2026年春季学期教学副校长关于教师教学述评制度实施细则

2026年春季学期教学副校长关于教师教学述评制度实施细则为深入落实立德树人根本任务，强化教学过程管理，规范教师教学行为，全面客观评价教师教学工作成效，促进教师专业成长，提升课堂教学质量，推动我校教育教学工作高质量发展，结合2026年春季学期教学工作实际，经学校研究决定，全面推行教师教学述评制度。作为教学副校长，负责统筹推进本制度的组织实施、监督落实与优化完善，现将具体实施细则明确如下，全体任课教师须严格遵照执行。一、总则（一）制定目的通过建立科学、规范、可操作的教师教学述评制度，全面掌握教师教学工作的真实情况，客观评价教师的教学态度、教学能力、教学效果及专业素养，总结教学经验，排查教学不足，引导教师树立正确的教学理念，优化教学方法，提升教学水平；同时，以述评促反思、以反思促提升，激发教师教学积极性和主动性，营造“比学赶超、争先创优”的教学氛围，为学校教学质量提升、教师队伍建设提供有力支撑。（二）适用范围本细则适用于2026年春季学期我校全体任课教师（含国家课程、地方课程、校本课程、课后服务任课教师），涵盖各年级、各学科，做到全员覆盖、全程参与、全面评价。（三）核心原则1.客观公正原则：严格按照述评标准，结合教师教学实际，实事求是开展述评，不偏袒、不徇私，确保述评结果真实、客观、公正，全面反映教师教学工作成效。2.以德为先原则：坚持立德树人根本任务，将师德师风表现作为述评的首要内容，突出教师的育人职责，引导教师践行师德规范、潜心教书育人。3.注重实效原则：聚焦教学核心环节，突出教学实绩，注重教师教学过程中的付出与成长，述评内容贴合教学实际，述评流程简洁高效，避免形式主义。4.奖惩结合原则：将述评结果与教师绩效考核、评优评先、职称评定、岗位聘任等直接挂钩，表彰先进、鞭策后进，充分发挥述评的激励和导向作用。5.动态优化原则：结合春季学期教学工作推进情况、上级教育部门要求及教师反馈，及时优化述评内容、标准和流程，确保述评制度的科学性和可操作性。（四）组织领导成立教师教学述评工作领导小组，统筹推进述评工作的组织实施、监督检查和结果运用，具体组成如下：组长：教学副校长（全面负责述评工作的统筹规划、部署安排和最终审核）副组长：教导主任、各教研组长（协助组长开展工作，负责述评工作的具体组织、流程落实和过程监督）成员：各年级组长、骨干教师代表、家长代表、学生代表（参与述评打分、意见征集，确保述评工作的全面性和公正性）领导小组下设办公室于教导处，由教导主任兼任办公室主任，负责述评工作的日常协调、材料收集、数据统计和结果汇总等工作。二、述评内容教师教学述评内容围绕“师德师风、教学常规、课堂教学、教研能力、学生培养、教学成效”六个核心维度展开，全面覆盖教师教学工作的全过程，具体内容如下：（一）师德师风表现（占比20%）1.政治素养：认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，坚守立德树人根本任务。2.职业操守：遵守教师职业道德规范和学校各项规章制度，爱岗敬业、潜心育人，无迟到早退、擅自缺课、敷衍教学等现象。3.师生关系：关爱每一位学生，尊重学生人格，平等对待学生，不歧视、不体罚、不变相体罚学生，不侮辱、挖苦学生，师生关系和谐。4.廉洁从教：自觉抵制有偿补课、有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的礼品、礼金、宴请等，坚守廉洁从教底线。（二）教学常规落实（占比20%）1.备课：深入研读课程标准、教材内容和学生学情，精心撰写教案，做到“备教材、备学生、备教法、备学法”，教案规范、详实，有针对性和可操作性，无照抄照搬现象。2.上课：严格按照教学计划和教案开展教学，把控课堂纪律，聚焦教学重难点，教学环节设计合理，课堂节奏紧凑，无随意缺课、调课、迟到早退等现象。3.作业：作业布置分层、适量、有针对性，兼顾不同层次学生的学习需求，杜绝重复机械作业；作业批改及时、细致，注重对错题的批注、讲解和反馈，建立错题档案。4.