2026年春季学期教导处关于教师教学述评制度实施的指导意见

2026年春季学期教导处关于教师教学述评制度实施的指导意见各年级组、各教研组、全体教职工：为深入落实立德树人根本任务，全面深化新时代教育教学评价改革，强化教学过程管理，客观、公正、全面评价教师教学工作实绩，激发教师教学积极性和创造性，提升教师专业素养和教学能力，促进我校教育教学质量持续提升，结合我校2026年春季学期教学工作实际，教导处制定本指导意见，用于规范和指导全校教师教学述评制度的全面实施，请各部门、全体教师严格遵照执行。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人、育人为本、评价导向、促进发展”的原则，立足我校教学工作实际，构建科学、规范、可操作的教师教学述评体系，通过常态化、制度化的教学述评，总结教学经验、发现教学问题、优化教学策略、提升教学质量，推动教师专业成长和学校教育教学工作高质量发展。二、述评对象全校所有承担教学任务的在岗教师（含专任教师、兼职教师、代课教师），按年级组、教研组分类开展述评工作，确保述评工作全覆盖、无遗漏。三、述评原则（一）客观性原则：坚持实事求是，以教学实际表现、教学成效为核心依据，客观反映教师教学工作的优点与不足，不夸大成绩、不回避问题，确保述评结果真实可信。（二）公正性原则：严格遵循述评标准和流程，规范述评程序，确保述评过程公开、透明，述评结果公平、公正，尊重教师的劳动成果，保障每位教师的合法权益。（三）发展性原则：坚持“以评促学、以评促教、以评促改”，聚焦教师专业成长和教学能力提升，既要肯定成绩、总结经验，也要指出问题、明确改进方向，引导教师不断优化教学工作。（四）综合性原则：全面考量教师教学工作的各个环节，兼顾教学态度、教学准备、课堂教学、作业批改、学情反馈、教研参与、培优补差等多方面内容，避免单一化、片面化评价。（五）可操作性原则：结合我校各年级、各学科教学特点，制定具体、明确、可操作的述评标准和流程，简化冗余环节，确保述评工作高效有序开展，贴合教学实际需求。四、述评内容教学述评以教师教学工作全过程为核心，重点围绕以下内容开展，各教研组可结合学科特点适当细化补充：（一）教学态度：是否严格遵守教学纪律，按时上下班、不迟到、不早退、不缺课、不拖堂；是否认真履行教学职责，备课、授课、批改作业等环节严谨负责；是否关爱学生，注重师生沟通，践行立德树人根本任务。（二）教学准备：是否认真研读课标、教材，结合学生实际制定科学合理的教学计划、教案；是否做好课前准备，精心设计教学环节、教学活动，准备教学用具、多媒体资源等；是否注重学情分析，根据学生学习情况优化教学设计。（三）课堂教学：是否紧扣教学目标，突出教学重难点，教学思路清晰、逻辑严谨；是否采用多元化教学方法，注重师生互动、生生互动，激发学生学习兴趣和主动性；是否严格落实课堂常规，引导学生认真听讲、积极思考，课堂秩序良好；是否注重学科核心素养培育，将知识传授与能力培养、价值引领有机结合。（四）作业与辅导：是否科学布置作业，作业数量适中、难度合理，贴合教学内容，注重分层设计，无机械性、重复性作业；是否及时、认真批改作业，全批全改、无漏批错批，批改符号规范，有针对性评语和反馈；是否认真开展培优补差工作，有具体的辅导计划、辅导内容和辅导记录，成效明显。（五）教研与成长：是否积极参与年级组、教研组开展的教研活动、听课评课活动，按时完成教研任务；是否主动学习教育教学理论、新课标要求和先进教学经验，不断更新教学理念；是否积极参与课题研究、教学改革、教学设计评比等活动，注重自身专业成长，不断提升教学能力。（六）教学成效：学生课堂参与度、学习积极性是否得到提升；学生知识掌握情况、能力发展水平是否达到教学目标；所教班级学科成绩是否稳步提升，学生综合素质是否得到有效培育；家长、学生对教学工作的评价是否良好。五、述评方式与流程本次春季学期教师教学述评实行“自我述评、同事互评、学生评价、家长评价、领导小组评议”相结合的方式，分三个阶段有序开展，确保述评工作规范、全面、高效。（一）第一阶段：准备部署阶段（2026年X月X日—X月X日）1.教导处制定并印发本指导意见及《2026年春季学期教师教学述评评分表》，明确述评标准、流程和时间安排；2.各年级组、教研组组织教师认真学习本指导意见，解读述评内容、标准和要求，确保每位教师明确述评要点和流程；3.教师对照述评内容，全面梳理自身春季学期教学工作，撰写自我述评报告，客观总结成绩、分析问题、提出改进措施。（二）第二阶段：全面述评阶段（2026年X月X日—X月X日）1.