小学语文作文写作技巧及范文欣赏

小学语文作文写作技巧及范文欣赏前言：写作，点亮童心的星光亲爱的小读者们，当你们拿起笔，准备写下心中的想法和眼中的世界时，是否有时会感到一丝迷茫：“我该写些什么呢？”“怎么写才能让文字生动起来呢？”别担心，写作并非高不可攀的艺术，它更像是一场奇妙的旅行，一场用文字描绘心灵风景的旅程。作为一名与文字打了多年交道的朋友，我很乐意与大家分享一些写作的小技巧，并一同欣赏几篇优秀的范文，希望能为你们的写作之路点亮一盏小灯。一、写作技巧：为你的文字插上翅膀（一）观察生活，积累素材：做生活的有心人“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。精彩的内容来源于对生活细致的观察和用心的积累。*用“五感”去探索：睁大眼睛看色彩、形状、动作；竖起耳朵听声音、对话；用鼻子闻气味；用舌头尝味道；用手触摸感受软硬、冷热。比如，观察一只小猫，可以写它“雪白的绒毛像一团棉花糖，蓝宝石般的眼睛在阳光下闪着光，走起路来悄无声息，像一位优雅的小公主。”*记录“小确幸”与“小烦恼”：生活中的点滴小事，一次成功的喜悦，一次失败的沮丧，和朋友的一次争吵与和好，老师一句鼓励的话语，妈妈做的一道好菜……这些都是写作的好素材。准备一个“灵感本”，随时记下这些闪光的瞬间和真实的感受。*阅读与想象：多读书，读好书，不仅能增长知识，还能学习别人的表达方式，激发自己的想象力。把书中读到的故事、人物、场景，与自己的生活经验结合起来，就能创造出更丰富的内容。（二）审题立意：明确中心，不偏航拿到作文题目，第一步是认真审题。*读懂题目要求：是写人、记事、写景还是状物？有没有限定时间、地点、数量？题目中的关键词是什么？比如《一件难忘的事》，关键词是“难忘”，要写出这件事为什么让你印象深刻。*确定中心思想：你想通过这篇作文表达什么？是赞美一种品质，还是抒发一种情感，或是说明一个道理？中心要明确、集中，一篇作文最好只表达一个主要意思。比如写《我的妈妈》，可以围绕妈妈的“勤劳”或“善良”来写，选取一两件具体事例来表现。（三）构思谋篇：搭建文章的“骨架”想清楚了写什么和为什么写，接下来就要思考怎么组织材料了。*列提纲：这是个好习惯。可以简单写下开头打算写什么，中间分几段，每段写什么内容，结尾怎么总结。比如写一次春游，可以这样列提纲：开头（时间、地点、人物、事件起因）；中间（路上的景色、到达目的地的活动、最有趣的一件事）；结尾（感受和收获）。*“凤头、猪肚、豹尾”：*开头（凤头）：要像凤凰的头一样漂亮、吸引人。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人入胜；也可以描写环境，烘托气氛。*中间（猪肚）：要像猪的肚子一样充实、有料。这是文章的主体部分，要用具体的事例、生动的描写来支撑中心思想。写事要写清楚事情的起因、经过、结果；写人要通过言行举止来表现人物特点；写景要按一定顺序，抓住景物特点。*结尾（豹尾）：要像豹子的尾巴一样有力、响亮。可以总结全文，点明中心；可以抒发感情，引人深思；也可以首尾呼应，使结构完整。（四）遣词造句：让语言生动起来*多用具体形象的词语：少用“很好”、“很漂亮”这类笼统的词，多用一些能描绘出具体样子、声音、颜色、气味的词语。比如不说“花很美”，可以说“那朵玫瑰花，红得像一团燃烧的火焰，花瓣层层叠叠，散发着淡淡的清香。”*运用修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法能让你的句子更生动、更有趣。*比喻：“弯弯的月亮像一条小船挂在天上。”