XX区第一初级中学心理教研组长在2026年春季学期心理健康教育活动月方案解读

XX区第一初级中学心理教研组长在2026年春季学期心理健康教育活动月方案解读各位老师、班主任同仁：春回大地，向阳生长；心向暖阳，逐光而行。初中生正处于青春期发展的关键阶段，生理与心理快速变化，学业压力、人际关系、自我认知等方面易产生困惑与迷茫，亟需科学的心理健康引导与陪伴。为深入落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，扎实推进我校心理健康教育工作，呵护全体学生身心健康成长，培育学生积极乐观的心理品质，提升学生心理调适能力，我校定于2026年春季学期举办心理健康教育活动月活动。为确保本次心理健康教育活动月有序、高效开展，让全体教师、班主任清晰把握活动宗旨、流程安排、职责分工及核心要求，推动活动落地见效、惠及每一位学生，心理教研组经过集体研讨、精准研判，结合我校初中生学情特点、心理健康教育工作实际，制定了本次活动月实施方案。今天，我作为心理教研组长，就本次2026年春季学期心理健康教育活动月方案，向各位同仁进行全面解读，明确各项工作要求，凝聚共识、协同发力，共同做好本次心理健康教育活动月各项工作，筑牢学生心理健康防线。一、活动月核心宗旨与指导思想本次心理健康教育活动月，以“阳光心灵，护航成长——做自己的心理小卫士”为核心主题，紧扣初中生心理健康发展需求，坚持“育心润心、立德树人”的根本任务，遵循“全员参与、全程覆盖、注重实效、贴近学生”的原则。以学生心理健康成长为核心，以普及心理健康知识、提升心理调适能力、预防心理危机、培育积极心理品质为重点，整合学校、班主任、心理教师、家长等多方力量，通过多样化、常态化、生活化的心理健康教育活动，打破心理健康教育壁垒，营造“人人关注心理健康、人人重视心理健康、人人参与心理健康”的校园氛围，引导学生正确认识自我、接纳自我、发展自我，学会调节情绪、应对挫折、和谐相处，助力学生身心健康全面发展，为学生成长成才保驾护航。二、活动月基本信息明确活动月核心信息，确保全体教师、班主任精准把握时间、参与对象及核心目标，有序推进各项活动开展。（一）活动时间2026年春季学期第8-12周（共计5周），具体活动分阶段推进，兼顾日常教学与专项活动，避免加重学生学业负担，确保活动与教学协同推进、互不干扰。（二）参与对象我校七年级、八年级、九年级全体学生，全体教师、班主任，部分学生家长（通过线上线下相结合的方式参与）。（三）核心目标1.学生层面：普及心理健康基础知识（情绪调节、挫折应对、人际交往、自我认知等），提升学生心理调适能力和自我保护意识，引导学生树立正确的心理健康观念，培育积极乐观、坚韧不拔的心理品质，减少心理困惑，预防心理危机。2.教师层面：提升全体教师、班主任的心理健康教育素养和识别、应对学生心理问题的能力，掌握基本的心理疏导方法，明确自身在学生心理健康教育中的职责，推动教师主动关注学生心理健康，融入日常教学与班级管理。3.校园层面：完善学校心理健康教育工作体系，丰富心理健康教育活动形式，营造积极、健康、包容的校园心理氛围，推动我校心理健康教育工作常态化、规范化发展，筑牢学生心理健康防护网。4.家校层面：搭建家校协同育人桥梁，向家长普及初中生心理健康教育知识，引导家长关注孩子心理成长，掌握科学的家庭教育方法，形成家校协同、携手护航学生心理健康的良好格局。三、活动月整体流程与核心活动安排本次心理健康教育活动月分四个阶段有序推进，每个阶段有明确的核心任务和重点活动，兼顾普及性、实践性、针对性，确保活动层层递进、落地见效。各阶段具体安排如下：第一阶段：启动部署阶段（第8周）——营造氛围，明确方向核心任务：启动本次心理健康教育活动月，营造浓厚的活动氛围，明确活动宗旨、主题及各项工作要求，动员全体师生积极参与。重点活动：1.活动月启动仪式：第8周周一升旗仪式，开展心理健康教育活动月启动仪式，由心理教研组长宣读活动方案，校长致辞，明确活动意义和要求；学生代表发言，发出“关注心理健康、守护阳光心灵”的倡议，引导全体学生积极参与活动。2.氛围营造：校园宣传栏、教学楼走廊设置心理健康教育主题展板、标语（如“阳光心灵，逐光成长”“接纳不完美，做最好的自己”）；校园广播每周播放1期心理健康小知识、心理小故事；各班利用班会课，开展“心理健康教育活动月”主题导入班会，解读班级活动安排，激发学生参与热情。3.教师培训：第8周周三下午，组织全体教师、班主任开展心理健康教育专项培训，讲解本次活动月方案、教师职责，普及初中生常见心理问题识别与初步疏导方法，提升教师心理健康教育能力。