新徐小学防控传染病演练方案

新徐小学防控传染病演练方案为有效应对当前各类传染病在校园内的潜在传播风险，切实保障全体师生的身体健康与生命安全，进一步规范我校传染病防控应急处置流程，提升学校在疫情发生时的快速反应、协同配合与科学处置能力，检验各项防控预案的实用性与可操作性，特制定本防控传染病演练方案。本方案旨在通过模拟真实场景，使相关工作人员熟练掌握应急处置的各个环节，确保一旦发生疫情，能够迅速、有效地控制事态，最大限度减少传染病对校园正常教学秩序的影响。一、组织领导与职责分工学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、班主任及校医（保健老师）为成员的传染病防控演练领导小组。领导小组下设多个工作小组，明确职责，协同作战，确保演练顺利进行并达到预期效果。*领导小组组长（校长）：全面负责演练的组织领导、统筹协调和决策指挥工作，对演练过程中的重大事项进行拍板。*领导小组副组长（分管副校长）：协助组长开展工作，负责演练方案的具体实施、各工作小组间的协调沟通，以及演练过程中的现场指挥。*指挥协调组（教务处主任牵头）：负责演练现场的总体调度，确保各环节按照预定方案有序推进；及时传达领导小组指令，收集各小组反馈信息。*演练实施组（德育处主任、校医牵头）：*模拟病例组：由指定教师或学生志愿者扮演出现疑似传染病症状的学生，配合完成整个演练流程。*晨检/午检组（班主任代表）：模拟日常晨检或午检过程，负责发现“疑似病例”，并按规定流程进行初步处置和报告。*隔离观察组（校医、保健老师）：负责将“疑似病例”带至临时隔离观察室，进行进一步的体温复测、症状询问，并做好记录；指导相关人员做好个人防护。*消毒防疫组（后勤主任、保洁人员）：负责在演练过程中，对“疑似病例”停留过的教室、走廊、隔离室等重点区域进行规范的模拟消毒处理，演示消毒操作流程和注意事项。*宣传引导组（少先队辅导员）：负责在演练前后对师生进行传染病防控知识的宣传教育，演练过程中对学生情绪进行安抚，避免引起不必要的恐慌，并引导观摩人员有序观看。*后勤保障组（后勤主任）：负责演练所需物资的准备、供应与管理，如体温枪、口罩、防护服、消毒液、消毒工具、警戒标识等，确保物资到位、可用。*记录评估组（办公室主任）：负责演练全过程的文字记录、影像资料拍摄，演练结束后组织人员对演练效果进行评估总结，分析存在问题，提出改进建议。二、演练准备阶段充分的准备是确保演练成功的基础。在正式演练前，需完成以下各项准备工作：1.制定演练脚本：由领导小组组织相关人员，根据学校实际和常见传染病特点（如流感、诺如病毒感染性腹泻、手足口病等），制定详细、具体的演练脚本，明确演练场景、参演人员、行动步骤、对话内容、预期反应等。2.明确参演人员及角色：根据演练脚本，确定各小组参演人员，并进行角色分配。对扮演“疑似病例”的人员进行必要的指导，使其行为表现符合模拟场景要求。3.物资准备：后勤保障组根据演练需求，提前准备并检查所需各类物资，确保数量充足、质量合格、符合安全标准。4.场地准备：确定晨检/午检点、临时隔离观察室、模拟教室、消毒区域等演练场地，清理无关物品，设置必要的指示标识。5.培训与动员：组织全体参演人员进行培训，使其熟悉演练流程、各自职责、操作规范及注意事项。进行演练动员，强调演练的重要性，提高参演人员的重视程度和投入度。6.风险评估与预案：对演练过程中可能出现的意外情况进行风险评估，并制定相应的应对预案，确保演练安全。三、演练实施流程与内容本次演练将模拟“学生晨检发现疑似传染病症状”及“课堂发现学生突发不适”两个常见场景。各小组需按照预定方案密切配合，有序开展。场景一：学生晨检/午检发现疑似传染病症状处置1.发现与报告：晨检教师（班主任）在门口对入校学生进行常规体温检测和健康观察时，发现一名学生精神萎靡，自述有发热、咳嗽等症状。晨检教师立即使用额温枪复测，发现体温异常。2.初步处置与引导：晨检教师立即为该学生佩戴医用外科口罩，将其带至晨检点旁的临时等候区，避免与其他学生接触，并立即电话通知校医和学生家长。同时，安抚学生情绪。3.校医介入与隔离：校医接到报告后，携带防护用品（口罩、手套）迅速赶到临时等候区，再次使用水银体温计（或医用电子体温计）对学生进行腋下体温测量，确认发热。