2025-2026学年秋季学期师德师风培训总结报告：铸师魂修师德争做“四有”好老师

2025-2026学年秋季学期师德师风培训总结报告：铸师魂修师德，争做“四有”好老师为深入贯彻落实立德树人根本任务，强化教师思想政治建设和职业素养培育，筑牢教师师德师风思想根基，引导全体教师践行“四有”好老师标准，争做“四个引路人”，根据上级教育主管部门关于师德师风建设的工作部署，结合学校教育教学实际，我校于2025-2026学年秋季学期精心组织开展了一系列师德师风专题培训活动。经过一学期的系统培训、学习研讨与实践践行，培训工作取得了显著成效，全体教师的师德素养、责任意识和育人能力得到进一步提升。现将本学期师德师风培训工作开展情况、成效、存在不足及下一步计划总结如下：一、提高政治站位，精心部署培训工作学校高度重视师德师风建设工作，将其作为提升教师队伍素质、促进学校高质量发展的核心举措，切实加强组织领导，细化工作安排，确保培训工作有序、高效推进。一是强化组织保障，明确工作责任。成立了以校长为组长、党支部书记为副组长、校领导班子成员及各部门负责人为成员的师德师风培训工作领导小组，统筹推进培训工作的谋划、组织、实施与督查。明确领导小组职责分工，校长负总责，党支部书记具体抓，各年级组、教研组协同配合，形成“上下联动、齐抓共管”的培训工作格局，确保培训任务层层落实、落地见效。二是结合实际谋划，制定专项方案。结合上级要求和我校教师队伍实际，深入调研教师师德师风现状，广泛征求教师意见建议，制定了《2025-2026学年秋季学期师德师风培训工作方案》，明确了培训主题、培训目标、培训对象、培训内容、培训形式、实施步骤及保障措施。培训方案紧扣“铸师魂修师德，争做‘四有’好老师”主题，聚焦教师思想政治建设、师德规范学习、职业素养提升、典型案例警示等重点内容，贴合教师工作实际，具有较强的针对性和可操作性。三是广泛宣传动员，营造浓厚氛围。开学初，学校召开师德师风培训动员大会，传达上级教育主管部门关于师德师风建设的工作要求，解读学校培训方案，明确培训意义和目标。通过校园广播、电子屏、宣传栏、班级微信群、教师工作群等多种渠道，宣传师德师风建设的重要意义、政策要求、典型事迹，营造“人人重师德、个个讲修养、时时强师风”的浓厚培训氛围，引导全体教师提高思想认识，主动参与培训学习。二、聚焦培训主题，扎实开展各项培训活动本学期，我校坚持“理论学习与实践践行相结合、集中培训与自主学习相结合、专题研讨与案例警示相结合”的原则，围绕培训主题，创新培训形式，丰富培训内容，组织开展了一系列针对性强、实效性高的培训活动，推动师德师风教育入脑入心。（一）强化理论学习，筑牢思想根基聚焦教师思想政治建设，组织全体教师开展系统的理论学习，引导教师坚定理想信念，提高政治素养。一是组织学习党的创新理论，重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述、关于加强师德师风建设的重要指示批示精神，深刻领会“为党育人、为国育才”的初心使命，增强教师的政治责任感和历史使命感。二是学习师德规范要求，组织教师认真研读《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等文件精神，明确教师职业行为边界，增强教师的法治意识和规矩意识，引导教师自觉践行师德规范，坚守职业底线。三是学习教育政策法规，组织学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等相关法律法规，引导教师依法执教、依规育人，自觉履行教师职责，维护教师职业形象。本学期共组织集中理论学习8场，专题辅导讲座4场，要求教师做好学习笔记、撰写心得体会，每位教师累计学习时长不少于20学时，自主学习笔记不少于5000字，心得体会不少于2篇，确保理论学习入脑入心、落到实处。（二）学习典型事迹，凝聚育人力量坚持正面引领，以先进典型为榜样，引导教师见贤思齐、比学赶超，凝聚师德正能量。