2026年春季学期科普版小学英语四年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季学期科普版小学英语四年级下册教学计划（含进度表）一、指导思想本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足核心素养导向，紧扣“立德树人”根本任务，结合科普版小学英语四年级下册教材内容与学生认知特点，践行“学思结合、用创为本”的教学理念，构建“情境感知—新知学习—操练运用—拓展提升”的教学模式。教学中注重将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养深度融入各教学环节，打破单一语言灌输模式，通过情境创设、任务探究、合作互动等多样化形式，激发学生英语学习兴趣，培养学生综合语言运用能力，让学生在“学英语、说英语、用英语”中实现全面发展，为后续高阶英语学习筑牢根基。二、学情分析1.经过三年级全年及四年级上册的英语学习，学生已掌握26个字母的读写、常见基础词汇（如颜色、数字、文具等）和简单日常问候句型，具备初步的听说读写能力，形成了相对稳定的英语课堂习惯。2.学生对贴近生活的话题（如食物、动物、日常活动）抱有浓厚兴趣，乐于参与小组合作、情境表演等活动，但注意力持续时间有限，对枯燥的机械训练易产生倦怠，需通过多样化活动维持专注力。3.个体差异较为明显，部分学生语感较好、敢于主动表达，能快速吸收新知并灵活运用；少数学生基础薄弱、发音不标准，害怕犯错，课堂参与度低，书面表达存在拼写错误、句式单一等问题。4.学生已初步具备自主学习与合作探究能力，但缺乏系统的学习方法，知识迁移能力不足，对中西文化差异的感知较为浅显，需在本学期教学中重点引导和培养。三、教材分析本学期使用科普版小学英语四年级下册教材，共12个单元，其中1-11单元为新授单元，12单元为综合复习单元。教材以话题为载体，以语言结构为脉络，内容贴近学生日常生活，涵盖食物、健康饮食、动物、数字时间、日常活动、校园生活、季节、天气、服装、家务劳动等11个核心话题，层层递进、难度适中。教材编排注重实用性与趣味性，穿插歌曲、chant、对话、故事、任务型活动等内容，兼顾知识传授、能力培养与文化浸润，契合四年级学生抽象思维逐步发展的认知规律。每个单元围绕核心话题展开词汇、句型教学，注重听说领先、读写跟进，强调在真实情境中运用语言，既能夯实学生语言基础，又能有效培养学生的核心素养，实现“学用结合、知行统一”。四、核心素养目标（一）语言能力1.词汇：熟练掌握本册教材120个左右核心词汇，包括食物、动物、季节、服装等类别，能准确认读、听懂、拼写重点词汇，能结合语境灵活运用词汇描述事物、表达需求。2.句型：熟练掌握各单元核心句型，如询问食物需求、描述健康饮食、介绍动物特征、表达时间与日常活动等句型，能在真实情境中进行简单的问答、对话和简短表达，做到发音标准、语调自然。3.技能：能听懂简单的课堂指令、对话、故事和歌曲，能读懂简短的图文对话和小故事；能正确、规范书写重点单词和句子，能根据图片或提示进行简单的仿写和口头表达；能参与简单的英语游戏、chant和情境表演。（二）文化意识1.了解中西方常见的食物、饮食习俗差异，知道健康饮食的基本常识，尊重不同国家的饮食文化。2.了解中外常见动物的相关文化寓意，感知不同国家对动物的认知差异，培养爱护动物、尊重自然的意识。3.了解中西方校园生活、日常活动、季节习俗的简单差异，增强文化自信，培养跨文化沟通的初步意识。4.培养礼貌交际的意识，学会在不同情境中使用恰当的英语表达，尊重他人的表达习惯。（三）思维品质1.能通过观察、比较、分析，区分易混淆的词汇和句型，如可数名词与不可数名词的用法、时间表达的不同形式，培养逻辑判断能力。2.能根据图片、语境进行简单的推理、联想和猜测，如根据上下文猜测单词含义、根据情境推断对话内容，培养思维的灵活性。3.能围绕核心话题，有条理地表达自己的想法和观点，如描述自己的一日活动、喜欢的季节和服装，培养思维的条理性和表达能力。4.能在小组合作中，主动思考、积极表达，参与讨论和交流，培养合作思维和创新思维。