四年级上册道德与法治《1.我们班四岁了》教案教学设计部编人教版

《我们班四岁了》教案教学设计一、教学内容部编人教版四年级上册道德与法治第一单元第一课《我们班四岁了》。本课时旨在引导学生回顾班级的成长历程，感受集体生活的温暖与美好，增强对班集体的认同感、归属感和责任感，为建设更棒的班集体奠定情感基础。二、教学目标1.情感态度价值观目标：体会班级生活的美好，感受自己是班级的一员，为班级的成长感到自豪，愿意为班级的发展贡献自己的力量。2.能力目标：能够主动回忆和分享班级成长中的难忘瞬间与共同记忆，学会欣赏班级的优点，发现班级中存在的不足，并尝试提出改进建议。3.知识目标：知道班级是一个不断成长的集体，了解班级在过去几年中发生的变化和取得的进步，认识到每个同学都是班级成长的参与者和见证者。三、教学重难点1.教学重点：引导学生回顾班级的成长足迹，感受班级的温暖和集体的力量，激发热爱班集体的情感。2.教学难点：如何将对班级的情感转化为建设美好班集体的实际行动，并能理性看待班级存在的不足，共同思考改进方法。四、教学准备1.教师准备：收集班级历年的集体照片、活动视频片段（如运动会、文艺汇演、春游等）、学生的优秀作品、班级获得的荣誉证书等；制作PPT课件；准备“班级时光胶囊”或“班级成长树”等道具。2.学生准备：每位学生准备一至两件能代表班级或个人在班级中成长的物品（如一张难忘的照片、一件班级活动纪念品、一份自己满意的作业或作品等），并思考与之相关的小故事；预习课本内容。五、教学过程（一）导入新课：时光的问候——我们班四岁了1.情境创设：（播放一段温馨的背景音乐，PPT展示婴儿从出生到四岁的成长图片或小视频）*教师引导：同学们，看到这些图片/视频，你们想到了什么？（学生自由发言，如：成长、变化、越来越棒等）*教师小结：是啊，从呱呱坠地到咿呀学语，从蹒跚学步到活泼可爱，每一个生命都在不断成长。我们的班级，就像一个大家庭，从我们一年级相遇开始，也在和我们一起慢慢“长大”。今天，我们的班级“四岁”了！（板书课题：我们班四岁了）2.引发思考：提到“我们班四岁了”，你有什么想说的吗？或者你脑海里浮现出了哪些画面？（学生初步分享感受）（二）探究新知：班级成长足迹多活动一：“班级老照片”故事会1.分享与回忆：*教师展示课前收集的班级历年集体照或活动照片，引导学生观察：这些照片是在什么时候拍的？当时我们在做什么？和现在比，我们有哪些变化？（可以从身高、发型、表情、服装等方面观察）*邀请几位学生展示自己带来的照片或物品，讲述背后的班级小故事。（如：“这是我们一年级第一次参加运动会时，小明同学为我们班赢得了第一张奖状……”“这是上次班级读书会，我们小组一起表演课本剧的道具……”）2.情感共鸣：*教师提问：听了这些故事，看了这些照片，你心里有什么感觉？（引导学生说出：开心、怀念、温暖、自豪等）*小结过渡：这些珍贵的照片和物品，就像一颗颗珍珠，串联起了我们班级四年的成长足迹，记录了我们的欢声笑语，也见证了我们的努力与收获。活动二：“班级的骄傲”成果展1.集体荣耀：*教师引导：在过去的四年里，我们班级作为一个集体，共同努力，取得了哪些成绩？获得了哪些荣誉？（可以展示班级奖状、流动红旗、优秀班级等荣誉的照片或实物）*讨论：这些成绩的取得，仅仅是靠一个人的努力吗？这说明了什么？（引导学生认识到集体力量的重要性，团结协作才能成功）2.个人成长：*教师提问：在班级这个大家庭里，除了班级获得的荣誉，你自己在哪些方面也取得了进步，感受到了成长？