2025年楚雄医药高等专科学校教师招聘考试真题及答案

2025年楚雄医药高等专科学校教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）（一）单项选择题（1-10题）1.2024年云南省政府工作报告提出，将重点打造“云药”品牌，目标到2025年全省生物医药产业总产值突破（）。A.2000亿元B.3000亿元C.4000亿元D.5000亿元2.根据《中华人民共和国教师法》，高等学校教师享有的基本权利不包括（）。A.开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展C.参与学校民主管理D.要求学生服从个人学术观点3.新时代高校教师职业行为十项准则中，“潜心教书育人”的核心要求是（）。A.严格课堂管理，杜绝不良言论B.专注科研成果，提升学术影响力C.落实立德树人，遵循教育规律D.参与社会服务，扩大学校声誉4.2024年国家医保局发布《关于进一步做好医保药品目录管理工作的通知》，明确对符合条件的中药（）。A.实行单独评审，不占西药名额B.统一纳入常规准入，限制数量C.仅允许民族药申报D.需与化学药联合评审5.下列关于《高等教育法》的表述，正确的是（）。A.高等学校教师职务分为助教、讲师、副教授、教授四级B.高等学校设立学术委员会，负责教师聘用考核C.高等教育的任务仅包括培养具有创新精神的高级专门人才D.高等学校应当面向社会自主办学，不受任何行政干预6.2024年全国卫生健康工作会议强调，要深化医药卫生体制改革，重点推进（）。A.公立医院全面市场化B.县域医共体建设和分级诊疗C.取消基本药物制度D.降低基层医务人员待遇7.教师职业道德的核心是（）。A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.爱国守法8.云南省“十四五”生物医药产业发展规划提出，重点发展的特色领域不包括（）。A.中药（民族药）B.化学药制剂C.疫苗与生物制品D.医疗器械研发9.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。A.10B.15C.20D.2510.下列关于教育公平的理解，错误的是（）。A.教育公平包括机会公平、过程公平和结果公平B.教育公平要求绝对平均分配教育资源C.教育公平是社会公平的重要基础D.教育公平需关注特殊群体的受教育权利（二）多项选择题（11-15题，每题2分，共10分）11.高校教师在课程思政建设中应（）。A.挖掘专业课程中的思政元素B.生硬灌输政治理论知识C.结合行业案例传递价值导向D.避免涉及社会热点问题12.下列属于《新时代高校教师职业行为十项准则》禁止行为的有（）。A.违反教学纪律，敷衍教学B.参与非法宗教活动C.在科研工作中弄虚作假D.关心学生心理健康13.云南省生物医药产业的优势资源包括（）。A.丰富的天然药物资源B.完善的现代制药产业链C.独特的民族医药文化D.全国领先的化学药研发水平14.教育心理学中，影响学习动机的内部因素包括（）。A.学习兴趣B.自我效能感C.教师期望D.家庭环境15.根据《教师法》，教师考核应当包括（）。A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.工作成绩（三）判断题（16-20题，每题1分，共5分）16.高校教师可以在课堂上随意发表个人对社会热点的看法，不受限制。（）17.云南省是全国生物多样性最丰富的省份，拥有“植物王国”“动物王国”“世界花园”等称号。（）18.教育法律关系的主体仅包括教师和学生。（）19.教师职业道德具有一定的强制性，违反职业道德可能导致行政处分。（）20.医学专业课程中，实验教学是理论教学的补充，可有可无。（）二、教育综合知识（共25题，共40分）（一）简答题（21-23题，每题5分，共15分）21.简述高校教师教学能力的构成要素。22.如何在医学专业教学中落实“以学生为中心”的教育理念？23.结合《教育法》，说明教师在学生管理中的权利与义务。（二）论述题（24题，10分）24.论述建构主义学习理论对医学实践教学的启示。（三）案例分析题（25题，15分）案例：某高校护理专业教师在《基础护理学》课堂上，发现学生对“无菌操作技术”操作不规范，多次纠正后仍有部分学生敷衍了事。课后调查显示，学生认为“考试只考理论，操作不重要”“医院带教老师操作也不严格”。问题：如果你是该教师，如何解决这一问题？请结合教育心理学和教学原则提出具体措施。三、专业知识（医药类，共30题，共30分）（一）单项选择题（26-35题，每题1分，共10分）26.人体最大的消化腺是（）。