辅导：利用课后服务时间、课余时间开展针对性辅导，重点关注学困生、偏科学生，做到“有问必答、有难必帮”，辅导记录完整、规范。5.考勤：严格遵守学校教学考勤制度，按时签到、签退，无迟到、早退、旷工、擅自离岗等现象，请假、调课手续规范。（三）课堂教学成效（占比25%）1.教学目标：紧扣课程标准和核心素养培养要求，教学目标明确、具体，可衡量、可达成，贴合学生学情和教材内容。2.教学方法：创新教学方法，灵活运用启发式、探究式、互动式等教学手段，结合多媒体、微课等教学资源，激发学生学习兴趣和主动性。3.课堂互动：充分发挥学生的主体地位，引导学生主动思考、积极发言、合作探究，课堂互动性强，学生参与度高，课堂氛围活跃。4.重难点突破：聚焦教学重难点，采取有效的教学措施，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习瓶颈，课堂教学效率高。5.板书设计：板书规范、简洁、有条理，重点突出、逻辑清晰，能够辅助课堂教学，帮助学生梳理知识体系。（四）教研能力提升（占比15%）1.教研参与：积极参与学校、教研组、备课组组织的教研活动、集体备课、听课评课等活动，不缺席、不敷衍，参与记录完整。2.教学反思：每节课后及时撰写教学反思，总结教学中的优点和不足，深入分析问题产生的原因，提出针对性的改进措施，反思深刻、具体。3.专业学习：主动学习先进的教育教学理念、教学方法和专业知识，积极参与专题培训、教学研讨等活动，不断更新知识结构，提升专业素养。4.教研成果：积极参与课题研究、教学案例撰写、优质课评比等活动，主动总结教学经验，形成一定的教研成果，助力教学质量提升。（五）学生培养成效（占比10%）1.学业提升：所教班级学生学业成绩稳步提升，平均分、及格率、优秀率在年级排名中呈上升趋势，两极分化现象逐步缩小。2.习惯培养：注重培养学生的学习习惯、行为习惯和道德品质，引导学生养成课前预习、课上认真听讲、课后及时复习的良好习惯。3.素养提升：结合学科特点，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作能力和语言表达能力，促进学生核心素养全面发展。4.学困生转化：建立学困生帮扶档案，制定个性化帮扶计划，帮扶措施具体、可操作，学困生学业成绩和学习状态有明显改善。（六）附加项（最高加5分）1.积极承担公开课、示范课、专题讲座等任务，获得校级及以上表彰的，每次加1-2分。2.教研成果（课题、案例、论文等）获得校级及以上奖励，或在区级及以上刊物发表的，每次加1-2分。3.指导学生参加学科竞赛、文体活动等，获得校级及以上奖励的，每次加0.5-1分。4.主动帮扶青年教师成长，成效显著的，加1-2分。三、述评流程2026年春季学期教师教学述评工作分三个阶段开展，全程公开、透明，确保每一位教师都能公平、公正参与，具体流程如下：（一）筹备阶段（第2-3周）1.教学副校长牵头，教导处负责制定本实施细则，明确述评内容、标准、流程和时间安排，报学校校长办公会审议通过后，面向全体教师公示。2.成立述评工作领导小组和评审小组，明确分工、细化责任，组织评审小组成员学习本实施细则，统一述评标准和打分尺度。3.各教研组、年级组组织教师学习本实施细则，引导教师全面了解述评制度的核心要求、述评内容和流程，做好述评准备工作。（二）实施阶段（第10-12周）1.教师自评（第10周）：全体任课教师对照本细则述评内容和标准，结合自身2026年春季学期教学工作实际，认真撰写《教师教学述评自评报告》，全面总结自身教学工作的成效、不足及改进计划，填写自评打分表，按时提交至教导处。2.民主评议（第11周）：各教研组组织开展民主评议，由教研组长主持，本组教师、学生代表、家长代表参与。教师现场汇报自评情况，参会人员结合教师日常教学表现、教学成效，进行民主测评和打分，提出客观的评价意见和改进建议，评议结果汇总后提交至述评工作领导小组。3.评审小组评议（第12周）：述评工作领导小组组织评审小组，结合教师自评报告、民主评议结果、日常教学检查记录（教案、作业、听课评课记录等）、学生学业成绩、教研成果等相关材料，对每一位教师进行全面、客观的评议和打分，形成初步述评结果和评价意见。