（学生可以从学习、友谊、能力、习惯等方面分享，如：我以前不敢发言，现在能主动举手了；我学会了和同学合作完成任务等）*小结：班级的成长离不开每一位同学的努力，而我们每一位同学的进步，也让我们的班级更加优秀。我们和班级共成长！（三）深化感悟：我们是班级小主人活动三：“班级优点大家谈”与“班级小建议”1.发现闪光点：*教师引导：经过四年的成长，我们的班级像一个大花园，充满了生机与活力。你觉得我们班级最大的优点是什么？或者你最喜欢班级的哪一点？（学生分组讨论，然后派代表发言，教师将学生的观点简要记录在黑板上，如：同学友爱、学习氛围好、活动丰富、老师关心我们等）2.共商改进策：*教师过渡：金无足赤，人无完人。我们的班级虽然很棒，但也可能存在一些小问题或可以做得更好的地方。作为班级的小主人，你对我们的班级有什么好的建议吗？（引导学生理性、客观地看待班级存在的不足，提出建设性的意见，如：我们可以更安静地上自习；我们可以把教室的图书角整理得更整齐；我们可以多组织一些环保活动等）*教师引导学生思考：对于这些小建议，我们可以怎么做来实现呢？（鼓励学生思考具体的行动）活动四：“我的班级心愿”与“时光约定”1.写下心愿：*发给每位学生一张小卡片，请学生写下对班级未来的美好祝愿或自己想为班级做的一件小事。（如：我希望我们班越来越团结；我想为班级图书角捐赠一本书；我要努力学习，为班级争光等）2.“班级时光胶囊”/“班级成长树”：*教师准备一个漂亮的盒子作为“班级时光胶囊”，让学生将写好的心愿卡放入其中，约定在未来的某一天（如下个学期末或毕业时）再打开，看看自己的心愿是否实现，班级又有了哪些新的成长。*或者，制作一棵“班级成长树”的展板，让学生将心愿卡贴在“树叶”上，象征着我们的心愿让班级这棵大树更加枝繁叶茂。3.教师总结：同学们，你们的心愿都非常美好，你们的建议也非常中肯。班级是我们共同的家，建设这个家，需要我们每个人都献出一份爱，付出一份努力。从今天起，让我们都来做班级的小主人，用自己的实际行动，让我们的班级这个“四岁”的宝贝，成长得更加健康、更加快乐、更加优秀！（四）总结提升：我们与班级共未来1.回顾梳理：这节课我们一起回顾了班级的成长足迹，分享了班级的骄傲，也为班级的未来许下了美好的心愿。你有什么新的收获和感受？2.情感升华：（播放歌曲《相亲相爱一家人》片段）*教师寄语：四年的时光，让我们从陌生到熟悉，从个体到集体。我们班四岁了，未来还有更多的岁月等待我们一起去书写。希望同学们珍惜在班级里的每一天，互相关爱，互相帮助，共同学习，共同进步，让我们的班级因为有我们每一个人而更加精彩！六、教学评价1.过程性评价：通过观察学生在课堂活动中的参与度、分享的积极性、能否清晰表达自己的观点和感受，以及在小组讨论中是否能与同学合作等方面进行评价。2.作品评价：对学生准备的班级物品及讲述的故事、写下的班级心愿卡等进行鼓励性评价，关注其情感的真实性和思考的积极性。3.课后延伸评价：鼓励学生将课堂上提出的“班级小建议”或“为班级做的小事”付诸行动，教师进行后续观察和反馈。七、板书设计我们班四岁了*成长足迹：照片、故事、荣誉……（贴一些学生照片或简笔画）*我们的骄傲：团结、友爱、勤奋、进步……（学生手写的关键词）*我们的约定：（画一棵“成长树”或贴“心愿卡”的图示）*爱班级*做贡献*共成长（板书设计力求简洁明了，突出重点，富有童趣和启发性，能够吸引学生的注意力，并帮助他们梳理本课所学内容。）八、教