英语（中班）《颜色认知与英语表达》教学设计

英语（中班）《颜色认知与英语表达》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本教学设计依据幼儿英语核心素养培养要求，聚焦"颜色认知与英语表达"核心主题，从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度拆解课程标准，具体要求如下表所示：维度核心要求知识与技能1.识记red、blue、yellow等基础颜色的英语名称；<br>2.理解颜色混合的基本规律；<br>3.应用英语进行简单的颜色描述与配对；<br>4.综合运用颜色知识完成故事创作与交流。过程与方法通过观察感知、实验探究、游戏互动、情境创作等方式，实现"做中学、玩中学"，深化对颜色概念的理解与英语表达应用。情感·态度·价值观培养对色彩的审美感知能力，激发英语表达的兴趣与自信心，建立跨文化认知意识。（二）学情分析中班幼儿处于色彩认知敏感期（45岁），具备以下学习基础与特点：分析维度具体表现已有知识储备能识别35种基础颜色的中文名称，具备简单的口语表达能力，对英语语音有初步感知。认知特点以直观形象思维为主，依赖视觉、触觉等感官体验，偏好故事化、游戏化的学习形式。技能水平听说能力优于读写能力，英语发音准确性不足，词汇量有限，合作交流意识初步萌芽。学习困难与挑战1.英语词汇的准确识记与规范发音；<br>2.抽象颜色原理（如混合规律）的理解；<br>3.英语语境下的主动表达与交流。二、教材分析本教学设计聚焦的"颜色认知与英语表达"内容，是中班英语课程体系中"基础认知模块"的核心内容，在单元结构中起到承上启下的作用：关联维度具体关联内容前置知识关联幼儿已掌握的简单英语问候语、身体部位词汇（为颜色描述提供表达基础）。后续知识延伸支撑后续"颜色与物品匹配""颜色主题游戏""颜色故事创编"等单元的学习。课程体系定位作为幼儿英语词汇积累的基础模块，是培养英语表达兴趣、建立跨文化认知的关键载体。核心教学内容围绕"颜色名称识记颜色特性理解颜色应用表达"三层逻辑展开，技能目标聚焦"识别描述应用创作"的梯度提升，确保知识体系的连贯性与系统性。三、教学目标（一）知识目标识记层级：准确说出并识别至少6种基础颜色的英语名称（red、blue、yellow、green、purple、orange）；理解层级：掌握颜色混合的基本原理，能解释原色混合生成间色的规律，核心公式如下：红+黄=橙（Red+Yellow=Orange）红+蓝=紫（Red+Blue=Purple）黄+蓝=绿（Yellow+Blue=Green）应用层级：能在图片、实物等情境中，用英语简单描述颜色特征；综合层级：能结合颜色知识，完成简单的英语故事创编或情境交流。（二）能力目标操作技能：能独立完成颜色配对、拼图、混合实验等任务，操作规范率≥90%；思维能力：通过颜色变化观察与推理，培养初步的逻辑思维与创造性思维；语言能力：能在小组活动中，用英语进行至少3句与颜色相关的连贯表达；合作能力：能与同伴协作完成实验探究、故事创作等任务，具备基础的分工与交流意识。（三）情感态度与价值观目标激发对英语学习与色彩探索的好奇心和积极性，建立学习自信心；养成如实观察、记录实验结果的严谨态度，体会科学探索的乐趣；初步感知颜色在生活、艺术中的美学价值，培养基础的审美能力；了解颜色在不同文化中的简单象征意义，建立初步的跨文化认知。（四）科学思维目标能通过实验观察，构建"颜色混合"的简单物理模型，并用其解释颜色变化现象；能对实验结果进行初步分析，评估颜色混合规律的有效性与普遍性；能运用设计思维，围绕颜色主题构思创意作品或故事情节。（五）科学评价目标能运用自我复盘策略，反思自身在颜色词汇识记、英语表达中的不足；能依据简单的评价标准，对同伴的故事创作、实验操作给出12条具体反馈；能对生活中观察到的颜色应用现象，进行简单的合理性判断。四、教学重点与难点类别核心内容突破策略教学重点1.基础颜色英语名称的准确识记与发音；<br>2.用英语进行简单的颜色描述；<br>3.颜色混合基本规律的理解。1.采用"歌曲律动+卡片配对"强化词汇记忆；<br>2.提供图片、实物等直观素材辅助表达；<br>3.设计动手实验，通过视觉感知验证混合规律。教学难点1.英语语境下的主动表达与交流；<br>2.颜色混合原理的抽象理解与语言阐释；<br>3.颜色与情感、文化关联的初步认知。1.创设低压力情境（小组讨论、角色扮演）鼓励表达；<br>2.用"实验记录单+图表展示"具象化抽象原理；<br>3.结合短视频、图片等素材，通过提问引导思考关联。