明开放包容的特征。【解析】【小问1详解】困难、品质：根据材料一“初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还”并结合所学知识可知，张骞通西域需穿越西域沙漠、戈壁等恶劣自然环境，面临缺水、迷路等困难；同时，西域当时受匈奴控制，张骞两次被匈奴扣押，长期失去自由，这些都是其遭遇的主要艰难险阻。张骞在历经长期扣押和重重困难后仍坚持完成使命，体现了坚强的意志和百折不挠的精神；他始终铭记汉武帝的嘱托，致力于联合西域各国，展现了忠于祖国、不辱使命的高尚品质。因此张骞此行克服的困难有自然条件艰险，匈奴的阻挠等；我们需要学习张骞为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神品质。【小问2详解】影响：根据材料二“自汉代张骞出使西域后，来自西域的胡乐就源源不断地进入中原，琵琶、箜篌、胡笳、羌笛等少数民族和外国乐器传入中原”，可知，西域胡乐传入中原，丰富了中华文化内涵；因此可知张骞出使西域的影响在于打通中原与西域的交通，促进东西方经济文化交流；西域胡乐传入中原，丰富了中华文化内涵；加强了汉朝对西域的政治影响力，为西域都护府的设立奠定基础。【小问3详解】作用：根据材料三“丝绸之路的物质交往促进了各民族互通有无、互利共赢的经济联系，带来了文化交流和人口迁移，是中华民族构建统一经济体的重要推动力量”，可知促进了各民族互通有无、互利共赢的经济联系；促进文化交流和人口迁移，推动中华民族构建统一经济体；由“沿线经贸及相关活动带来的人口流动迁移，也推动了‘多元一体’民族格局的发展。丝绸之路使中华文明在与诸文明的互动中形成了融合内部丰富性与外部多元性为一体的突出的包容性特征”，可知，推动“多元一体”民族格局的发展；通过与其他文明的互动，塑造中华文明开放包容的特征。因此丝绸之路在中华民族交往交流交融中的作用是促进了各民族互通有无、互利共赢的经济联系；促进文化交流和人口迁移，推动中华民族构建统一经济体；推动“多元一体”民族格局的发展；通过与其他文明的互动，塑造中华文明开放包容的特征。24.阅读下列材料，回答问题。材料一汉朝耧车（模型）耧车是汉武帝时期发明的播种工具，由种子箱、耧管和犁脚组成。播种时，一人挽耧车，前面以人或牲畜为牵引动力，……同时完成开沟、播种和掩土三道工序。——摘编自中国历史七年级上《教师教学用书》《柳龙骨车》中的牛转翻车曹魏马钧改进了汲水工具翻车。翻车，包括手转翻车、脚踏翻车和牛转翻车等，前两种为人力，后一种为畜力……木轮的外围有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉。——摘编自中国历史七年级上《教师教学用书》材料二以前江南的主要粮食作物是水稻，而此时则有稻、麦、黍（黏谷）、粟以及其他各种杂谷，这些作物许多来自北方。（南朝）宋时豫章郡的良田可达一亩二十斛（石）。——摘编自《中国通史》材料三据估计，截至南