A.胰腺B.肝脏C.唾液腺D.胃腺27.下列药物中，属于β-内酰胺类抗生素的是（）。A.阿奇霉素B.头孢曲松C.庆大霉素D.四环素28.正常成人空腹血糖的参考范围是（）。A.2.8-4.0mmol/LB.3.9-6.1mmol/LC.6.2-7.0mmol/LD.7.1-8.5mmol/L29.护理程序的核心是（）。A.护理评估B.护理诊断C.护理计划D.护理评价30.下列关于DNA双螺旋结构的描述，错误的是（）。A.两条链反向平行B.碱基配对为A-T，G-CC.螺旋直径约2nmD.每10对碱基形成一个螺旋31.吗啡的主要临床用途是（）。A.退热止痛B.抗焦虑C.镇咳D.镇痛、心源性哮喘32.骨折的特有体征是（）。A.疼痛B.肿胀C.骨擦音D.功能障碍33.下列属于主动免疫的是（）。A.注射破伤风抗毒素B.接种乙肝疫苗C.输入丙种球蛋白D.母乳中的抗体34.中药炮制中“炒炭存性”的目的是（）。A.增强疗效B.降低毒性C.便于保存D.保留药物部分药性35.高血压患者的饮食指导中，错误的是（）。A.限制钠盐摄入（每日＜5g）B.多吃新鲜蔬菜和水果C.适量摄入优质蛋白D.鼓励饮酒以扩张血管（二）多项选择题（36-40题，每题2分，共10分）36.下列属于中枢神经系统的是（）。A.脑B.脊髓C.脑神经D.脊神经37.影响药物吸收的因素包括（）。A.药物的理化性质B.给药途径C.胃肠蠕动D.血浆蛋白结合率38.糖尿病的慢性并发症有（）。A.酮症酸中毒B.视网膜病变C.糖尿病肾病D.周围神经病变39.中医“四诊”包括（）。A.望诊B.闻诊C.问诊D.切诊40.手术室无菌操作原则包括（）。A.无菌物品与非无菌物品分开放置B.无菌包过期后重新灭菌可使用C.手术人员手臂不可低于腰部D.一份无菌物品仅供一位患者使用（三）案例分析题（41题，10分）案例：患者，男，65岁，因“反复胸闷、胸痛3年，加重2小时”入院。查体：BP160/100mmHg，心率105次/分，心电图示V1-V4导联ST段弓背向上抬高。初步诊断为“急性广泛前壁心肌梗死”。问题：（1）该患者首要的护理措施是什么？（2）急性期应绝对卧床休息的原因是什么？（3）列出3项主要的药物治疗原则。参考答案一、公共基础知识1.B2.D3.C4.A5.A6.B7.A8.B9.B10.B11.AC12.ABC13.AC14.AB15.ABCD16.×17.√18.×19.√20.×二、教育综合知识21.高校教师教学能力构成要素包括：（1）教学设计能力（课程目标设定、教学内容整合、教学方法选择）；（2）课堂实施能力（组织互动、语言表达、突发情况处理）；（3）教学评价能力（多元化评价体系设计、学生反馈分析）；（4）教育技术应用能力（信息化工具使用、混合式教学设计）；（5）课程思政融合能力（专业知识与价值引领结合）。22.落实“以学生为中心”需：（1）尊重学生主体地位，通过问卷、访谈了解学习需求；（2）采用启发式、探究式教学，如案例讨论、PBL教学法，引导学生主动思考；（3）关注个体差异，对基础薄弱学生提供个性化辅导；（4）强化实践教学，通过模拟操作、临床见习提升学生应用能力；（5）建立双向评价机制，鼓励学生参与教学反馈。23.权利：（1）对学生学业成绩进行评定；（2）对学生不良行为进行批评教育；（3）指导学生发展。义务：（1）关心学生身心健康；（2）尊重学生人格，不得体罚或变相体罚；（3）保护学生隐私；（4）平等对待学生，无歧视。24.建构主义强调学习是主动建构知识的过程，对医学实践教学的启示：（1）创设真实情境（如模拟病房、虚拟手术），让学生在实践中建构临床思维；（2）鼓励协作学习（小组病例讨论），通过同伴互动深化理解；（3）教师扮演“引导者”角色，提供脚手架（如操作流程提示卡），逐步提升学生自主操作能力；（4）重视学生前概念（如已有的临床经验），通过对比纠正错误认知；（5）采用形成性评价（操作过程记录、同伴互评），关注学习过程而非仅结果。25.解决措施：（1）教育心理学角度：①利用归因理论，引导学生将操作不规范归因于努力不足而非能力，鼓励积极改进；②通过自我效能感理论，展示规范操作视频，邀请优秀学生示范，增强学生信心；③强化动机，明确操作考核占比（如理论40%、操作60%），联系临床实际（如操作不规范可能导致感染）激发内在动机。（2）教学原则角度：①贯彻理论联系实际原则，组织学生到医院观察真实操作，对比规范与不规范的后果；②实施因材施教，对操作困难学生进行一对一指导；③运用直观性原则，通过3D动画演示无菌操作关键点；④落实严格要求与尊重学生相结合，肯定学生进步，同时明确操作规范的重要性。三、专业知识26.B27.B28.B29.A30.D31.D32.C33.B3