疫情防控期间学校心理健康工作总结

疫情防控期间学校心理健康工作总结自疫情发生以来，我校始终将师生心理健康放在首位，深刻认识到特殊时期心理健康工作对于维护校园稳定、保障教学秩序、促进学生全面发展的极端重要性。我们坚持以学生为本，积极探索，主动作为，构建了一套行之有效的心理健康服务体系，为打赢疫情防控阻击战提供了坚实的心理保障。现将主要工作情况总结如下：一、强化组织领导，健全工作机制，筑牢心理防线学校高度重视疫情防控期间的心理健康工作，将其纳入学校整体疫情防控工作部署。成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，学生处、教务处、团委、各院系及心理咨询中心负责人为成员的心理健康工作领导小组，明确职责分工，统筹推进各项工作。制定并完善了《学校疫情防控期间心理健康工作方案》及应急预案，确保心理干预工作有章可循、快速响应。同时，建立了“学校-院系-班级-宿舍（个人）”四级心理健康预警与干预网络，畅通信息报送渠道，确保对学生心理状况的及时掌握与有效介入。二、加强宣传教育，普及心理知识，提升调适能力针对疫情期间学生可能出现的焦虑、恐慌、抑郁等情绪反应，我校多渠道、多形式开展心理健康宣传教育活动。通过校园网、微信公众号、微博、QQ群等平台，定期推送疫情防护知识、心理调适方法、情绪管理技巧等文章和短视频，帮助学生正确认识疫情，科学应对压力。组织开展“心理健康月”“5·25心理健康节”等系列主题活动，通过线上讲座、心理漫画、征文比赛、主题班会等形式，营造积极健康的校园心理氛围。心理咨询中心编写并发放了《疫情期间学生心理健康自助手册》，引导学生掌握简便易行的心理自助方法，提升自我关怀和情绪调节能力。三、完善评估筛查，精准掌握动态，实施分级干预为及时发现并干预有心理困扰的学生，我校建立了常态化的心理评估与筛查机制。利用开学季、重大节假日及疫情形势变化等关键节点，通过线上心理测评系统、班级心理委员报告、辅导员日常观察等多种途径，对学生心理健康状况进行全面摸排。重点关注疫情防控一线人员子女、家庭经济困难学生、学业困难学生、有既往心理问题史等特殊群体学生，建立“一人一档”，密切跟踪其心理状态变化。根据筛查结果，对学生心理状况进行分级分类管理，对一般心理困扰学生，由辅导员和班级心理委员进行初步疏导和支持；对中度及以上心理问题学生，及时转介至学校心理咨询中心进行专业干预；对有严重心理危机风险的学生，立即启动应急预案，协同家长、医院等多方力量进行危机干预，确保学生生命安全。四、优化咨询服务，畅通援助渠道，提供专业支持疫情期间，我校心理咨询中心进一步优化服务模式，确保心理援助“不断线”。在原有面对面咨询的基础上，全面开通了线上心理咨询服务，包括视频咨询、语音咨询和文字咨询，为学生提供便捷、安全的专业支持。延长了咨询服务时间，增加了咨询师资力量配备，确保学生能够及时获得帮助。同时，设立了24小时心理援助热线和专用邮箱，安排专业心理咨询师轮流值守，随时为处于紧急心理危机状态的学生提供即时干预。针对疫情期间学生常见的心理问题，心理咨询中心还组织了多场线上团体心理辅导活动，如“压力管理工作坊”“情绪调节团体辅导”等，帮助学生在团体互动中获得支持，共同成长。五、关注教师福祉，缓解职业压力，提升育人效能教师是学生心理健康的重要守护者，其自身的心理健康状况直接影响教育教学质量和学生心理状态。我校高度关注疫情期间教师的心理压力与情绪状态，将教师心理健康工作纳入整体心理健康服务体系。通过线上讲座、团体辅导、经验分享会等形式，为教师提供压力管理、情绪调节、亲子关系调适等方面的心理支持。组织开展丰富多彩的文体活动，帮助教师缓解工作压力，放松身心。同时，加强对辅导员、班主任等一线学生工作者的心理专业知识与技能培训，提升其识别学生心理问题、开展初步疏导及有效转介的能力，使其成为学生心理健康的第一道“守门人”。六、工作成效与经验启示经过一段时间的努力，我校疫情防控期间心理健康工作取得了一定成效。学生心理健康意识普遍增强，主动寻求心理帮助的意愿明显提高；校园心理危机事件得到有效预防和妥善处置，未发生因心理问题引发的极端事件；学生整体心理状态平稳，能够较好地适应疫情期间的学习和生活；教师队伍的心理支持能力和育人水平得到进一步提升。回顾这段工作，我们深刻体会到：1.坚持预防为主，关口前移是做好心理健康工作的基础。通过广泛的宣传教育和早期筛查，可以有效降低心理问题的发生率。2.强化人文关怀，精准施策是提升工作实效的关键。关注学生个体差异和特殊需求，提供个性化的心理支持，才能真正帮助学生解决问题。3.注重协同联动，形成合力是构建心理健康服务体系的保障。学校、家庭、社会及专业机构密切配合，才能为学生心理健康编织一张坚实的防护网。4.加强队伍建设，提升能力是推动工作持续发展的核心。建设一支专业化、高素质的心理健康教育工作队伍，是提升整体工作水平的根本。七、存在问题与未来展望在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的一些不足：如心理健康教育资源的覆盖面和精准度有待进一步提升；部分辅导员和班主任的心理专业知识与技能仍需加强；心理健康服务体系的长效机制建设尚需完善等。展望未来，我校将继续高度重视心理健康工作，将其作为一项长期而重要的系统工程来抓。下一步，我们将重点做好以下工作：一是进一步完善心理健康教育与咨询服务体系，优化“预防-干预-转介”工作流程；二是加强心理健康教育课程建设，将其纳入人才培养体系，提升课程的针对性和实效性；三是加大心理健康教育师资队伍建设力度，定期开展专业培训和督导，提升队伍的专业素养和服务能力；四是持续创新心理健康教育活动形式，打造具有学校特色的心理健康教育品牌活动；五是深化与专业医疗机构的合作，建立更为畅通的绿色转