2025年部编人教版九年级上册语文期中试题

卷首语：亲爱的同学们，时光荏苒，半个学期的学习旅程已悄然过半。这份试卷，既是对我们过往学习成果的一次检验，更是一次与经典对话、与文字共舞的机会。希望你能沉静心神，仔细读题，认真作答，尽情展现你在语文世界里汲取的智慧与涵养。愿你笔下生花，思接千载，在这次语文之旅中收获满满。（考试时间：150分钟满分：120分）一、积累与运用(共25分)（一）古诗文默写(共8分，每空1分)1.但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）2.__________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）3.寂寂江山摇落处，__________！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）4.欲为圣明除弊事，__________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）5.《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚景象变化无穷的句子是：__________，__________。6.《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是：__________，__________。（二）阅读下面语段，完成7-9题(共7分)古典诗词是中华优秀传统文化的精髓。它不是__________的古董，而是流淌在我们血液中的文化基因。通过吟诵古典诗词，我们能够感受到屈原“路漫漫其修远兮”的上下求索，体会到杜甫“安得广厦千万间”的家国情怀，领悟到苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达胸襟。吟诵古典诗词，能让我们在快节奏的现代生活中寻得一份宁静，在物欲横流的社会里坚守一份纯真。让我们继续__________这份宝贵的精神财富，让古典诗词在新时代焕发出更加迷人的光彩。7.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）(2分)A.陈旧传承B.陈腐传承C.陈腐继承D.陈旧继承8.文段中画线句子运用的修辞手法是（）(2分)A.比喻排比B.拟人排比C.夸张对偶D.比喻对偶9.请你为推广古典诗词文化拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。(3分)_________________________________________________________________________（三）名著阅读(共4分)10.《水浒传》是一部英雄传奇，塑造了许多个性鲜明的英雄人物。请从下列人物中任选一位，结合他的一个典型事例，说说你对“英雄”的理解。(4分)林冲鲁智深武松__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）语言运用(共6分)11.下列句子中没有语病的一项是（）(2分)A.通过这次“传承红色基因”主题活动，使同学们对革命先烈的崇敬之情油然而生。B.能否坚持每天阅读一小时，是提升语文素养的关键。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。12.下面是某同学为“话说家乡特产”主题班会准备的发言稿片段，请你帮助修改。(4分)我的家乡XX市，物产丰富，[A]其中以茶叶、柑橘和小龙虾最负盛名，它们深受广大消费者所喜爱。茶叶清香醇厚，回味悠长；[B]柑橘味道甜美，营养丰富；小龙虾鲜嫩可口，百吃不厌。欢迎大家到我的家乡做客，品尝家乡的美味特产，感受家乡的独特风情。（1）[A]处画线句子有语病，请修改：____________________________________(2分)（2）请你仿照[B]处画线句子的句式，再为家乡补充一种特产：________________________________________________________(2分)二、阅读理解(共45分)（一）文言文阅读(共15分)阅读下面两篇文言文，完成13-17题。【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带绿烟红雾弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（节选自袁宏道《晚游六桥待月记》）13.解释下列加点词在文中的意思。(4分)（1）前人之述备矣备：__________（2）薄暮冥冥薄：__________（3）竟不忍去去：__________（4）安可为俗士道哉安：__________14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）(2分)A.湖上由断桥至苏堤/一带绿烟红雾弥漫/二十余里。B.湖上由断桥至苏堤一带/绿烟红雾/弥漫二十余里。C.湖上由断桥至苏堤/一带绿烟红雾/弥漫二十余里。D.湖上由断桥至苏堤一带/绿烟红雾弥漫/二十余里。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)（1）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。_________________________________________________________________________（2）西湖最盛，为春为月。_________________________________________________________________________16.【甲】文描绘了岳阳楼的“阴晴之景”，【乙】文描绘了西湖的“朝暮之景”和“月下之景”。请分别概括这两篇选文所写之景的主要特点。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.【甲】【乙】两文都表达了作者独特的“乐”，请结合选文简要分析其“乐”的内涵有何不同。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读(共30分)阅读下面的文章，完成18-21题。(16分)读书的“体”与“用”杨绛①读书的方法，大致可以分为两类：一是“体”，一是“用”。“体”是指无功利性的阅读，为了陶冶性情，涵养气度，提升境界；“用”是指有功利性的阅读，为了获取知识，掌握技能，解决问题。