小学数学角度测量单元检测题

亲爱的同学们，经过一段时间的学习，我们对角的世界有了不少认识。从一点引出的两条射线，就能组成一个奇妙的角。它有顶点，有边，还有大小。今天，就让我们拿起智慧的量角器，一起来闯一闯“角的度量”知识城堡，看看谁能准确又熟练地掌握这些本领吧！请认真读题，仔细作答，相信你一定是最棒的！班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、用心思考，准确填写(每空2分，共20分)1.角是由一个（）和两条（）组成的。2.角的计量单位是（），用符号（）表示。3.把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是（）度，记作（）。4.一个直角的度数是（），一个平角的度数是（），一个周角的度数是（）。5.我们学过的角按从小到大的顺序排列有：（）角、（）角、（）角、（）角和（）角。二、仔细推敲，明辨是非(对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分)1.角的两边越长，这个角就越大。（）2.用一副三角尺可以拼出100度的角。（）3.钝角一定比直角大，比平角小。（）4.量角器上内圈刻度和外圈刻度是一样的，读哪个都可以。（）5.钟面上3时整，时针和分针所成的角是直角。（）三、反复比较，谨慎选择(将正确答案的序号填在括号里，每题3分，共15分)1.度量一个角，角的一条边对着量角器上“0”刻度，另一条边对着刻度“60”，这个角可能是（）度。A.60B.120C.60或1202.一个三角形中，最多有（）个直角。A.1B.2C.33.下面哪个角是钝角（）。A.89°B.90°C.105°4.把一个平角平均分成两份，每份是（）。A.锐角B.直角C.钝角5.从3点到4点，时针转动了（）度。A.15B.30C.60四、动手操作，智慧无限(共30分)1.量出下面各角的度数，并指出它们分别是什么角。（每小题5分，共15分）（1）∠1=（）度，是（）角。[此处应有一个待测量的锐角图形]（2）∠2=（）度，是（）角。[此处应有一个待测量的直角图形]（3）∠3=（）度，是（）角。[此处应有一个待测量的钝角图形]2.用量角器画出下面各度数的角。（每小题5分，共15分）（1）45°（2）110°（3）180°五、走进生活，解决问题(共20分)1.一个长方形的纸，剪去一个角后，剩下的部分有几个角？请你先想一想，再试着画一画，并指出其中最多有几个钝角。（10分）2.小明下午放学回家，抬头看了看墙上的挂钟，发现时针和分针正好形成了一个直角。你知道此时可能是下午几点吗？（10分）---同学们，题目都答完了吗？别忘了仔细检查一下，看看有没有漏做的题目，或者因为粗心写错的答案哦！---参考答案（仅供教师参考）一、用心思考，准确填写1.顶点，射线2.度，°3.1，1°4.90，180，3605.锐，直，钝，平，周二、仔细推敲，明辨是非1.×（角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关）2.×（一副三角尺无法拼出100°，常见的有15°、30°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、180°等）3.√4.×（应根据0刻度线的位置确定读内圈还是外圈）5.√三、反复比较，谨慎选择1.C（若0刻度在内圈，则读内圈60°；若0刻度在外圈，则读外圈60°，此时实际角度为180°-60°=120°，故两种可能）2.A（三角形内角和为180°，若有两个直角则和超过180°）3.C4.B（180°÷2=90°）5.B（钟面一圈360°，共12大格，每大格30°）四、动手操作，智慧无限1.（根据实际图形测量，此处仅为示例）（1）例如：30度，锐（2）90度，直（3）例如：120度，钝2.（画图略，需注意：顶点与量角器中心重合，一条边与0刻度线重合，准确找到对应刻度并标记，画出另一条边，标上度数和角的符号）五、走进生活，解决问题1.剩下的部分可能有3个角、4个角或5个角。（画图略）最多有3个钝角（当剪去一个小角，形成一个五边形时，可能有3个钝角）。*评分标准：能说出可能的角的个数给3分，画出一种情况给3分，指出最多有3个钝角给4分。*2.此时可能是下午3点整或下午9点整。（若考虑接近整时的情况