（三）总结反馈阶段（第13周）1.结果审核与公示：述评工作领导小组对初步述评结果进行审核，审核通过后，在全校范围内公示3个工作日，接受全体教师、学生和家长的监督。公示期间，若有异议，可向述评工作领导小组提交书面异议申请，领导小组将及时核查并予以回复。2.结果反馈与谈话：公示无异议后，述评工作领导小组将述评结果和评价意见反馈给每一位教师，教学副校长、教导主任、教研组长分别与教师开展谈心谈话，肯定成绩、指出不足，引导教师制定针对性的改进计划。3.材料归档与总结：教导处将教师自评报告、民主评议记录、评审小组评议表、述评结果汇总表等相关材料整理归档，建立教师教学述评档案；述评工作领导小组对本次述评工作进行全面总结，梳理经验、排查不足，优化完善述评制度，形成述评工作总结报告，报学校校长办公会审议。四、述评标准与等级（一）评分标准教师教学述评实行百分制评分，其中师德师风20分、教学常规20分、课堂教学25分、教研能力15分、学生培养10分，附加项最高加5分。评审小组、民主评议小组严格按照本细则述评内容，逐项打分，汇总后得出教师最终述评得分（保留小数点后一位）。（二）等级划分根据教师最终述评得分，将述评结果分为四个等级，具体划分标准如下：1.优秀（90分及以上）：教学工作表现突出，师德师风优良，教学常规落实扎实，课堂教学成效显著，教研能力强，学生培养成效明显，得到学生、家长和同事的广泛认可。2.良好（80-89分）：教学工作表现较好，师德师风良好，教学常规落实到位，课堂教学成效较好，教研能力较强，能够有效完成各项教学任务，学生培养成效较好。3.合格（60-79分）：教学工作基本达标，师德师风合格，能够落实教学常规要求，课堂教学基本有效，能够完成各项教学任务，学生培养有一定成效，存在少量需要改进的问题。4.不合格（60分以下）：教学工作不达标，师德师风存在问题，教学常规落实不到位，课堂教学成效差，不能有效完成教学任务，学生培养成效不明显，存在较多突出问题，需限期整改。五、述评结果运用教师教学述评结果作为教师绩效考核、评优评先、职称评定、岗位聘任、外出培训、表彰奖励等工作的重要依据，严格按照“奖惩结合”的原则落实，具体运用如下：1.优秀等级：述评结果为优秀的教师，优先推荐参与校级及以上优秀教师、教学能手、师德标兵等评选；优先安排外出培训、学习交流等机会；在绩效考核中给予相应加分奖励；纳入教师骨干培养计划。2.良好等级：述评结果为良好的教师，可参与校级评优评先，在绩效考核中给予适当加分，鼓励其进一步提升教学水平和专业素养。3.合格等级：述评结果为合格的教师，需根据评价意见和谈心谈话要求，制定针对性的改进计划，教导处、教研组长将跟踪督促其整改落实；整改期间，不参与评优评先和外出培训。4.不合格等级：述评结果为不合格的教师，取消本年度评优评先、绩效考核加分等资格，限期3个月整改；整改期间，由教导主任、教研组长进行一对一帮扶指导；整改期满后，再次进行述评，若仍不合格，将按照学校相关规定，调整教学岗位、降低岗位等级，情节严重的，上报上级教育部门处理。5.长效运用：建立教师教学述评档案，将每学期述评结果连续归档，作为教师长期专业发展评价的重要依据，引导教师持续反思、不断提升。六、保障措施（一）组织保障述评工作领导小组要切实履行统筹协调、监督落实的职责，定期召开工作会议，研究解决述评工作中存在的问题；各教研组长、年级组长要认真履行组织职责，确保述评工作有序开展；全体教师要积极配合，主动参与，确保述评工作顺利推进。（二）制度保障本实施细则自发布之日起执行，教导处负责根据春季学期教学工作推进情况和教师反馈，及时优化完善述评内容、标准和流程；建立教师教学述评长效机制，将述评工作纳入学校常规教学管理，做到每学期常态化开展。（三）监督保障述评工作全过程接受全体教师、学生和家长的监督，述评工作领导小组设立监督电话和意见箱，及时受理异议申请和意见建议，确保述评工作公平、公正、公开；对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