一是组织学习全国、省、市、区优秀教师、师德标兵的先进事迹，通过观看先进事迹纪录片、宣读事迹材料、专题分享研讨等形式，学习他们爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、无私奉献的高尚品德，感受他们的育人情怀和责任担当。二是挖掘身边典型，评选表彰我校“师德先进个人”“优秀班主任”“最美教师”等先进典型，邀请他们分享自己的育人故事、工作经验和师德感悟，发挥身边榜样的示范引领作用，让全体教师学有榜样、行有示范、赶有目标。三是开展“师德师风演讲比赛”，组织教师围绕培训主题，结合自身工作实际，讲述自己的师德故事、育人感悟，展现我校教师的良好精神风貌，进一步激发教师的职业荣誉感和责任感。本学期共组织先进事迹学习6场，身边典型分享会3场，师德师风演讲比赛1场，参与教师达180余人次，有效传递了师德正能量，凝聚了育人合力。（三）开展案例警示，强化底线意识坚持问题导向，以反面案例为警示，引导教师引以为戒、警钟长鸣，坚守师德底线。组织全体教师观看师德师风反面典型案例警示教育片，通报教育系统内违反师德师风的典型案例，深入剖析案例背后的问题根源、违规后果，引导教师深刻认识违反师德师风行为的危害性，时刻绷紧师德底线这根弦。开展专题研讨活动，组织教师围绕反面案例，结合自身工作实际，开展自我检视、自我反思，查找自身在师德师风方面存在的不足和问题，明确整改方向和措施，自觉抵制不良风气，坚守教师职业操守。同时，学校与全体教师签订《师德师风承诺书》，明确教师不得出现的违规行为，引导教师自觉接受学校、师生、家长和社会的监督，做到廉洁从教、廉洁修身。（四）深化实践践行，提升育人实效坚持学用结合、知行合一，引导教师将师德师风学习成果转化为育人实践，切实提升育人实效。一是开展“关爱学生”主题实践活动，组织教师深入班级、深入学生，了解学生的学习、生活和心理状况，关心关爱学困生、留守儿童、特殊学生等群体，开展谈心谈话、帮扶结对活动，为学生办实事、解难题，用爱心、耐心、责任心呵护每一位学生的成长。本学期共结对帮扶学生120余人次，开展谈心谈话300余人次，切实让学生感受到教师的关爱和温暖。二是开展“师德师风大家谈”研讨活动，组织教师围绕“如何践行‘四有’好老师标准”“如何做到关爱学生、廉洁从教”“如何处理师生关系、家校关系”等话题，开展深入研讨，交流工作经验，破解工作难题，进一步提升教师的师德素养和育人能力。三是强化家校沟通，组织教师开展家访活动，深入学生家庭，了解学生家庭情况，反馈学生在校表现，倾听家长意见建议，搭建家校沟通桥梁，形成家校协同育人合力，同时自觉接受家长对师德师风工作的监督。三、培训成效显著，教师队伍素养全面提升经过一学期的系统培训和实践践行，我校师德师风培训工作取得了显著成效，全体教师的思想政治素质、师德素养、责任意识和育人能力得到全面提升，形成了“爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、潜心育人”的良好师风校风。一是教师思想认识进一步提高。全体教师深刻领会了立德树人根本任务的内涵要求，坚定了“为党育人、为国育才”的初心使命，增强了政治责任感和职业荣誉感，树立了正确的教育观、学生观和教师观，主动践行师德规范、坚守职业底线的意识明显增强。二是师德素养进一步提升。通过理论学习、典型引领、案例警示，全体教师进一步明确了师德师风的核心要求，自觉学习先进、抵制不良风气，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教的意识更加浓厚，能够主动将师德师风要求融入教育教学全过程，用高尚的品德影响学生、感染学生。三是育人实践进一步深化。教师能够将师德师风学习成果转化为育人行动，注重言传身教、为人师表，关心关爱每一位学生，积极改进教学方法，提升教学质量，主动与家长沟通协作，家校协同育人成效显著。