五、教学准备准备类别具体内容用途说明多媒体资源1.颜色主题英语动画短片（3分钟）；<br>2.颜色名称英语歌曲（2分钟）；<br>3.颜色与情感、生活应用短视频（5分钟）导入情境、强化词汇记忆、拓展应用认知教具学具1.颜色图表（含英语名称、实物对应图）；<br>2.颜色卡片（英文名称+纯色卡片）；<br>3.拼图（颜色配对类）词汇展示、基础配对练习实验器材1.透明塑料容器（每组3个）；<br>2.红、黄、蓝三色食用色素；<br>3.清水；<br>4.实验记录单颜色混合实验探究任务与评价工具1.颜色故事创作任务单；<br>2.颜色知识掌握评价表；<br>3.小组合作评价表引导故事创作、量化学习成果、评估合作表现学习用具彩色画笔、画纸、铅笔、橡皮擦（每人1套）完成绘画、记录、创作类任务教学环境小组座位排列（4人/组）；<br>黑板板书框架（含颜色名称、混合公式、学习流程）便于合作学习、清晰呈现核心知识预习要求家长协助幼儿熟悉3种基础颜色的中文名称及对应实物降低课堂学习难度，提升参与度六、教学过程（总时长：50分钟）（一）导入环节（5分钟）情境导入：展示包含多种颜色的自然风景图（蓝天、绿草、红花、黄果等），提问："Whatcolorscanyouseeinthepicture?（你在图片中看到了什么颜色？）"，引导幼儿用中文回应，再自然过渡到英语表达。认知激发：播放颜色主题英语歌曲，带领幼儿跟随旋律模仿发音，初步感知颜色英语名称的语音语调。明确目标：展示学习路线图板书，告知幼儿："TodaywewilllearnEnglishnamesofcolors,explorehowcolorsmix,andcreatecolorstoriesinEnglish.（今天我们将学习颜色的英语名称，探索颜色混合的奥秘，并用英语创作颜色故事。）"（二）新授环节（25分钟）任务一：颜色认知入门（7分钟）教学目标：准确识记6种基础颜色的英语名称，能进行简单跟读与指认。教师活动：展示颜色卡片（英文名称+纯色），逐一示范发音（red/red/、blue/bluː/、yellow/ˈjeləʊ/等），强调发音要点；组织"快速指认"游戏：教师说出英语名称，幼儿快速举起对应颜色卡片；引导幼儿用句型"Ilike.（我喜欢。）"描述自己喜爱的颜色。学生活动：跟读颜色英语名称，纠正发音；参与游戏，强化指认能力；尝试用简单句型表达个人偏好。即时评价标准：能准确指认≥5种颜色卡片，发音准确率≥85%；能完整说出1句偏好表达。任务二：颜色混合的奥秘（8分钟）教学目标：理解颜色混合的基本原理，能通过实验观察记录结果。教师活动：展示红、黄、蓝三色色素与透明容器，讲解："Theseareprimarycolors.Whenwemixthem,newcolorswillappear.（这些是原色，混合它们会产生新的颜色。）"；示范实验：将红色与黄色色素混合，引导幼儿观察并说出新颜色（orange），板书混合公式；分组发放实验器材与记录单，指导幼儿完成另外两组混合实验。学生活动：观察示范实验，记录颜色变化；分组完成实验，填写记录单（如下表）；分享实验结果，复述混合公式。混合组合混合结果（颜色名称）英语表达红+黄橙色Orange红+蓝紫色Purple黄+蓝绿色Green即时评价标准：能正确完成2组及以上实验，准确记录混合结果；能复述1个及以上混合公式。任务三：颜色在生活中的应用（5分钟）教学目标：了解颜色在生活中的常见应用，能用英语简单描述。教师活动：展示生活场景图片（交通信号灯、彩虹、衣物、水果等），引导幼儿观察颜色应用；提问："Wherecanweseered?（我们在哪里能看到红色？）"，引导幼儿用英语回应（如"Trafficlight."）；总结颜色在生活中的功能（标识、装饰、区分等）。学生活动：观察图片，识别生活中的颜色应用；尝试用英语描述颜色的应用场景；参与课堂讨论，分享生活中的颜色发现。即时评价标准：能说出≥2种颜色的生活应用场景；能用地道的英语短语表达1个场景。任务四：颜色故事的创作（5分钟）教学目标：综合运用颜色知识，完成简单的英语故事框架创作。教师活动：分发故事创作任务单，提供故事开头示例（"Onceuponatime,therewasa____(color)rabbit.Itliked____(color)flowers.（从前有一只____颜色的兔子，它喜欢____颜色的花。）"）；引导幼儿小组讨论，补充故事情节；邀请小组分享故事框架。学生活动：小组讨论，构思故事情节；填写任务单，完成故事框架；小组代表分享创作成果。即时评价标准：故事框架包含≥2种颜色元素；能使用3个及以上学过的颜色英语词汇。