教师时事政治2025年必考题及答案试题(附答案)

教师时事政治2025年练习题及答案试题(附答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2025年是“十四五”规划实施的中期评估年，根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，我国“十四五”时期经济社会发展的主题是（）。A.深化供给侧结构性改革B.推动高质量发展C.构建新发展格局D.实现共同富裕答案：B2.2024年中央经济工作会议明确提出“以科技创新引领现代化产业体系建设”，2025年我国将重点突破的“卡脖子”技术领域不包括（）。A.高端芯片设计制造B.大飞机发动机关键部件C.传统纺织业自动化设备D.量子计算核心材料答案：C3.2025年是共建“一带一路”倡议提出（）周年，我国将举办第三届“一带一路”国际合作高峰论坛，论坛的核心主题是（）。A.10；深化互联互通，共谋合作发展B.12；高质量共建，共同发展繁荣C.15；开放包容，共享发展机遇D.8；绿色发展，数字赋能答案：B4.根据2024年新修订的《中华人民共和国教师法》，教师的基本权利新增了“参与学校民主管理”的具体形式，其中明确教师可通过（）参与学校重大事项决策。A.教职工代表大会B.校长办公会C.家长委员会D.学科教研组答案：A5.2025年我国将全面实施“基础教育扩优提质工程”，重点任务之一是“强基计划”的深化，其核心目标是（）。A.扩大义务教育阶段优质学位供给B.培养基础学科领域拔尖创新人才C.提升乡村教师待遇水平D.推广人工智能在课堂中的应用答案：B6.2024年中央农村工作会议强调“保障粮食安全是头等大事”，2025年我国将重点推进的粮食安全保障措施中，不包括（）。A.实施新一轮千亿斤粮食产能提升行动B.推广“盐碱地综合利用”示范项目C.全面取消粮食进口关税D.完善粮食主产区利益补偿机制答案：C7.2025年是我国碳达峰目标的关键年，根据《2030年前碳达峰行动方案》，以下不属于“碳达峰十大行动”的是（）。A.能源绿色低碳转型行动B.工业领域碳达峰行动C.农业农村减排固碳行动D.房地产行业扩张行动答案：D8.2024年《中国教育现代化2035》重点推进工程中，“智慧教育平台”升级为2.0版本，其核心功能是（）。A.提供免费在线课程资源B.实现跨区域教育数据共享与智能分析C.推广虚拟仿真实验教学D.建立教师线上培训学分认证体系答案：B9.2025年我国将首次举办全球数字经济合作论坛，论坛的核心议题是（）。A.数字贸易规则制定与数据跨境流动B.传统制造业数字化转型C.数字货币国际结算D.人工智能伦理与法律规范答案：A10.根据2024年《新时代基础教育强师计划》，到2025年我国将重点建设（）个国家级教师发展协同创新中心，覆盖所有省份。A.30B.50C.80D.100答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分。多选、错选、漏选均不得分）1.2025年我国将深入推进“科教融汇”改革，以下属于“科教融汇”重点任务的有（）。A.高校与科研院所联合设立交叉学科实验室B.中小学与科技馆、博物馆共建实践教学基地C.企业研发中心向高校开放技术攻关项目D.教师职称评审中增加科技成果转化指标答案：ABCD2.2024年中央人才工作会议提出“加快建设世界重要人才中心和创新高地”，2025年我国将重点推进的人才政策包括（）。A.扩大“国家杰出青年科学基金”资助规模B.试点“人才编制池”制度，突破事业单位编制限制C.取消海外高层次人才来华工作年龄限制D.建立“揭榜挂帅”“赛马”等科研项目攻关机制答案：ABD3.2025年是《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）生效三周年，我国通过RCEP深化区域合作的具体举措包括（）。A.扩大与东盟国家的农产品零关税贸易范围B.推动跨境电商规则与RCEP标准对接C.建立RCEP成员国技术标准互认平台D.限制成员国企业在华投资金融领域答案：ABC4.2024年《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减”）实施三周年，2025年“双减”工作的深化方向包括（）。A.强化学校课后服务的课程化、专业化建设B.建立校外培训“黑白名单”动态管理制度C.禁止所有学科类培训机构线上授课D.推动家长教育观念从“应试竞争”向“全面发展”转变答案：ABD5.2025年我国将推进“文化数字化战略”，以下属于文化数字化重点工程的有（）。A.建设国家文化大数据体系B.开发“数字文物”3D复原与共享平台C.推广传统戏曲的AI配音与虚拟演出D.限制网络文学等新兴文化业态发展答案：ABC三、简答题（每题8分，共40分）1.简述2025年我国“新型城镇化”的核心任务及对教育的影响。答案：2025年我国新型城镇化的核心任务是：以城市群、都市圈为依托推进大中小城市协调发展，深化户籍制度改革，推动农业转移人口市民化，完善城市公共服务均等化体系。