2025新版人教版道德与法治六年级上册全册教案

2025新版人教版道德与法治六年级上册全册教案前言本教案严格依据2025年新版人教版《道德与法治》六年级上册教材内容编写，旨在全面落实立德树人根本任务，遵循小学高年级学生身心发展规律和认知特点。通过精心设计的教学环节，引导学生逐步形成正确的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。本教案注重理论与实践相结合，强调学生的主体参与和体验感悟，力求使教学过程成为学生主动建构知识、提升素养、塑造品格的过程。教师在使用本教案时，可根据本校实际情况和学生具体特点进行灵活调整与创新。第一单元我们的守护者单元概述本单元旨在引导学生认识到法律是保护我们生活的坚强后盾，了解生活中常见的法律，初步感知法律的作用和意义，从而培养学生对法律的敬畏之心和主动学法的意识。单元教学目标1.知识与技能：知道法律是国家制定或认可的行为规范，了解《中华人民共和国未成年人保护法》等与少年儿童密切相关的法律名称及其基本保护作用。初步学会运用简单的法律知识维护自身权益。2.过程与方法：通过案例分析、情境模拟、小组讨论等方式，体验法律在现实生活中的应用，学习从法律视角观察和分析问题。3.情感态度价值观：感受法律对个人生活和社会秩序的重要性，初步形成尊重法律、遵守法律的意识，体会法律背后蕴含的公平正义精神。单元教学重点与难点*重点：理解法律的基本作用（保护、规范），认识与自身相关的主要法律。*难点：如何将抽象的法律知识与学生的现实生活联系起来，使其真正理解法律的意义并内化为行为自觉。---第一单元我们的守护者第一课生活需要法律第一课时：法律伴我行一、教学目标1.感知生活中处处有法律，了解法律与我们的生活息息相关。2.通过具体事例，初步体会法律对个人生活的保护作用。3.激发学习法律知识的兴趣和愿望。二、教学准备教师：收集与学生生活密切相关的法律案例（如未成年人保护、校园安全等）、图片或短视频。学生：课前观察生活中哪些地方能看到“法”的影子（如交通信号灯、超市里的公平秤、学校的规章制度等）。三、教学过程(一)导入新课：情境激趣，感知“法”的存在1.教师提问：同学们，每天早上我们按时上学，在马路上会看到红绿灯，它告诉我们什么时候可以走，什么时候必须停。如果没有红绿灯，交通会变成什么样呢？2.学生自由发言。3.教师引导：红绿灯就像一位无声的指挥家，维护着交通秩序。其实，在我们的生活中，也有这样一位“守护者”，它规范着我们的行为，保护着我们的权利，它就是——法律。（板书课题：生活需要法律）(二)探究新知：案例分析，体会法律作用1.活动一：“法”在身边*请学生分享课前观察到的“法”的影子。*教师展示图片/短视频：如超市里的食品保质期（食品安全法）、学校门口的减速带（道路交通安全法）、适龄儿童必须上学（义务教育法）等。*小结：从出生到年老，从家庭到学校，从社会到国家，法律无处不在，时刻陪伴着我们。2.活动二：法律保护我*案例分享（选取贴近学生生活的正面案例）：*案例1：小明在商店买到了过期食品，妈妈依据《消费者权益保护法》帮助他退换了商品并获得了赔偿。*案例2：小刚在学校被高年级同学勒索，老师及时介入并联系家长，情节严重时可寻求《治安管理处罚法》的保护。*小组讨论：这些案例中，法律起到了什么作用？如果没有这些法律，小明和小刚的权益能得到保障吗？*各小组代表发言，教师总结：法律像一把保护伞，保护着我们的生命财产安全、受教育权等合法权益。(三)巩固提升：法律小博士1.教师提问：你还知道哪些与我们小朋友有关的法律呢？（引导学生说出《未成年人保护法》等）2.简单介绍《中华人民共和国未成年人保护法》的名称和它是专门保护未成年人的法律这一特点。3.讨论：如果我们的权益受到侵害，比如被人欺负了，或者买到了假冒伪劣商品，我们可以怎么做？（告诉父母、老师，拨打求助电话等）(四)课堂小结：法律，我们的好朋友1.