第二阶段：普及教育阶段（第9周）——普及知识，提升认知核心任务：面向全体学生，普及心理健康基础知识，引导学生正确认识心理健康，了解常见心理困惑及应对方法，提升心理认知水平。重点活动：1.心理健康专题讲座：分年级开展专题讲座，七年级聚焦“青春期心理变化与自我接纳”，八年级聚焦“人际交往与情绪调节”，九年级聚焦“学业压力应对与心态调整”；邀请校外心理健康专家、校内心理教师主讲，结合案例讲解，增强讲座的针对性和实效性，现场设置互动提问环节，解答学生心理困惑。2.心理健康知识普及：心理教研组编制心理健康知识手册，发放给每一位学生；各班利用班级群，转发心理健康小知识、心理调适技巧；校园公众号每周推送1篇心理健康科普文章，方便学生、家长随时学习。3.心理漫画创作：开展“阳光心灵”主题心理漫画创作活动，引导学生用漫画的形式，表达自己的心理感受、心理困惑及对心理健康的理解；各班筛选优秀作品，提交至心理教研组，后续进行校园展示。第三阶段：实践体验阶段（第10-11周）——实践赋能，提升能力核心任务：通过多样化的实践体验活动，引导学生主动参与，在活动中学会调节情绪、应对挫折、和谐相处，提升心理调适能力和实践能力。重点活动：1.班级心理主题班会：各班结合本班学生学情，围绕“情绪调节”“挫折应对”“人际交往”“自我认知”等主题，开展1次高质量的心理主题班会；可采用小组讨论、情景模拟、心理小游戏、分享交流等形式，让学生在互动中体验、在体验中成长；班主任做好班会记录和照片留存，活动结束后提交班会总结。2.心理团体辅导活动：心理教师针对各年级学生特点，开展专项心理团体辅导活动，七年级开展“自我认知”团体辅导，八年级开展“人际交往”团体辅导，九年级开展“压力管理”团体辅导；以班级或小组为单位，通过游戏、分享、角色扮演等形式，帮助学生解决共性心理困惑，提升团队凝聚力和心理调适能力。3.心理征文活动：开展“我的心理成长故事”征文活动，引导学生结合自身经历，书写自己的心理成长历程、心理困惑及应对方法，表达对心理健康的理解和感悟；征文体裁不限、字数不限，各班筛选优秀作品，提交至心理教研组参与评选。4.心理疏导室开放日：每周三、周五下午放学后，心理疏导室对外开放，心理教师现场为学生提供一对一心理咨询、心理疏导服务，解答学生个性化心理困惑；学生可提前预约，也可现场咨询，确保每一位有需求的学生都能获得帮助。5.家校协同活动：开展线上家长课堂，邀请心理健康专家，围绕“初中生心理成长特点与科学家庭教育方法”开展专题分享，引导家长关注孩子心理成长，学会与青春期孩子沟通，避免家庭教育误区；发放《致家长的一封信》，向家长普及心理健康教育知识，倡议家长主动与孩子沟通、与学校配合，共同守护孩子心理健康。第四阶段：总结提升阶段（第12周）——总结复盘，长效推进核心任务：总结本次心理健康教育活动月的亮点与不足，展示活动成果，梳理经验做法，建立心理健康教育长效机制，推动活动成果落地生根。重点活动：1.活动成果展示：在校园广场举办心理健康教育活动月成果展，展示优秀心理漫画、征文作品、班会照片等；组织全体学生、教师参观，营造浓厚的心理健康教育氛围，扩大活动影响力。2.总结表彰：对本次活动月中表现优秀的班级、学生进行表彰，评选“心理健康教育优秀班级”“优秀心理漫画作品”“优秀心理征文作品”“心理小卫士”等荣誉称号，颁发荣誉证书和奖品，鼓励全体师生积极参与后续心理健康教育活动。3.总结复盘：心理教研组组织全体教师、班主任开展活动总结会，梳理本次活动月的开展情况、亮点工作及存在的不足，分析活动成效，提出改进措施；各班主任提交班级活动总结，反馈学生参与情况和收获，为后续心理健康教育工作提供参考。4.长效推进：结合本次活动月经验，完善学校心理健康教育工作体系，明确后续心理健康教育工作重点，推动心理健康教育融入日常教学、班级管理，定期开展心理健康教育活动，筑牢学生心理健康防线。四、各岗位职责分工本次心理健康教育活动月需要全体教师、班主任协同发力、各司其职，确保各项活动有序开展、落地见效。具体职责分工如下：（一）心理教研组1.统筹规划本次心理健康教育活动月各项工作，制定活动方案、细化活动流程，协调各方资源（校外专家、场地、物资等）；2.组织开展专题讲座、团体辅导、教师培训、成果展示、总结表彰等专项活动，做好活动指导、过程记录和资料归档；3.负责心理疏导室开放、一对一心理咨询服务，解答学生、教师、家长的心理健康相关疑问；4.收集、整理活动成果，组织活动总结复盘，梳理经验做法，推动心理健康教育长效机制建设；5.做好活动宣传工作，负责校园广播、公众号、展板等宣传物料的制作和推送。（二）班主任1.