随后，校医指导学生规范佩戴好口罩，将其护送至学校专用的临时隔离观察室。4.信息登记与上报：在校医将学生带往隔离室的同时，晨检教师向学校传染病防控工作领导小组副组长（分管副校长）报告情况，报告内容包括：时间、地点、学生姓名、班级、主要症状、体温等。记录评估组同步进行记录。5.隔离观察与询问：校医在隔离室内，再次询问学生症状（如有无呕吐、腹泻、皮疹等）、近期接触史、旅居史等，并做好详细记录。同时，再次测量体温。6.联系家长与沟通：校医或指定人员与学生家长取得联系，告知学生情况，建议家长立即带学生前往正规医疗机构就诊，并嘱咐家长就诊后及时将诊断结果反馈给班主任。提醒家长途中注意防护，避免乘坐公共交通工具。7.环境消毒：消毒防疫组在确认“疑似病例”被带离后，立即对晨检点、临时等候区、学生经过的走廊及隔离室进行规范的终末消毒处理，重点对物体表面、地面等进行擦拭或喷洒消毒，演示正确的消毒方法、消毒剂配比和作用时间。8.信息续报与舆情监控：若家长反馈学生被确诊为传染病病例，班主任应立即上报学校领导小组，学校按规定程序向属地疾控部门和教育行政部门报告。宣传引导组密切关注学生及家长动态，做好舆情监控和引导。场景二：课堂发现学生突发不适情况处置1.课堂发现与初步判断：上课教师在课堂教学中，发现一名学生出现面色苍白、呕吐（或腹泻）等症状。教师立即停止授课，保持镇定。2.现场处置与隔离：上课教师迅速打开教室门窗通风，立即安排其他学生保持安全距离，安抚其他学生情绪。同时，指导发病学生佩戴口罩（若有呕吐物，应先覆盖呕吐物），并安排1-2名健康学生（佩戴口罩）协助将发病学生搀扶至教室外指定的临时等候区域，并立即电话报告校医和班主任。3.校医到场与处理：校医接到报告后，迅速携带急救箱和防护用品赶到现场，对发病学生进行初步检查（测量体温、询问症状），并将其护送至临时隔离观察室。4.呕吐物（或污染物）处理：消毒防疫组接到通知后，穿戴好防护用品（口罩、手套、防护服、护目镜等），携带消毒用品赶到教室，按照“先消毒、再清理、再消毒”的原则，对呕吐物（或污染物）及周边环境进行规范处理。演示如何使用消毒干巾或含氯消毒剂覆盖消毒、清理，以及对污染的衣物、书本等物品的处理方法。5.学生疏散与安抚：上课教师和班主任组织教室内其他学生有序转移至备用教室或空旷通风处，进行情绪安抚和健康观察，同时对学生进行心理疏导，避免恐慌。宣传引导组可协助进行。6.后续流程：后续的联系家长、信息上报、环境终末消毒、信息续报等流程，参照场景一中的相应步骤进行。7.密接排查与健康监测：若病例被确诊，学校将配合疾控部门进行密切接触者的排查，并按要求对密切接触者进行健康监测和管理。四、演练后续工作演练结束后，并非万事大吉，后续的总结、评估与改进同样重要。1.演练结束与集合：各场景演练完毕后，由指挥协调组统一发出信号，参演人员到指定地点集合。2.总结评估会议：领导小组组织召开演练总结评估会，各工作小组负责人汇报演练情况。记录评估组播放演练影像资料，与会人员共同回顾演练过程，分析演练中存在的问题、不足和亮点。3.问题梳理与改进：针对演练中暴露出来的问题，如流程不够顺畅、职责不够清晰、物资准备不足、人员反应迟缓等，进行梳理汇总，深入分析原因，研究制定切实可行的改进措施，进一步完善学校传染病防控应急预案和工作流程。4.资料归档：记录评估组将演练方案、脚本、记录、照片、视频、总结报告等相关资料整理归档，为后续工作提供参考。5.全校宣传与教育：利用学校宣传栏、校园广播、班会课等多种形式，向全体师生通报演练情况，普及传染病防控知识和应急处置流程，巩固演练成果，提高全体师生的自我防护意识和能力。五、演练注意事项1.安全第一：整个演练过程必须将安全放在首位，严格遵守操作规程，防止发生意外事故。所有参演人员需注意自身防护。2.严肃认真：参演人员应态度端正，认真对待，按照预定角色和流程进行演练，模拟场景应尽可能贴近真实。3.避免恐慌：演练前要向全体师生明确告知这是一次模拟演练，避免引起不必要的误解和恐慌。宣传引导组要做好解释工作。4.协调配合：各小组之间要加强沟通，密切配合，确保信息畅通，行动一致。5.模拟真实：演练道具、场景布置、人员行为等应尽可能模拟真实情况，以