师生共同回顾本节课所学：法律就在我们身边，保护着我们的生活。2.教师寄语：希望同学们都能做一个有心人，多关注生活中的法律现象，做知法、懂法的小公民。四、板书设计第一课生活需要法律——法律伴我行*法在身边：交通、购物、学习……*法律作用：保护（权利、安全）*相关法律：《未成年人保护法》……*学会求助：告诉家长老师、报警……五、教学反思（此处留白，供教师课后填写：如学生参与度、教学环节的有效性、目标达成情况、改进建议等）---第二课法律保护我们健康成长第一课时：特殊的保护一、教学目标1.了解《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人的特殊保护，知道家庭、学校、社会、司法等方面的保护内容。2.通过辨析活动，增强自我保护意识和能力。3.体会国家对未成年人健康成长的重视和关爱。二、教学准备教师：制作关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的情境卡片或短视频。学生：预习课本内容，思考自己在家庭和学校中得到了哪些保护。三、教学过程(一)导入新课：谈话导入1.教师：同学们，我们都在慢慢长大，但在成年之前，我们属于未成年人。你们知道为什么国家要专门为我们未成年人制定一部《未成年人保护法》吗？2.学生思考回答。3.教师点明：因为未成年人身心发展还不成熟，更容易受到伤害，需要国家给予特殊的、优先的保护。今天我们就来深入了解这份“特殊的保护”。（板书课题：特殊的保护）(二)探究新知：我们的保护网1.活动一：分组探究“保护来自哪里”*将学生分成若干小组，每组发放一种保护类型的情境材料（如家庭保护：父母督促学习、照顾生活；学校保护：禁止体罚、开展安全教育；社会保护：博物馆对未成年人免费开放、禁止向未成年人出售烟酒；司法保护：未成年人犯罪记录封存等）。*任务：小组合作，分析情境材料，讨论这种保护是谁提供的？保护了未成年人的什么权利或利益？*小组代表分享，教师引导并板书：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。2.活动二：火眼金睛辨一辨*呈现若干情境（正面和反面案例）：*小明的父母每天都会检查他的作业，并保证他充足的睡眠。（家庭保护）*学校组织学生参加火灾逃生演练。（学校保护）*网吧老板允许小学生进入上网。（社会保护缺失）*法院在审理未成年人案件时，不公开审理。（司法保护）*学生判断这些情境中体现了哪种保护，或者哪种保护不到位，并说明理由。*教师强调：当我们发现有侵害未成年人权益的行为时，要勇敢地说“不”，并寻求帮助。(三)巩固提升：我的保护我知道1.讨论：作为未成年人，我们在享受这些特殊保护的同时，应该怎么做呢？（珍惜权利，履行义务，好好学习，加强自我保护）2.制作“我的权利清单”：结合本节课所学，让学生列出自己享有的至少三项权利，如受教育权、生命健康权、被抚养权等。(四)课堂小结：感恩与责任1.教师总结：国家为我们未成年人的健康成长编织了一张严密的保护网。2.学生谈谈本节课的收获和感受，体会国家和社会的关爱，增强责任感。四、板书设计第二课法律保护我们健康成长——特殊的保护*为什么特殊保护？（身心不成熟，易受伤害）*保护来自哪里？*家庭保护*学校保护*社会保护*司法保护*我们要：珍惜权利，自我保护五、教学反思（此处留白，供教师课后填写）---第二单元我们是公民单元概述本单元旨在帮助学生认识公民身份，理解公民的基本权利与义务，初步树立公民意识和国家观念，增强对国家的认同感和归属感。单元教学目标1.知识与技能：知道公民的含义，了解公民的基本权利和义务，认识到权利和义务是统一的。了解国籍的概念，知道身份证是公民身份的象征。2.过程与方法：通过资料查阅、角色扮演、辩论等形式，理解权利与义务的关系，学习在生活中正确行使权利、自觉履行义务。3.情感态度价值观：增强公民自豪感和责任感，树立国家主人翁意识，愿意为国家发展贡献力量。