小学阶段德育工作制度建设指导手册

小学阶段德育工作制度建设指导手册前言小学阶段是儿童品德形成和发展的关键时期，是人生的“拔节孕穗期”。加强小学德育工作制度建设，是落实立德树人根本任务、全面推进素质教育、培养担当民族复兴大任时代新人的重要保障。本手册旨在为小学德育工作制度建设提供系统性的指导，帮助学校构建科学、规范、有效的德育工作体系，提升德育工作的针对性和实效性，促进学生健康成长和全面发展。本手册立足于小学教育的特点和小学生身心发展规律，吸收借鉴国内外先进德育理念与实践经验，力求体现时代性、科学性和可操作性，为小学德育工作者提供有益的参考和借鉴。一、指导思想与基本原则（一）指导思想以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，遵循小学生思想品德形成发展规律和教育规律。坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生良好的道德品质、行为习惯和公民素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。（二）基本原则1.育人为本，德育为先：始终把促进学生健康成长和全面发展作为德育工作的出发点和落脚点，将德育融入教育教学全过程。2.贴近实际、贴近生活、贴近学生：从小学生的认知特点和生活实际出发，选取鲜活素材，设计生动活动，增强德育的吸引力和感染力。3.全员育人，全程渗透：明确学校全体教职工的德育职责，将德育贯穿于学校教育、教学、管理、服务等各个环节。4.正面引导，榜样示范：坚持以积极鼓励、启发诱导为主要教育方法，发挥教师、家长和社会各界先进典型的示范引领作用。5.尊重差异，因材施教：关注学生的个体差异和不同需求，采取多样化的教育策略，促进每位学生品德的自主发展。6.与时俱进，不断完善：适应时代发展和社会进步对人才培养提出的新要求，及时调整和完善德育工作制度与方法。二、德育工作制度体系构建（一）组织领导与管理机制1.成立德育工作领导小组：由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括德育主任、教导主任、少先队辅导员、年级组长、班主任代表及家长委员会代表。明确领导小组职责，定期召开德育工作会议，研究部署德育工作。2.明确德育工作部门职责：德育处（或教导处）为学校德育工作的具体执行部门，负责制定德育工作计划、组织实施德育活动、指导班主任工作、协调家校社关系等。少先队组织应积极配合，开展符合少年儿童特点的德育活动。3.建立德育工作网络：构建“校长—分管副校长—德育处—年级组—班主任—任课教师”的校内德育工作网络，并积极拓展与家庭、社区的联系，形成育人合力。（二）目标体系与内容规划1.制定阶段性德育目标：根据国家课程标准和学生年龄特点，分年级段制定具体、可操作的德育目标，明确各年级德育的侧重点和主要内容。2.规范德育内容：以爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、传统文化教育、文明礼仪教育、纪律法制教育、心理健康教育、劳动教育、环境保护教育等为主要内容，将社会主义核心价值观融入教育教学各方面。确保德育内容的系统性、科学性和时代性。3.德育内容与课程融合：确保德育在各学科教学中的渗透，挖掘各学科蕴含的德育资源。开好道德与法治课程，并将德育内容融入语文、历史、艺术、体育等其他学科教学。（三）德育途径与方法创新1.课堂教学主渠道：严格执行课程计划，保证道德与法治等德育课程的有效实施。要求任课教师在教学中有机渗透德育内容，做到教书与育人相结合。2.班主任工作制度：健全班主任选聘、培训、考核、激励机制。明确班主任在学生思想品德教育中的核心作用，指导班主任制定班级德育计划、组织主题班会、做好学生个别教育和家校沟通工作。3.少先队工作制度：完善少先队大、中、小队建设，规范队日活动、升旗仪式、入队仪式等。开展“红领巾争章”等富有少先队特色的教育活动，培养学生的组织纪律性和集体荣誉感。4.校园文化建设制度：制定校园文化建设规划，营造积极向上、和谐文明的校园环境。加强校风、学风、班风建设，利用校园广播、宣传栏、黑板报、校园网等阵地进行德育宣传。