部编版道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》教案

部编版道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》教案一、课题概述本课题选自部编版道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》中的第一课《感受生活中的法律》。本单元旨在引导学生认识法律的基本概念，了解法律在社会生活中的作用，初步培养法治观念。作为单元的开篇课，本课的核心目标是帮助学生建立“法律就在身边”的基本认知，感受法律与日常生活的密切联系，为后续深入学习法律知识奠定基础。二、教学目标1.知识与技能：初步了解法律的基本含义，知道法律是国家制定的、具有强制性的社会规则；能够结合生活实例，说出法律在社会生活中的一些具体表现和作用。2.过程与方法：通过观察、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探究生活中的法律现象，培养初步的观察能力、分析能力和合作探究能力。3.情感态度与价值观：感受法律对个人生活和社会秩序的保障作用，初步形成对法律的敬畏感和认同感，乐于学习法律知识，遵守法律规则。三、教学重难点*教学重点：认识法律与生活的密切联系，感受法律在生活中的作用。*教学难点：初步理解法律的强制性和普遍约束力（对六年级学生而言，此概念较为抽象，需通过具体事例感知）。四、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验感悟法。五、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含与生活相关的法律图片、短视频、案例故事等）；准备“法律小博士”荣誉卡或小徽章。2.学生准备：预习课本内容；留意生活中可能与法律有关的现象或事件，记录下来（如交通信号灯、超市购物小票、食品包装袋上的信息等）。六、教学过程（一）导入新课：生活中的“规矩”——引出法律1.谈话导入：*师：同学们，我们的生活处处离不开“规矩”。比如，在学校，我们要遵守《中小学生守则》；在马路上，我们要遵守交通规则；在图书馆，我们要保持安静。这些“规矩”有什么作用呢？（引导学生回答：维护秩序、保障安全等）*师：是的，正是这些大大小小的“规矩”让我们的生活变得有序而美好。那么，在这些“规矩”中，有一种由国家制定的、具有特殊强制力的“最大的规矩”，大家知道是什么吗？（学生自由猜测，引出“法律”）2.揭示课题：今天，我们就一起来《感受生活中的法律》，看看这位“特殊的规矩守护者”是如何影响我们生活的。（板书课题）（二）新知探究：法律在哪里——感知法律与生活的联系1.活动一：“法律小侦探”——寻找生活中的法律*师：法律看似遥远，其实它就在我们身边。请大家化身为“法律小侦探”，结合预习和课前观察，想一想、说一说，在我们的生活中，哪些地方能看到法律的身影？*（学生分组讨论，分享交流。教师引导学生从不同方面思考，如：出生、上学、购物、出行、就医、娱乐等。）*预设与引导：*出生：《户口登记条例》让我们有了身份。*上学：《义务教育法》保障我们上学的权利。*购物：《消费者权益保护法》保护我们作为消费者的权益，商品包装上的生产日期、保质期等信息也与法律有关。*出行：《道路交通安全法》规范交通行为，保障出行安全。*食品安全：《食品安全法》保障我们“舌尖上的安全”。*看动画片、玩游戏：《未成年人保护法》规定了未成年人不得进入网吧，网络保护等。*教师小结：看来，从我们呱呱坠地到长大成人，从衣食住行到学习娱乐，法律无时无刻不在我们身边，默默守护着我们生活的方方面面。（板书：生活处处有法律）2.活动二：“图片/视频连连看”——直观感受法律作用*师：老师这里有一些图片/短视频，请大家看一看，想一想，它们分别与哪些法律有关？这些法律起到了什么作用？*（播放课件：如交警指挥交通、市场监管人员检查商品、消防员灭火、法院审判案件、学生在教室里读书等图片或短视频片段。）*学生观看后，小组讨论并回答。*教师点拨：法律就像空气和水一样，是我们生活中不可或缺的一部分。它规范着我们的行为，保护着我们的权利，解决着我们生活中可能遇到的矛盾和纠纷。（三）深入理解：法律是什么——初识法律特征1.情境辨析：“如果没有法律会怎样？”*师：同学们，我们已经感受到了法律在生活中的重要性。那大家想一想，如果我们的生活中没有这些法律，会出现什么情况呢？（引导学生从交通秩序、食品安全、人身安全、社会公平等方面展开想象）*学生自由发言，感受法律的必要性。2.案例分析：“这个行为对吗？”*师：（展示一个贴近学生生活的案例，如：小明在超市偷偷拿了一块巧克力没付钱；有人在小区里大声喧哗影响他人休息；有人故意损坏公共设施等。）请大家判断这些行为对不对？为什么？如果情节严重，会有什么后果？*引导学生认识到：法律不仅是行为规范，更带有强制性。如果违反了法律，就会受到相应的处罚。3.总结法律的初步特征：*师：通过刚才的讨论，我们能不能试着总结一下，法律有什么特点呢？*（教师引导学生结合实例，总结出：法律是由国家制定的；对全体社会成员具有普遍约束力；具有强制性，违反了就要受到惩罚等。语言力求通俗易懂，符合六年级学生认知水平。）*板书：国家制定、普遍约束、具有强制力（四）巩固提升：法律小博士在行动——运用法律知识1.“我是小法官”情境判断：*课件出示几个情境判断题（如：①小红认为法律是管坏人的，和我们小孩子没关系。②小刚看到有人破坏路灯，觉得事不关己，转身走了。③父母必须送适龄儿童上学读书。）*学生以“小法官”的身份进行判断，并说明理由。教师及时点评，强化法律意识。2.“法律保护我知道”分享会：*师：法律保护着我们的健康成长。你知道法律赋予了我们未成年人哪些基本权利吗？（如受教育权、生命健康权、被抚养权、隐私权等，可结合《未成年人保护法》简单介绍）*鼓励学生分享自己知道的或经历过的，受到法律保护的事情。（五）总结拓展：与法同行，健康成长1.课堂小结：*师：同学们，今天这节课我们一起感受了生活中的法律。谁来说说，通过这节课的学习，你有什么收获和感想？*（学生谈收获，教师引导总结：法律就在身边，法律保护我们，我们要遵守法律，做知法懂法的小公民。）2.情感升华：*师：法律是保护我们的坚强盾牌，也是我们行为的指南针。希望同学们从今天开始，能多一份对法律的关注和了解，在法律的保护下健康、快乐地成长，用实际行动维护法律的尊严。3.拓展延伸（课后作业）：*作业一：和爸爸妈妈一起聊一聊生活中的法律，或者共同观看一个法治节目，记录一个你印象最深的法律故事。*作业二：制作一份以“法律在我身边”为主题的手抄报或宣传画，下节课分享。*作业三（选做）：采访身边的人（如父母、老师、社区工作者），听听他们对法律的理解和看法。七、板书设计感受生活中的法律*生活处处有法律*出生、上学、购物、出行……*规范行为、保护权利、解决纠纷*法律是什么？*国家制定*普遍约束*具有强制力*我们怎么做？*知法、懂法、守法、用法*做守法小公民（板书设计力求简洁明了，突出重点，采用关键词和短语形式，便于学生理解和记忆。）八、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）*本课通过多种教学活动，是否有效激发了学生学习法律的兴趣？*学生是否真正理解了“法律与生活密切相关”这一核心