自我述评：教师提交自我述评报告，结合自身教学实际，全面、客观汇报本学期教学工作情况，主动查摆自身存在的问题和不足，明确后续改进方向；2.同事互评：各教研组组织开展互评会议，教师逐一发言汇报自我述评情况，组内同事结合日常教学观察、听课评课情况，客观评价该教师教学工作，肯定成绩、指出问题，提出合理化改进建议，填写互评评分表；3.学生评价：各年级组、班级组织学生开展匿名评价，通过问卷调查、座谈交流等方式，收集学生对教师教学工作的意见和建议，重点评价教师课堂教学、作业批改、师生沟通等方面情况，汇总学生评价结果；4.家长评价：通过班级群、家长会、问卷调查等方式，广泛收集家长对教师教学工作的评价和建议，重点评价教师教学态度、学生培养、家校沟通等方面情况，汇总家长评价结果；5.领导小组评议：学校成立教学述评领导小组（由校长、副校长、教导主任、德育主任、各年级组长、教研组长组成），结合教师自我述评、同事互评、学生评价、家长评价结果，以及日常教学督查、教学成效等情况，进行综合评议，填写评议评分表，形成初步述评意见。（三）第三阶段：总结反馈阶段（2026年X月X日—X月X日）1.教导处汇总各类述评结果，按比例计算教师最终述评成绩（自我述评占20%、同事互评占30%、学生评价占20%、家长评价占10%、领导小组评议占20%），确定述评等级；2.各年级组、教研组组织开展述评反馈会议，逐一将述评结果、存在问题及改进建议反馈给每位教师，引导教师正视问题、主动整改；3.教师结合述评反馈意见，修改完善自我述评报告，制定个人改进计划，明确改进措施和时限，上报至教导处备案；4.教导处汇总全校教师述评情况，形成述评工作总结，梳理述评工作中的优点和不足，优化述评制度，为后续教学管理工作提供依据；述评结果在全校范围内进行公示（公示期3个工作日），公示无异议后归档留存。六、述评等级与结果运用（一）述评等级：教师教学述评结果分为优秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、不合格（70分以下）四个等级，优秀等级比例不超过全校教师总数的20%。（二）结果运用：教学述评结果作为教师学期绩效考核、评优评先、职称评定、岗位聘任、外出培训等工作的重要依据，严格落实“奖优罚劣”：1.述评等级为优秀的教师，予以通报表扬，优先推荐参与各级各类评优评先、外出培训，在绩效考核中给予相应加分；2.述评等级为良好、合格的教师，正常参与绩效考核，针对述评中提出的问题，限期完成整改，教导处跟踪督查整改成效；3.述评等级为不合格的教师，取消本学期评优评先资格，绩效考核按相关规定扣分；由所在教研组、年级组牵头，制定专项帮扶计划，安排骨干教师进行一对一指导，限期整改；整改后仍不合格的，按学校相关规定处理，必要时调整教学岗位。七、组织保障（一）加强组织领导：成立学校教师教学述评领导小组，统筹推进述评工作，明确职责分工，协调解决述评工作中存在的问题，确保述评工作有序落地、取得实效；各年级组、教研组负责本部门述评工作的组织、实施和反馈，严格按照指导意见和流程开展工作。（二）规范述评流程：教导处加强对述评工作的指导和督查，严格规范述评各环节工作，杜绝形式主义、走过场，确保述评过程公开、透明，述评结果公平、公正；对述评工作中弄虚作假、敷衍了事的部门和个人，予以通报批评，并责令整改。（三）强化宣传引导：充分利用校园广播、宣传栏、年级组会议、教研组会议等载体，宣传教师教学述评制度的重要意义、述评标准和流程，引导全体教师提高思想认识，主动参与、积极配合述评工作，营造“以评促教、争先创优”的良好氛围。（四）注重总结提升：述评工作结束后，教导处及各年级组、教研组及时总结述评工作经验，梳理存在的问题，不断优化述评标准和流程，完善教师教学述评制度，推动述评工作常态化、规范化、科学化开展，切实发挥述评工作对教学质量提升的推动作用。八、注意事项1.全体教师要高度重视教学述评工作，认真撰写自我述评报告，客观参与互评，主动配合各类评价工作，不得弄虚作假、敷衍了事，确保述评工作的真实性和严肃性。2.各年级组、教研组要严格按照本指导意见规定的流程和时间安排开展述评工作，确保各项工作有序推进；述评过程中要注重沟通交流，耐心做好反馈指导工作，引导教师主动整改提升。3.述评工作要坚持实事求是、客观公正，兼顾不同年级、不同学科教学特点，避免“一刀切”；要注重保护教师的工作积极性，突出发展性评价，重点引导教师发现问题、改进工作。4.各类述评资料（自我述评报告、评分表、学生评价表、家长评价表、总结报