落实校园及心理教研组的各项活动要求，结合本班学生学情，制定班级活动计划，组织开展班级心理主题班会、心理漫画、征文等活动；2.日常关注本班学生心理状态，识别学生常见心理困惑和异常表现，及时与心理教师沟通，对有需求的学生进行初步疏导，做好跟踪关注；3.配合心理教研组开展专题讲座、团体辅导等活动，组织学生按时参与，做好学生组织和纪律管理；4.做好家校沟通工作，转发心理健康知识、家长课堂信息，发放《致家长的一封信》，引导家长关注孩子心理成长，配合学校做好心理健康教育工作；5.做好班级活动记录、照片留存和总结提交工作，参与活动总结复盘，反馈学生参与情况和建议。（三）全体教师1.积极参与本次心理健康教育活动月各项培训和活动，提升自身心理健康教育素养和心理疏导能力；2.在日常教学中，关注学生心理状态，注重渗透心理健康教育，引导学生正确应对学业压力、人际交往等方面的困惑；3.配合心理教研组、班主任开展各项活动，主动关注身边学生的心理变化，发现异常情况及时反馈给班主任或心理教师；4.树立正确的心理健康观念，主动传播心理健康知识，营造积极、包容的课堂氛围和校园氛围。（四）学生干部1.协助班主任、心理教师开展班级心理健康教育活动，做好活动组织、物资准备等工作；2.主动关注身边同学的心理状态，发现同学有心理困惑或异常表现，及时反馈给班主任或心理教师，主动给予关心和陪伴；3.积极参与活动月各项活动，发挥带头作用，带动身边同学主动参与，营造“互助互爱、关注心理”的班级氛围。五、活动保障措施为确保本次心理健康教育活动月顺利开展、落地见效，切实保障活动质量和成效，采取以下保障措施：（一）组织保障成立心理健康教育活动月领导小组，由校长担任组长，德育主任、心理教研组长担任副组长，全体教师、班主任为成员，统筹推进活动各项工作；明确各级责任人，细化职责分工，形成“校长牵头、德育处协调、心理教研组主导、班主任落实、全体教师参与”的工作格局，确保活动有序推进。（二）物资与场地保障1.物资保障：学校统筹安排活动经费，用于专题讲座、奖品、宣传物料、心理知识手册等物资的采购和制作，确保各项活动顺利开展；心理教研组做好物资的管理和发放工作。2.场地保障：合理分配活动场地，明确专题讲座、团体辅导、成果展示等活动的场地安排（如多功能报告厅、各班教室、心理疏导室、校园广场）；提前检查场地设备，确保音响、投影等设备正常使用，为活动开展提供有力支撑。（三）专业保障1.组建专业团队，由校内心理教师、校外心理健康专家组成活动指导团队，负责专题讲座、团体辅导、教师培训、心理疏导等工作，确保活动的专业性和实效性；2.开展教师心理健康教育专项培训，提升全体教师、班主任的心理健康教育能力和心理困惑识别、疏导能力，为活动开展提供专业支撑。（四）宣传保障整合校园广播、宣传栏、公众号、班级群等多种宣传渠道，全方位、多角度宣传本次心理健康教育活动月的意义、主题、活动安排及心理健康知识；及时报道活动开展情况和亮点工作，营造浓厚的活动氛围，扩大活动影响力，引导全体师生、家长主动关注心理健康。（五）安全保障1.活动开展过程中，班主任、教师做好学生的安全管理和纪律管理，确保活动有序开展，杜绝安全事故发生；2.心理咨询、心理疏导过程中，严格遵守保密原则，保护学生隐私，尊重学生人格，避免给学生造成心理负担；3.关注参与活动学生的心理状态，对情绪波动较大的学生，及时进行疏导和安抚，确保学生在活动中获得积极的心理体验。六、活动注意事项1.坚持全员参与、全程覆盖，全体教师、班主任、学生需严格遵守活动安排，按时参与各项活动，不得迟到、早退、缺席；班主任需确保本班学生全员参与，不遗漏任何一位学生。2.坚持贴近学生、注重实效，各项活动需结合初中生学情特点，避免形式化、同质化，注重活动的针对性和实践性，确保每一位学生都能在活动中有所收获、有所成长。3.严格遵守保密原则，班主任、心理教师在了解学生心理困惑、开展心理疏导过程中，必须严格保护学生隐私，不得泄露学生个人信息和心理状况，尊重学生的人格和意愿。4.注重活动氛围营造，全体教师、班主任需以身作则，树立正确的心理健康观念，用积极、包容的态度对待学生，引导学生关注心理健康、接纳自我，避免对有心理困惑的学生进行歧视或指责。5.做好活动记录和资料归档，班主任、心理教师需及时记录活动开展情况，留存活动照片、总结、作品等相关资料，活动结束后按要求提交至心理教研组，确保资料完整、规范。6.注重家校协同，班主任需加强与家长的沟通，引导家长主动关注孩子心理成长，配合学校做好心理健康教育工作，形成家校协同育人合力，避免家校脱节。7.灵活调整活动安排，若因特殊情况（如天气、教学安排调整）需