*拟人：“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新世界。”*排比：“下课了，操场上真热闹！同学们有的跳绳，有的跑步，有的打篮球，玩得不亦乐乎。”*语句通顺，条理清晰：写完句子要读一读，看看通不通顺，有没有错别字。段落之间过渡要自然。（五）真情实感：作文的灵魂“文章不是无情物”，好的作文一定是饱含真情实感的。用自己的话写自己的真实感受，不编造，不抄袭。即使是一件小事，只要你写出了自己的真切体验和独特感受，也能打动读者。比如写《我的小狗》，如果你真的很喜欢它，就把你和它之间发生的有趣的、让你感动的事情写出来，字里行间自然会流露出你的喜爱之情。（六）多读多改：好作文是改出来的*多读：读范文，读课外书，学习别人的好词好句和写作方法，培养语感。*多改：写完初稿后，自己读一读，看看有没有不通顺的地方，有没有错别字，中心是不是突出，内容是不是具体。也可以请老师、同学、家长帮忙提提意见。修改是让作文变得更好的重要一步。二、范文欣赏范文一：写人篇我的“书虫”同桌我的同桌叫李明，他有一双圆圆的大眼睛，像两颗黑葡萄，总是闪烁着智慧的光芒。不过，最引人注目的还是他鼻梁上那副黑框眼镜，一看就知道是个“小书迷”。说他是“书虫”，一点也不夸张。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，操场上顿时热闹起来。可李明却像没听见铃声似的，依旧坐在座位上，手里捧着一本书，津津有味地读着。他时而眉头紧锁，仿佛在思考什么难题；时而嘴角上扬，露出开心的笑容，好像被书中的有趣情节逗乐了；时而又轻轻叹气，大概是为故事里的人物感到惋惜吧。有一次，我叫他一起去玩，叫了好几声，他才慢悠悠地抬起头，茫然地问：“啊？什么事？”那模样，逗得我哈哈大笑。他不仅爱看书，还常常把书中看到的有趣故事、科学知识讲给我们听。从他口中，我们知道了宇宙的奥秘，了解了动物的奇闻。渐渐地，在他的影响下，我们班好多同学也爱上了读书。这就是我的“书虫”同桌李明，一个爱读书、乐分享的好伙伴。我要向他学习，多读书，读好书，让自己也成为一个知识渊博的人。点评：这篇习作成功地塑造了一个“书虫”同桌的形象。1.选材典型：选取了“下课看书入迷”和“分享书中知识”两个具体事例，突出了李明“爱读书”的特点。2.描写生动：开头对李明外貌的描写，特别是“黑葡萄”似的眼睛和“黑框眼镜”，初步勾勒出“书迷”形象。中间对他看书时神态变化的描写（“眉头紧锁”、“嘴角上扬”、“轻轻叹气”），细致入微，让人物活了起来。3.语言朴实自然：用孩子自己的语言讲述，真实可信。如“像小鸟一样飞出教室”、“茫然地问”等，充满了童真。4.中心明确：通过具体事例，赞扬了同桌爱读书、乐分享的品质，并表达了向他学习的愿望，点明了中心。范文二：记事篇第一次包饺子在我的记忆宝库中，有许多闪闪发光的珍珠，其中最耀眼的一颗，就是我第一次包饺子的经历。那是一个周末的下午，妈妈说要包饺子，我一听，立刻来了兴致，缠着妈妈教我。妈妈笑着答应了。开始包饺子了。妈妈先给我做示范：她拿起一张圆圆的饺子皮，用筷子夹起适量的馅料放在皮中间，然后用手指沾了点水，沿着皮的边缘抹了一圈，最后把饺子皮对折，用拇指和食指轻轻一捏，一个像小元宝似的饺子就诞生了。我觉得很简单，信心满满地拿起一张饺子皮。可是，饺子皮在我手里好像不听话，不是馅放多了，就是捏不住口，好不容易包好一个，却歪歪扭扭的，像个“受伤的小战士”，和妈妈包的那些“精神饱满的元宝”比起来，简直天差地别。我有点泄气了，不想包了。