对教育的影响主要体现在三方面：（1）人口流动加剧，需优化城乡教育资源布局，重点保障随迁子女平等接受义务教育的权利；（2）城市产业升级对技能型人才需求增加，需强化职业教育与产业需求的对接，推动产教融合；（3）公共服务均等化要求缩小校际差距，加快义务教育优质均衡发展，扩大优质教育资源覆盖面。2.2025年我国将全面实施“教师数字素养提升行动”，请说明该行动的主要内容及意义。答案：主要内容：（1）开展教师数字技术应用培训，涵盖智能教学工具使用、数据驱动的学情分析、虚拟仿真实验设计等；（2）建立教师数字素养分级认证体系，将数字能力纳入教师资格认定和职称评审；（3）推动教师参与教育数字化资源开发，鼓励建设“名师网络工作室”，促进优质资源共享；（4）完善学校数字基础设施，为教师提供智能教学终端、互动课堂系统等支持。意义：提升教师数字素养是适应教育数字化转型的必然要求，有助于推动教学模式创新，缩小城乡教育数字鸿沟，培养学生的数字思维与创新能力，为建设高质量教育体系提供人才支撑。3.2025年是“一带一路”倡议提出12周年，简述我国通过“一带一路”推动全球发展倡议落地的具体实践。答案：具体实践包括：（1）基础设施联通：推进中老铁路、雅万高铁等标志性项目运营，完善“硬联通”网络；（2）规则标准对接：与沿线国家共建“一带一路”标准合作平台，在数字贸易、绿色能源等领域推动标准互认；（3）民生项目合作：实施“健康丝绸之路”“绿色丝绸之路”计划，开展疫苗联合生产、清洁能源技术援助；（4）人文交流深化：扩大“丝绸之路”中国政府奖学金规模，举办文化年、青年论坛等活动，促进民心相通；（5）机制化建设：完善“一带一路”国际合作高峰论坛成果落实机制，推动建立多边合作基金。4.2025年我国将重点推进“农业农村现代化”，请结合中央一号文件精神，说明教育在其中的作用。答案：教育在农业农村现代化中的作用体现在：（1）培养新型职业农民：通过职业教育、技能培训，提升农民的农业科技应用能力、经营管理能力，推动小农户与现代农业有机衔接；（2）服务乡村产业振兴：鼓励高校、职业院校设置乡村振兴相关专业，开展特色农业、乡村旅游、农村电商等领域的技术研发与成果转化；（3）阻断贫困代际传递：强化乡村基础教育，完善控辍保学长效机制，保障农村儿童平等接受优质教育的权利，提升农村人口整体素质；（4）促进乡村文化振兴：通过学校教育传承乡土文化、农耕文明，培养农村青少年的文化自信，推动乡村精神文明建设。5.2025年我国将深化“放管服”改革，简述其对教育领域的具体影响及教师需关注的变化。答案：具体影响：（1）扩大学校办学自主权：落实《关于完善高校科技创新体系的指导意见》，赋予高校在专业设置、经费使用、人事管理等方面更多自主权；（2）优化教育监管方式：运用大数据、人工智能等技术开展教育质量监测，减少重复性检查评估，减轻教师非教学负担；（3）激发社会力量参与：鼓励企业、社会组织通过捐资助学、举办职业教育等方式参与教育供给，推动教育多元主体协同治理。教师需关注的变化：（1）需提升自主发展能力，适应学校个性化、特色化发展需求；（2）需增强数据意识，利用教育管理平台优化教学过程；（3）需拓展社会资源整合能力，与企业、社区合作开发实践课程。四、论述题（每题25分，共25分）结合2025年国内外形势，论述教师如何在课堂教学中落实“铸牢中华民族共同体意识”这一核心任务。答案：2025年，我国发展面临复杂的国际国内形势：国际上，单边主义、分裂主义势力试图破坏民族团结；国内，各民族交往交流交融日益加深，但仍需巩固共同思想基础。教师作为学生成长的引路人，需在课堂教学中系统、深入地落实“铸牢中华民族共同体意识”，具体可从以下五方面展开：第一，构建融入式课程体系，将共同体意识渗透学科教学。各学科教师应结合课程内容挖掘育人元素：语文教师可选取《中华民族多元一体格局》等文本，引导学生理解“多元一体”的内涵；历史教师可通过“丝绸之路”“唐蕃会盟”等案例，阐释各民族共同创造中华文明的历史；地理教师可结合“西气东输”“南水北调”工程，说明各民族地区资源互补、命运与共的现实；道德与法治教师可讲解《中华人民共和国民族区域自治法》，强化学生对国家制度的认同。第二，设计实践性教学活动，增强共同体情感体验。组织“民族文化互学互鉴”主题活动，如开展“我讲民族故事”演讲比赛、“民族传统工艺体验”工作坊，让学生在动手实践中感受各民族文化的独特魅力与共通之处；利用“民族团结进步教育基地”“红色旅游景区”等校外资源，开展研学实践，如参观红军长征过少数民族地区纪念馆，体会“彝海结盟”等历史事件中各民族携手奋斗的精神。第三，关注学生差异，营造平等包容的课堂生态。教师需尊重学生的民族文化背景，避免刻板印象。例如，在布置家庭作业时，可设计开放性任务：“记录家族中体现民族团结的故事”，鼓励不同民族学生分享经历；在课堂讨论中，引导学生从“各美其美”走向“美美与共”，如讨论“春节、古尔邦节、藏历新年”等节日的共同价值，提炼“团圆”“祈福”等共通情感。第四，利用数字化手段，拓展共同体意识教育的时空边界。借助“智慧教育平台”，引入“中华民族共同体”主题数字资源包，包括纪录片《中国新疆之历史印记》、动画《民族少年》等，丰富教学素材；开展跨区域“云课堂”，如组织东部地区学生与新疆、西藏等地学生同上一堂课，通过视频互动交流学习、生活，打破地域隔阂，增进相互理解。第五，强化教师自身素养，发挥示范引领作用