（三）巩固训练（15分钟）基础巩固层（5分钟）练习1：颜色名称匹配（教师展示颜色实物，幼儿说出英语名称）评价标准：匹配正确率≥90%练习2：颜色描述（提供包含多种颜色的图片，幼儿用英语描述）评价标准：能准确描述≥4种颜色，表达流畅综合应用层（5分钟）练习3：颜色故事续编（基于新授环节的故事框架，补充12句情节）评价标准：续编内容与颜色主题相关，英语表达基本正确练习4：生活颜色应用分类（将颜色卡片与生活场景卡片配对）评价标准：正确配对≥3组，能简单解释配对理由拓展挑战层（5分钟）练习5：创意颜色混合设计（用颜料混合出独特颜色，命名并描述）评价标准：能创作1种独特颜色组合，用英语说出颜色名称及设计思路练习6：颜色与情感推理（展示不同颜色场景图，推理对应的情绪）评价标准：能正确推理≥2种颜色对应的基础情绪（如red快乐、blue平静）（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：引导幼儿分组绘制"颜色知识思维导图"（核心包含名称、混合、应用），教师板书总结核心知识点与混合公式。方法提炼：回顾本节课的学习方法（实验探究法、游戏法、情境法），引导幼儿分享自己的学习心得。悬念设置与作业布置：提问："Whatothercolorscanwemix?（我们还能混合出其他什么颜色？）"，明确课后作业要求。小结展示：邀请23名幼儿展示思维导图，分享学习收获。七、作业设计作业类型核心知识点作业内容作业要求评价方式基础性作业颜色名称、混合原理1.列出6种基础颜色的英语名称及发音；<br>2.重复颜色混合实验，拍摄视频记录结果；<br>3.用英语说3句描述颜色的句子。1.独立完成，书写规范；<br>2.视频时长12分钟，画面清晰；<br>3.句子表达准确。教师全批全改，重点评价准确性；<br>发音通过语音作业批改。拓展性作业颜色在生活中的应用、故事创作1.绘制"我家的颜色地图"，标注家中3种颜色的物品及英语名称；<br>2.完善课堂颜色故事，补充至5句以上。1.绘画内容真实，标注清晰；<br>2.故事逻辑连贯，包含≥3种颜色词汇。采用评价量规打分（准确性、完整性、创新性）；<br>课堂展示优秀作品。探究性作业颜色的多元应用1.观察身边的环保标识，记录颜色及含义；<br>2.用混合后的颜色创作一幅画，附上英语创作说明（12句）。1.记录真实，分析合理；<br>2.作品有创意，说明表达准确。小组互评+教师点评；<br>优秀作品在班级展示区陈列。八、知识清单及拓展（一）核心颜色名称与英语对应表中文颜色英语拼写音标常见对应实物红色Red/red/苹果、交通灯（红灯）蓝色Blue/bluː/天空、大海黄色Yellow/ˈjeləʊ/香蕉、向日葵绿色Green/ɡriːn/小草、树叶紫色Purple/ˈpɜːpl/葡萄、紫罗兰橙色Orange/ˈɒrɪndʒ/橙子、胡萝卜（二）颜色混合原理层级表层级核心概念公式示例应用场景基础层原色（无法通过其他颜色混合得到）红、黄、蓝为原色颜料调配、绘画基础进阶层间色（两种原色混合得到）红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿创意绘画、手工制作拓展层复色（间色与原色/间色混合得到）橙+红=橙红；紫+蓝=蓝紫专业绘画、色彩设计（三）颜色的多元应用拓展应用领域具体应用示例英语表达要点生活标识交通信号灯（红停止、绿通行）；垃圾分类标识（蓝可回收、绿厨余）Stopattheredlight.；Recyclablewasteisblue.艺术创作绘画色彩搭配；摄影色调调整Colormatchinginpainting.；Warmtonesmakepeoplefeelhappy.文化象征红色在西方代表热情，在中国代表吉祥；白色在西方代表纯洁，在部分文化代表肃穆RedstandsforluckinChineseculture.心理健康暖色调（红、橙）使人兴奋；冷色调（蓝、绿）使人平静Warmcolorsmakepeopleexcited.九、教学反思（一）教学目标达成度评估本节课核心知识目标（颜色名称识记、混合原理理解）达成度较高，约85%的幼儿能准确识别6种基础颜色的英语名称，78%的幼儿能正确复述颜色混合公式；能力目标中，基础操作技能（配对、实验）达成度良好，但英语主动表达能力存在个体差异，仅65%的幼儿能流畅进行3句以上英语描述，主要原因在于部分幼儿词汇储备不足、发音自信心欠缺。情感目标达成效果显著，90%的幼儿表现出对实验探究和故事创作的浓厚兴趣。（二）教学过程有效性检视优势：采用"情境导入实验探究游戏巩固创作应用"的教学流程