本学期，我校教师无违反师德师风行为，学生、家长对教师的满意度达到98%以上，赢得了社会各界的广泛认可。四是师风校风进一步优化。通过系列培训活动，我校形成了浓厚的师德师风建设氛围，全体教师凝心聚力、潜心育人，互帮互助、比学赶超，良好的师风校风进一步形成，为学校教育教学工作的高质量发展提供了有力保障。四、正视不足，深刻剖析存在的问题与差距在肯定培训成效的同时，我们也清醒地认识到，本学期师德师风培训工作还存在一些不足和差距，与上级要求和学校发展需求相比仍有提升空间，主要表现在以下几个方面：一是培训形式的创新性有待提升。虽然培训形式丰富，但仍以集中学习、专题讲座等传统形式为主，线上培训、互动式培训、体验式培训等形式运用不够充分，培训的趣味性和吸引力有待进一步增强，难以完全满足不同年龄段、不同学科教师的学习需求。二是培训内容的针对性有待加强。培训内容多以理论学习、规范要求为主，结合教师日常工作中的实际问题、难点问题的专题培训较少，对青年教师、班主任等不同群体教师的个性化培训需求关注不够，培训内容与教学实践的结合不够紧密。三是学习成果的转化力度有待加大。部分教师存在“学用脱节”的现象，虽然掌握了师德师风相关理论和规范，但在实际教育教学工作中，未能充分将学习成果转化为育人行动，师德师风践行的主动性和实效性有待进一步提升。四是长效监管机制有待进一步完善。师德师风培训和监管工作虽然常态化开展，但在长效监管、动态评估等方面仍有不足，对教师师德师风的日常考核、跟踪评价不够细致，激励机制和约束机制的落实力度有待进一步加大。五、立足长远，明确下一步工作计划针对本学期培训工作中存在的不足，结合学校发展实际和教师队伍建设需求，下一步我校将立足长远，聚焦问题整改，强化工作落实，不断完善师德师风建设长效机制，持续提升教师师德素养和育人能力，推动师德师风建设工作走深走实。一是创新培训形式，增强培训吸引力。丰富培训形式，综合运用线上培训、专题研讨、案例分析、互动交流、体验式培训、实地研学等多种形式，打破传统培训模式的局限，提升培训的趣味性和针对性。充分利用线上学习平台，推送优质培训资源，方便教师自主学习、灵活学习；针对不同群体教师的需求，开展个性化专题培训，提升培训实效。二是优化培训内容，强化实践导向。结合教师日常工作实际，优化培训内容，增加结合教学实践、解决实际问题的专题培训，重点围绕师生沟通技巧、留守儿童帮扶、家校协同育人、师德风险防范等难点问题开展培训，推动培训内容与教育教学实践深度融合。挖掘本地、本校师德典型资源，丰富培训内容，增强培训的针对性和实效性。三是强化成果转化，推动践行落地。建立健全师德师风学习成果转化机制，引导教师将理论学习、典型借鉴转化为育人实践，开展师德师风践行示范活动，评选表彰师德师风践行先进个人，发挥示范引领作用。加强对教师日常师德师风践行情况的跟踪指导，及时发现问题、解决问题，推动师德师风要求融入教育教学全过程、各环节。四是完善长效机制，强化监管考核。进一步完善师德师风建设长效机制，健全师德师风培训、考核、监管、激励、约束一体化机制。细化教师师德师风日常考核指标，将师德师风表现与教师评优评先、职称评聘、绩效考核等直接挂钩，强化考核结果运用；加强对教师师德师风的日常监管，畅通投诉举报渠道，及时查处违反师德师风的行为；健全激励机制，加大对师德先进典型的表彰力度，营造崇尚师德、践行师德的良好氛围。五是加强队伍建设，提升育人能力。持续加强教师思想政治建设和职业素养培育，重点关注青年教师的成长，开展青年教师师德师风帮扶培养活动，引导青年教师树立正确的职业理念，快速提升师德素养和育人能力。定期组织教师开展师德师风自我检视、自我反思，不断提升教师的自我修养，引导全体教师自觉践行“四有”好老师标准，争做“四个引路人”。六、总结2025-2026学年秋季学期，我校师德师风培训工作紧紧围绕“铸师魂修师德，争做‘四有’好老师”主题，精心部署、扎实推进，