小学语文教师业务考试题试题集(附答案)

小学语文教师业务考试题试题集(附答案)一、基础知识与运用（共30分）（一）汉字与拼音（8分）1.写出“母”字的正确笔顺：________________________（2分）2.从“辩、辨、辫、瓣”中选择恰当的字填空：（2分）（1）一根长（）子（2）争（）不休（3）分（）方向（4）花（）飘落3.给下列多音字注音并组词：（4分）模：①（）________②（）________（二）词语与句子（10分）4.写出下列词语的近义词和反义词：（2分）近义词：奇异——（）反义词：谦虚——（）5.补全成语并解释划线字的意思：（2分）意味深（）：________________________6.判断下列句子中成语使用是否正确，错误的请修改：（2分）例：节日的街道上，车辆和行人络绎不绝。（正确）校园里的桃花开了，花香络绎不绝地飘进教室。（）7.用“不是……而是……”仿写一个表达转折关系的句子：（2分）____________________________________________________8.提取句子的主干（主谓宾）：（2分）可爱的小松鼠在松树上灵活地跳来跳去。主干：________________________（三）修辞与标点（12分）9.判断下列句子使用的修辞手法：（4分）（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（）（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（）（3）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（）（4）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（）10.给下列句子加上恰当的标点符号：（4分）妈妈温柔地说孩子你知道为什么蜘蛛网上的小飞虫跑不掉吗因为蜘蛛丝上有黏液就像我们用的胶水一样11.分析下列比喻句的表达效果：（4分）例：她的脸像一个红苹果。表达效果：用“红苹果”比喻“她的脸”，生动形象地写出了脸部的红润与可爱。原句：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。表达效果：________________________二、阅读教学能力（共30分）（一）课标理解（6分）12.请简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中第二学段（3-4年级）阅读教学的目标要求（至少写出3条）。（6分）（二）文本分析（12分）阅读《富饶的西沙群岛》片段，完成13-14题：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。13.请分析这段文字的语言特点（至少2点）。（4分）14.如果你是语文教师，会设计哪些教学活动引导学生体会“西沙群岛的富饶”？请写出3个具体活动。（8分）（三）案例评析（12分）以下是某教师教学《父爱之舟》时的片段：师：同学们，文中哪些场景让你感受到了父爱？请默读课文，用“____”画出相关语句。生1：我画了“父亲送我去报考无锡师范，替我铺床时，我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线”。师：很好，抓住了细节。还有吗？生2：我画了“父亲摇船送我上学，为了省饭钱，他只吃凉粽子”。师：对，这也是典型事例。师总结：看来父爱体现在生活的细节中，我们要学会用心感受。15.请从问题设计、学生参与度、教学目标达成度三个方面评析该教学片段的优缺点，并提出改进建议。（12分）三、写作教学能力（共20分）（一）课标与策略（6分）16.小学中年级（3-4年级）写作教学的核心目标是“乐于书面表达，增强习作的自信心”。请结合教学实际，列举3种激发学生写作兴趣的有效策略。（6分）（二）作文评改（8分）17.下面是一位三年级学生的作文片段，请从内容、语言、标点三个方面进行点评，并提出修改建议。（8分）今天早上，我和妈妈去公园玩。公园里有花，有树，有小鸟。我们玩得很开心。（三）活动设计（6分）18.请设计一次“观察秋天的树叶”写作实践活动，要求包含观察任务单和写作提示两部分内容。（6分）四、教学设计（共20分）19.请为部编版五年级上册《落花生》第二课时设计完整的教案，要求包含以下内容：（20分）（1）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）（2）教学重难点（3）教学过程（含导入、精读探究、读写结合、小结作业）参考答案一、基础知识与运用1.竖折/竖弯、横折钩、点、横、点2.（1）辫（2）辩（3）辨（4）瓣3.