单元教学重点与难点*重点：公民的基本权利和义务，权利与义务的一致性。*难点：如何理解权利与义务的统一性，并将其内化于心，外化于行。---第三课我是中国公民第一课时：公民的身份一、教学目标1.知道公民的概念，理解国籍是确定公民身份的依据。2.了解公民身份所包含的基本含义（如享有权利，履行义务）。3.增强作为中国公民的自豪感和责任感。二、教学准备教师：世界地图，中国公民在国内外享有保护、为国家做贡献的图片或小故事。学生：了解自己的家庭籍贯，询问父母自己是如何获得中国国籍的。三、教学过程(一)导入新课：猜猜我是谁1.教师：同学们，我们都有自己的名字，在家里我们是爸爸妈妈的孩子，在学校我们是学生。那么，在我们国家，我们每个人还有一个共同的身份，是什么呢？（引导学生说出“公民”）2.揭示课题：今天我们就来学习“公民的身份”。（板书课题）(二)探究新知：什么是公民1.活动一：国籍的秘密*教师提问：我们为什么是中国公民呢？（因为我们具有中国国籍）*讲解国籍的概念：国籍是一个人属于某个国家的法律上的身份。*讨论：你知道自己是如何获得中国国籍的吗？（父母是中国公民，本人出生在中国等）*教师补充《中华人民共和国国籍法》的相关规定（简述）。*出示世界地图，提问：如果一个小朋友出生在美国，他的父母是美国人，他是什么公民？如果他的父母是中国人，他又可能是什么公民呢？（引导学生理解国籍的取得方式多样，但通常与父母国籍相关）。2.活动二：公民的权利与义务*教师：成为中国公民，对我们意味着什么呢？*结合教材案例或生活实例，引导学生讨论：作为中国公民，我们能享受哪些权利？（如受教育权、选举权和被选举权——待成年后、言论自由等）又要履行哪些义务呢？（如遵守法律、维护国家统一和民族团结、依法纳税等——可结合学生实际简化，如遵守校规校纪也是遵守法律的基础）。*小结：公民身份意味着我们既享有法律赋予的权利，也要承担相应的法律义务。(三)巩固提升：我骄傲，我是中国公民1.故事会：中国公民的荣耀*教师讲述或播放视频：中国公民在海外遇到困难时，中国政府提供帮助的事例；或者优秀中国公民为国家做出贡献的事迹（如运动员、科学家等）。*学生分享：作为中国公民，你感到骄傲的事情有哪些？（如祖国的强大、文化的灿烂、生活的安定等）2.情境辨析：我们能做什么*呈现情境：小明看到有人在网上发表损害国家形象的言论，他应该怎么做？小红在国外旅游时，看到有人插队，她会怎么做？*学生讨论，教师引导：作为中国公民，我们要维护国家的荣誉和利益，遵守社会公德，展现中国公民的良好形象。(四)课堂小结：公民的责任与自豪1.师生共同总结：我们是中国公民，享有权利，履行义务，要为国家感到自豪，也要为国家发展贡献力量。2.齐声朗读：“我是中国公民，我爱我的祖国！”四、板书设计第三课我是中国公民——公民的身份*公民→具有某国国籍的人*中国公民→具有中国国籍*公民意味着：*享有权利（受教育、言论等）*履行义务（守法、爱国等）*我骄傲，我是中国公民！五、教学反思（此处留白，供教师课后填写）---后续单元及课时教案（以此类推）*第一单元我们的守护者*第一课生活需要法律（第二课时：法律的“尺子”——规范作用）*第二课法律保护我们健康成长（第二课时：依法维权我能行）*第二单元我们是公民*第三课我是中国公民（第二课时：身份证——公民的象征）*第四课公民的基本权利和义务（第一、二课时）*第三单元我们的国家机构*第五课国家机构有哪些*第六课国家机关的职权*第四单元我们受法律保护*第七课知法守法依法行事*第八课遇到侵害依法求助（注：后续单元及课时的教案将按照上述模式进行编写，包括单元概述、单元目标、重难点，以及每一课分课时的详细教案，含教学目标、准备、过程、板书、反思等。此处因篇幅所限，仅展示前两单元的部分内容作为示例。）全册教学建议与评价1.教学资源的拓展与利用：鼓励教师充分利用多媒体资源、校园资源、社区资源以及法治副校长等专业力量，丰富教学形式。2.实践性教学活动的开展：组织