5.实践活动育人制度：建立社会实践和志愿服务活动机制，组织学生参加力所能及的公益劳动、社区服务、研学旅行、红色教育基地参观等活动，引导学生在实践中体验感悟，提升品德修养。6.家校社协同育人机制：建立健全家长委员会制度，定期召开家长会，开展家长学校培训，指导家长科学育儿。积极与社区、企事业单位、爱国主义教育基地等联系，拓展德育资源，构建家校社协同育人格局。（四）学生思想品德评价制度1.建立发展性评价体系：改变单一的评价方式，实行过程性评价与终结性评价相结合，关注学生品德行为的日常表现和发展变化。2.完善评价内容与标准：评价内容应涵盖学生的道德认知、情感态度、行为习惯等方面。制定符合小学生特点的评价标准，力求具体明确。3.丰富评价主体与方式：实行学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合。采用观察记录、成长档案袋、行为表现评分、品德评语等多种评价方式。4.强化评价结果的运用：评价结果应作为学生评优评先、综合素质评价的重要依据，并用于改进教育教学工作，促进学生自我反思和持续发展。评价过程和结果应及时与家长沟通。（五）德育队伍建设与专业发展制度1.德育队伍选聘与培养：选拔政治素质高、道德品质好、业务能力强、热爱学生的教师担任班主任和德育工作者。建立德育队伍定期培训制度，内容包括教育理论、政策法规、班级管理、心理健康教育、沟通技巧等。2.班主任工作考核与激励：将班主任德育工作成效纳入教师绩效考核体系，在评优评先、职称晋升等方面给予适当倾斜。定期开展优秀班主任、德育先进工作者等评选表彰活动。3.师德师风建设制度：严格执行教师职业道德规范，加强师德教育和监督，引导教师以身作则，为人师表，以高尚的人格魅力影响学生。（六）德育工作保障与监督机制1.经费保障：学校应设立德育专项经费，保障德育活动、阵地建设、师资培训、表彰奖励等所需开支。2.阵地建设保障：加强校园环境、少先队活动室、心理咨询室、阅览室等德育阵地建设和管理。3.考核监督机制：将德育工作纳入学校年度工作计划和考核范围，定期对德育工作制度的落实情况、德育活动的开展效果进行检查与评估，并将评估结果作为评价部门和相关人员工作的重要依据。4.德育科研制度：鼓励教师开展德育研究和实践探索，定期组织德育工作经验交流，推广优秀德育成果，提升德育工作的科学性和专业化水平。三、德育工作制度的制定、实施与评估（一）制度的制定1.调研论证：在制定或修订德育工作制度前，应进行充分的调查研究，广泛听取教职工、学生、家长及社会各界的意见和建议，确保制度的科学性和可行性。2.民主程序：制度草案形成后，应通过教职工代表大会或其他形式征求意见，进行修改完善，经学校领导班子集体审议通过后颁布实施。（二）制度的实施1.宣传学习：制度颁布后，应组织全体教职工认真学习，明确各项制度的内容、要求和意义，确保人人知晓、自觉遵守。2.培训指导：对制度实施过程中可能遇到的问题进行指导，特别是对班主任、新教师等进行重点培训。3.典型引路：及时总结和推广制度实施过程中的成功经验和先进典型，发挥示范带动作用。4.检查督促：德育工作领导小组及相关部门应加强对制度执行情况的日常检查和督促，确保制度落到实处。（三）制度的评估与完善1.定期评估：建立德育工作制度评估机制，每学年至少进行一次全面评估，也可根据需要进行专项评估。评估内容包括制度的科学性、适用性、执行力度和实际效果。2.反馈调整：依据评估结果，结合学校发展和教育改革的新要求，对德育工作制度进行及时修订和完善，剔除不适应的内容，补充新的要求，使制度体系保持动态优化。3.持续改进：将制度评估与改进作为一项长期工作，确保德育工作制度始终能够有效指导和规范学校的德育实践。四、德育工作制度建设的保障措施1.组织保障：学校党组织要切实加强对德育工作的领导，确保德育工作的正确方向。各部门应密切配合，共同推进德育制度建设。2.经费保障：学校应加大对德育工作的投入，确保德育制度建设和各项活动的顺利开展。3.队伍保障：建设一支政治坚定、业务精湛、热爱德育工作的专业化队伍，为德育制度的有效实施提供人才支持。4.文化保障：营造重视德育、全员参与德育的良好校园文化氛围，使德育理念深入人心。五、附则1.本手册为指导性文件，各小学可结合本校