这两种阅读方式，看似泾渭分明，实则相辅相成，缺一不可。②先说读书之“体”。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”这里的“学”，更多的是一种潜移默化的浸润。陶渊明“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，这是一种超然物外的阅读乐趣。这种阅读，不追求立竿见影的效果，它像春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，在不知不觉中影响着人的思想、情感和行为。读一本好书，如同与一位智者对话，能让我们在纷繁的世界中找到内心的宁静，在浮躁的社会里坚守精神的家园。这种“体”的阅读，是塑造灵魂的工程，是我们精神世界的“源头活水”。③然而，只强调读书之“体”，也可能走向另一个极端——空疏无用。读书不能仅仅停留在“会意”的层面，还需要将所学知识运用到实际生活中，解决现实问题。这就涉及到读书之“用”。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”强调的就是学以致用。如果把知识比作一把钥匙，那么“用”就是用这把钥匙去打开实践的大门。无论是学习专业技能，还是了解社会动态，都需要通过“用”来检验学习的成效，深化对知识的理解。④“体”与“用”并非相互排斥，而是辩证统一的。“体”是“用”的基础，没有深厚的文化积淀和精神修养，“用”就会显得浅薄和功利；“用”是“体”的延伸，没有实践的检验和运用，“体”就可能成为空中楼阁。只有将“体”与“用”有机结合，才能真正发挥读书的价值。⑤在当今快节奏的社会中，许多人更倾向于追求“有用”的阅读，急于求成，希望通过阅读快速获得技能、提升业绩。这种功利化的阅读无可厚非，但如果因此忽视了“体”的阅读，就可能导致精神的贫瘠和视野的狭隘。真正的阅读，应该既有对知识的渴求，也有对精神的滋养；既能解决现实问题，也能安顿心灵世界。⑥因此，我们在读书时，既要追求“腹有诗书气自华”的境界，也要培养“知行合一”的能力。既要读点“无用”的书，涵养心性，丰富灵魂；也要读点“有用”的书，增长才干，服务社会。让读书成为一种生活方式，让“体”与“用”在阅读中相互促进，相得益彰，我们才能在书香的浸润中不断提升自我，更好地应对人生的挑战。（有删改）18.请概括本文的中心论点。(3分)_________________________________________________________________________19.文章第②段和第③段分别引用了孔子和荀子的名言，有什么作用？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.简要分析第④段的论证思路。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.结合本文观点，联系实际，谈谈你对中学生阅读的看法。(5分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成22-25题。(14分)老屋檐下的冰凌①在我的记忆里，北方的冬天，总是与屋檐下的冰凌紧密相连。那些晶莹剔透、长短不一的冰凌，像一串串天然的水晶，悬挂在老旧的屋檐下，在冬日的阳光下闪烁着清冷而迷人的光芒。②小时候，住在乡下的姥姥家。北方的冬天来得早，一场大雪过后，天地间一片苍茫。白天，太阳出来了，暖洋洋地照在雪地上，屋顶的积雪开始融化，雪水顺着房檐一滴一滴往下淌。到了夜里，气温骤降，那些还没来得及滴落的水珠，就在冰冷的房檐下凝结成了冰凌。③第二天一早，我总是第一个跑到院子里，仰着脖子看那些新长出的冰凌。它们有的像倒挂的玉锥，尖尖的，闪着寒光；有的像一串串垂下来的珍珠，圆润饱满；有的则七扭八歪，像顽皮孩子冻红的手指。阳光穿过冰凌，折射出五彩的光斑，在地上投下晃动的光影，如梦似幻。④我常常伸出冻得通红的小手，去掰那些低矮的冰凌。冰凌很凉，握在手里，寒气透过掌心直往骨子里钻，但我却乐此不疲。有时候，掰下来一根长长的冰凌，像得到了一件稀世珍宝，小心翼翼地举着，生怕它掉在地上摔碎了。小伙伴们聚在一起，比谁的冰凌长，比谁的冰凌透亮。我们还会把冰凌含在嘴里，“咔嚓咔嚓”地嚼着，那冰凉甜爽的滋味，是冬日里最难忘的甘甜。⑤姥姥总是站在门口，嗔怪地看着我们：“慢点儿，别冻着了手，也别把房檐下的冰凌都掰光了。”她说，冰凌是冬天的使者，是老天爷送给孩子们的礼物。但她又说，房檐下的冰凌不能全掰掉，留一些在上面，等到开春融化了，能滋润院子里的那棵老榆树。我似懂非懂地点点头，从此再掰冰凌时，总会特意留下几根最长、最漂亮的，让它们静静地挂在那里，等待春天的召唤。⑥后来，我离开了乡下，来到了城市。城市里的冬天，高楼林立，钢筋水泥的丛林里，很难再见到老屋檐下那种自然凝结的冰凌了。偶尔在一些老旧的居民楼，或许还能寻觅到它们的踪迹，但也早已没有了当年在姥姥家院子里看到的那种壮观和韵味。⑦去年冬天，我带着孩子回了一趟乡下姥姥家。老房子还在，只是更显陈旧了。院子里的那棵老榆树，依旧枝繁叶茂。一场雪后，我惊喜地发现，老屋檐下，那些熟悉的冰凌又出现了！它们像一群久别重逢的老朋友，静静地悬挂着，在寒风中微微晃动。⑧孩子像我小时候一样，兴奋地跑到屋檐下，仰着小脸，好奇地看着那些冰凌。我没有阻止他，只是像当年姥姥那样，站在门口，微笑着看着他。他小心翼翼地掰下一根小小的冰凌，放在嘴里，然后惊喜地喊道：“爸爸，冰凌是甜的！”⑨那一刻，我忽然觉得，老屋檐下的冰凌，不仅仅是冬天的一道风景，更是一段温暖的记忆，一种淳朴的情怀，一份连接着过去与现在的情感纽带。它凝结着岁月的风霜，也承载着童年的欢乐，更寄托着人们对自然的敬畏和对美好生活的期盼。⑩离开姥姥家时，我特意又看了一眼那些屋檐下的冰凌。阳光洒在上面，折射出七彩的光芒，美得让人心醉。我知道，无论我走多远，无论时光如何变迁，老屋檐下的冰凌，都会永远留在我的记忆深处，温暖着我的心房。（有删改）22.作者围绕“老屋檐下的冰凌”回忆了哪些往事？请简要概括。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.赏析第③段中画线的句子。(3分)它们有的像倒挂的玉锥，尖尖的，闪着寒光；有的像一串串垂下来的珍珠，圆润饱满；有的则七扭八歪，像顽皮孩子冻红的手指。_________________________________________________________________________________________________________________________