①mó模型②mú模样4.近义词：奇特反义词：骄傲5.长深刻、长远6.错误，改为“校园里的桃花开了，花香源源不断地飘进教室。”7.示例：成功不是靠运气，而是靠努力。8.松鼠跳来跳去9.（1）拟人（2）比喻（3）设问（4）排比10.：“，？，。”11.用“银纱”比喻月光下的景象，生动形象地写出了月光的柔和与茅屋环境的清幽。二、阅读教学能力12.示例：①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；②能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；④学习略读，粗知文章大意；⑤积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。13.语言特点：①运用排比句式（四个“有的……”），增强语势；②使用比喻修辞（“像插着好些扇子”“像皮球一样圆”），生动形象；③“穿来穿去”“飘飘摇摇”等动词准确，画面感强；④“数不清”“一半是水，一半是鱼”用夸张手法突出鱼多。14.教学活动示例：①朗读比赛：分组朗读，用重读、语速变化表现“好看极了”；②画图配对：根据文字画出不同鱼的形态，标注特点；③口语表达：用“有的……有的……还有的……”介绍班级图书角的书籍；④联系生活：对比自己见过的鱼塘，体会“数不清”的画面。15.评析：优点：问题指向明确（找父爱场景），引导学生关注文本细节；学生参与度较高（有2名学生发言）。缺点：问题层次单一（停留在“找”层面），未引导学生深入体会“为什么这些细节能体现父爱”；总结较笼统，未联系学生生活经验；学生参与面较窄（仅2名学生发言）。改进建议：①增加追问：“父亲弯腰缝补时，可能遇到了什么困难？”“只吃凉粽子说明父亲怎样的品质？”；②组织小组讨论，让更多学生分享；③联系生活：“你生活中哪些细节让你感受到了父母的爱？”三、写作教学能力16.策略示例：①创设情境：开展“班级故事大会”，将口头故事转化为书面作文；②游戏辅助：玩“词语接龙”“照片里的故事”游戏，降低写作难度；③多元评价：用“点赞贴”标注好词好句，设置“最佳细节奖”“最有趣故事奖”；④读写结合：学习《铺满金色巴掌的水泥道》后，仿写“校园里的秋天”。17.点评：内容：较空洞，未具体描写“花、树、小鸟”的特点及“玩得开心”的过程；语言：平铺直叙，缺乏形容词、动词的运用；标点：正确使用句号，但可加入感叹号、省略号增强情感。修改建议：增加细节描写，如“公园里的菊花开得正艳，有紫红的、淡黄的，像一个个小太阳；柳树的枝条垂下来，像小女孩的长辫子；小鸟在枝头唱着歌，好像在说‘欢迎来玩’。我和妈妈一起喂鸽子，看它们扑棱棱飞起来，我高兴得跳了起来！”18.活动设计：观察任务单：-时间：____月____日地点：校园花坛/小区绿化带-记录内容：①树叶的形状（圆形/扇形/针形等）；②颜色（主色+边缘颜色）；③触感（光滑/粗糙）；④气味（有无香味）；⑤其他发现（是否有虫洞/叶脉特点）写作提示：-开头：可以写“今天，我和____一起观察了秋天的树叶”；-中间：选2-3片最特别的树叶，用“先……再……最后……”的顺序描写；-结尾：可以写“观察树叶让我发现____”或“我最喜欢____的树叶，因为____”。四、教学设计（示例）《落花生》第二课时教案一、教学目标1.知识与能力：能说出“议花生”部分的主要内容，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的含义；学习借物喻人的写作方法。2.过程与方法：通过小组合作、朗读品析，体会父亲话语的深意；通过仿写练习，尝试运用借物喻人手法。3.情感态度与价值观：树立“做有用的人”的价值观，懂得平凡中见伟大的道理。二、教学重难点重点：理解“有用的人”的内涵；学习借物喻人写法。难点：体会父亲话语中蕴含的人生哲理。三、教学过程1.导入（3分钟）复习提问：上节课我们学习了“种花生、收花生”，谁能说说一家人是怎样“收花生、尝花生”的？（生答）这节课我们重点学习“议花生”，看看父亲是怎样借花生教育子女的。2.精读探究（20分钟）（1）自读“议花生”段落（第10-15自然段），思考：父亲认为花生最可贵的是什么？用“△”标出关键词。（生答：“不好看”“很有用”）（2）小组讨论：“桃子、石榴、苹果”和“花生”有什么不同？父亲为什么拿它们作比较？（引导学生理解：前者“外表好看”，后者“默默奉献”）（3）重点句品析：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”①联系生活：什么样的人是“有用的人”？（示例：清洁工、医生、老师）什么样的人是“只讲体面”的人？（示例：只穿名牌却不学习的人）②有感情朗读：读出父亲语重心长的语气。3.读写结合（10分钟）（1）回顾借物喻人写法：花生→默默奉