妈妈看出了我的心思，温柔地对我说：“没关系，第一次包成这样已经很不错了。做什么事情都要有耐心，多练习几次就好了。”听了妈妈的话，我又鼓起勇气，跟着妈妈一步一步地学。我先少放一点馅，然后小心翼翼地捏边。慢慢地，我包的饺子越来越像样了。虽然还是不如妈妈包的好看，但它们一个个都挺着“小肚子”，好像在对我笑呢！饺子下锅了，不一会儿，香喷喷的饺子就出锅了。我吃着自己亲手包的饺子，觉得比平时任何时候都好吃。第一次包饺子的经历，让我明白了一个道理：做事情只要有耐心，肯努力，就一定能成功。这件事虽然过去很久了，但我至今记忆犹新。点评：这是一篇非常优秀的记事作文。1.叙事完整清晰：按照“想包饺子->学包饺子->遇到困难->妈妈鼓励->成功包好->品尝美味->明白道理”的顺序，把第一次包饺子的过程写得清清楚楚。2.细节描写生动：对妈妈示范包饺子的动作（“拿、夹、放、沾、抹、对折、捏”）描写得非常细致。对“我”包饺子时的笨拙（“馅放多了”、“捏不住口”、“歪歪扭扭”）和心理变化（“信心满满”->“有点泄气”->“鼓起勇气”->“开心”）刻画得真实细腻，富有童趣。3.中心思想明确深刻：通过第一次包饺子的经历，自然而然地引出“做事情只要有耐心，肯努力，就一定能成功”的道理，做到了“以小见大”。4.开头结尾精彩：开头用比喻（“记忆宝库中的珍珠”）引出下文，生动形象。结尾点明“至今记忆犹新”，并呼应开头，结构完整。范文三：写景篇校园的梧桐树我们的校园里有一棵高大的梧桐树，它像一位忠诚的卫士，一年四季都守护着我们美丽的校园。春天，梧桐树抽出了嫩绿的新芽。那些新芽，像一个个绿色的小逗号，又像一个个调皮的小脑袋，好奇地探望着这个世界。几场春雨过后，叶子慢慢舒展开来，变得嫩绿嫩绿的，远远望去，整棵梧桐树就像一把绿色的大伞，给我们带来一片清凉。小鸟也喜欢在树枝上叽叽喳喳地唱歌，好像在赞美这生机勃勃的春天。夏天，梧桐树的叶子长得更加茂盛了。叶子挨挨挤挤，层层叠叠，把阳光遮得严严实实。我们最喜欢在梧桐树下玩耍、做游戏、讲故事。阳光透过叶缝，洒下斑驳的光影，像无数颗闪烁的小星星。偶尔有微风吹过，树叶“沙沙”作响，好像在和我们一起欢笑。秋天，梧桐树的叶子开始变黄了。秋风一吹，金黄的叶子像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。我们会捡起那些形状好看的叶子，夹在书里做书签。这时的梧桐树，又像一位慈祥的老爷爷，默默地看着我们收获喜悦。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝桠。这些枝桠像一双双有力的大手，伸向天空，仿佛在向冬天挑战。下雪的时候，雪花落在树枝上，给梧桐树披上了一件洁白的外衣，它依然挺立在寒风中，守护着校园。我知道，它是在积蓄力量，等待着春天的再次到来。我爱校园的梧桐树，爱它的美丽，更爱它那坚韧不拔的精神。点评：这篇写景作文层次分明，语言优美。1.观察细致，抓住特点：小作者按春、夏、秋、冬的顺序，细致观察了梧桐树在不同季节的特点：春天的“嫩绿新芽”，夏天的“茂盛枝叶”，秋天的“金黄落叶”，冬天的“光秃秃的枝桠”和“傲雪挺立”。2.运用多种修辞手法：比喻（“忠诚的卫士”、“绿色的小逗号”、“绿色的大伞”、“金色地毯”、“有力的大手”）、拟人（“调皮的小脑袋”、“探望着”、“慈祥的老爷爷”、“守护着”）等修辞手法的运用，使梧桐树的形象更加生动鲜活，充满了生命力。3.情景交融：作者不仅描写了梧桐树的外在美，还融入了自己的喜爱之情，特别是结尾点出“更爱它那坚韧不拔的精神”，使文章的立意得到了升华。4.结构清晰：开头总写梧桐树的整体形象和作用，