小学英语绘本教学设计

小学英语绘本教学设计在小学英语教学的广阔天地中，绘本以其生动有趣的画面、简洁地道的语言和引人入胜的故事，为孩子们打开了一扇通往英语世界的奇妙窗户。优质的绘本教学设计，不仅能够激发学生的英语学习兴趣，更能在潜移默化中培养他们的语言感知能力、文化理解能力和思维品质。作为一线教育者，我们应如何精心设计，让绘本教学真正成为小学英语课堂的亮点与增长点？一、绘本教学的价值：为何值得我们倾心设计绘本，并非简单的图画书，它是图文并茂的艺术综合体，是语言与情感的完美融合。在小学英语教学中，其独特价值不言而喻。首先，它能有效降低语言学习的焦虑感，色彩鲜明的图画和充满童趣的故事，能迅速抓住学生的注意力，让他们在轻松愉悦的氛围中接触英语。其次，绘本为学生提供了真实、自然的语言输入，故事的语境帮助学生更好地理解词汇和句型的意义及用法，而非孤立地记忆。再者，优秀的绘本往往蕴含着丰富的文化元素和积极的价值观念，有助于拓宽学生的国际视野，培养跨文化交际意识和良好的品格。此外，绘本还能激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在故事的引导下进行预测、思考和表达。因此，对绘本教学进行精心设计，是提升小学英语教学质量、落实核心素养目标的重要途径。二、绘本教学设计的基石：把握核心原则在进行绘本教学设计时，我们需坚守一些核心原则，以确保教学的有效性和适宜性。1.学生为本，兴趣先行：小学生的认知特点和学习规律是设计的出发点。选择绘本时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣偏好。设计活动时，要力求形式多样、生动有趣，避免枯燥的知识灌输，让学生在玩中学、学中乐。2.整合视角，目标融合：绘本教学不应局限于单一的词汇或句型教学，而应将语言知识、语言技能、文化意识、情感态度与学习策略等目标有机融合。通过绘本故事的载体，在理解故事的同时，自然习得语言知识，提升语言运用能力，并渗透情感教育。3.深度解读，挖掘内涵：在设计前，教师自身需对绘本进行深度解读。不仅要梳理故事脉络、核心词汇和句型，更要挖掘故事背后隐藏的主题思想、文化信息以及可能引发学生思考的关键点。只有教师自己先“读懂”绘本，才能引导学生“读透”绘本。4.循序渐进，螺旋上升：教学活动的设计应遵循由易到难、由浅入深的原则。从整体感知到细节理解，从语言输入到语言输出，逐步引导学生深入文本，实现对故事的全面理解和语言的有效运用。5.互动体验，鼓励参与：绘本教学强调师生互动、生生互动以及学生与文本的互动。设计时应多创设让学生参与、体验、表达的机会，如角色扮演、故事续编、绘画表达等，鼓励学生大胆开口，积极思考。三、绘本教学设计的实践路径：从解读到延伸绘本教学设计是一个系统性的过程，需要教师在深入理解绘本和学情的基础上，进行科学规划和细致安排。（一）课前准备：解读绘本与分析学情的“双剑合璧”课前准备是成功教学的前提。教师首先要“吃透”绘本。仔细阅读故事，分析故事的主题、主要情节、角色特点。圈划出核心的词汇、短语和句型，思考哪些是学生需要理解和初步运用的。同时，关注绘本的图画信息，思考如何利用图画帮助学生理解故事，预测情节。其次，要充分了解学情。学生已有的英语知识储备如何？他们的兴趣点在哪里？可能会遇到哪些理解困难？只有将绘本特点与学生实际相结合，才能设计出真正适合学生的教学方案。（二）课中实施：引导学生在体验中感知与习得课中的教学实施是绘本教学的核心环节，应着力构建一个层层递进、环环相扣的教学流程。1.热身导入，激发兴趣(Warm-up&Lead-in)：通过歌曲、游戏、简笔画、日常对话或与主题相关的图片、视频等，激活学生已有的知识经验，营造轻松的英语氛围，自然地将学生引入绘本故事的主题。例如，若绘本讲述的是动物故事，可以先让学生模仿动物叫声或做动物动作的游戏。2.整体感知，预测情节(Pre-reading&While-reading:GlobalUnderstanding)：引导学生观察绘本封面、标题、作者信息，猜测故事内容和主角。快速浏览图画，让学生对故事有一个初步的整体印象。在阅读过程中，可以利用关键问题“Why...?Whathappenednext?Howdoyoufeel?”等引导学生思考和预测，激发他们的阅读期待。3.细节研读，理解语言(While-reading:DetailedUnderstanding)：这是学习语言知识、理解故事细节的关键阶段。教师可以逐页或逐段引导学生阅读，通过提问、讲解、表演、模仿等多种方式，帮助学生理解重点词汇、句型和故事发展。鼓励学生观察图画中的细节，将图文信息结合起来理解。对于一些难点，可以通过实物、图片、动作演示等直观手段帮助学生突破。4.情感体验，深化理解(While-reading:EmotionalEngagement&DeepeningUnderstanding)：在理解故事内容的基础上，引导学生感受故事中角色的情感变化，理解故事所传递的道理或寓意。可以通过提问“Howdidthelittlemousefeel?”“Whatcanwelearnfromthestory?”等，引发学生的情感共鸣和深度思考。5.语言运用，拓展延伸(Post-reading:LanguageUse&Extension)：在充分理解故事后，设计形式多样的活动，让学生运用所学语言进行表达和交流。例如，故事复述（可以借助图片、关键词、思维导图等）、角色扮演、故事续编或改编、绘画创作、小组讨论等。这些活动不仅能巩固所学，更能激发学生的创造力和表达欲。（三）课后延伸：让绘本的魅力持续发酵课堂教学的结束并不意味着绘本学习的终止。教师可以布置一些与绘本相关的拓展活动，如鼓励学生将绘本故事讲给家人听，制作简单的绘本故事卡片，阅读同主题或同作者的其他绘本，或者进行与绘本内容相关的绘画、手工等艺术创作。这不仅能深化学生对绘本的理解，还能将英语学习延伸到课外，培养他们的自主学习能力和持续学习兴趣。四、教学设计的灵魂：关注学生的学与思在整个教学设计过程中，我们必须始终将学生置于中心地位。每一个环节的设计，都要思考：这个活动能否吸引学生？能否帮助学生更好地理解？能否促进学生的语言运用？能否激发学生的思考？避免为了活动而活动，为了热闹而热闹。同时，教师自身也应不断提升绘本解读和教学驾驭能力。多阅读优秀绘本，多学习先进的教学理念和方法，多在实践中反思和调整。鼓励学生大胆提问、积极表达，尊重学生的独特感受和个性化理解，让绘本课堂成为一个充满活力、