（四）学习能力1.掌握简单的学习策略，如跟读模仿、单词记忆、语境记忆等，养成课前预习、课后复习的良好习惯，提升自主学习能力。2.能主动参与课堂活动、小组合作和实践探究，敢于提问、乐于表达，培养积极的学习态度和合作学习能力。3.能对自己的学习过程进行简单的反思和评价，发现自己的优点和不足，主动改进学习方法，培养自我反思能力。4.能利用图片、单词卡片、多媒体等学习资源，辅助英语学习，培养利用资源学习的能力，形成终身学习的初步意识。五、教学重难点（一）教学重点1.各单元核心词汇的认读、听懂、拼写和灵活运用，重点掌握名词、动词、形容词等词汇的基本用法。2.各单元核心句型的掌握和运用，能在真实情境中进行简单的问答、对话和简短表达。3.培养学生的听说能力，能听懂简单的对话、故事和指令，能进行简单的口头表达和情境表演。4.引导学生感知中西文化差异，培养健康的饮食、生活习惯和爱护动物、尊重自然的意识。（二）教学难点1.部分易混淆词汇、长难单词的发音和拼写，如beef、sandwich等单词的正确发音，可数名词复数形式的变化。2.核心句型在不同情境中的灵活运用，避免机械模仿，提升语言表达的灵活性和准确性。3.培养学生的书面表达能力，能规范书写句子，能根据提示进行简单的仿写，减少拼写和语法错误。4.引导学生深入感知中西文化差异，培养跨文化沟通意识，提升思维品质和学习能力。六、教学方法与措施（一）教学方法1.情境教学法：结合教材话题，创设真实、童趣的教学情境，如购物、校园活动、家庭生活等，让学生在情境中感知、学习和运用语言，提升语言运用能力。2.任务驱动法：设计分层任务，如单词接龙、句型问答、情境表演、小组探究等，引导学生在完成任务的过程中学习新知、巩固旧知，培养合作能力和思维品质。3.游戏教学法：设计多样化的英语游戏，如快速认读、图片配对、猜单词等，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生在游戏中巩固词汇和句型。4.听读感悟法：注重听说领先，通过播放音频、视频，引导学生跟读、模仿、朗读，培养学生的语感和听说能力；结合短文、故事，引导学生阅读感悟，提升阅读理解能力。（二）教学措施1.夯实基础：加强词汇、句型教学，通过领读、跟读、听写、默写等方式，帮助学生掌握核心词汇和句型；注重单词发音和句子书写规范，及时纠正学生的错误。2.关注差异：实施分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的任务和练习，对基础薄弱的学生进行个别辅导，鼓励其主动参与；对基础较好的学生进行拓展提升，激发其学习潜力。3.强化互动：多设计小组合作、情境表演等互动活动，鼓励学生主动开口、大胆表达，培养学生的口头表达能力和合作能力；建立和谐的师生关系，营造轻松、愉快的课堂氛围。4.渗透文化：结合教材内容，适时渗透中西文化知识，引导学生了解文化差异，尊重不同文化，培养文化意识和跨文化沟通能力。5.家校协同：加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，引导家长配合学校做好学生的课后辅导和学习监督，培养学生良好的学习习惯。6.评价激励：采用多元化评价方式，结合课堂表现、作业完成、测试成绩、小组合作等情况，对学生进行全面评价；多给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。七、教学进度安排（18周，3月2日开学，6月30日前结束）周次日期（2026年）教学内容核心素养重点培养备注（节假日/测试）第1周3月2日-3月8日Unit1Foods（课时1-2）：食物类词汇，句型“Whatdoyouwantfordinner?Iwant...”语言能力：掌握食物类核心词汇和基础句型；文化意识：了解中西方常见主食差异开学报到，适应新学期教学节奏第2周3月9日-3月15日Unit1Foods（课时3-4）：句型“Howmany/Howmuch...doyouwant?”，字母y发音，阅读小故事语言能力：区分Howmany/Howmuch用法；思维品质：培养逻辑判断能力无节假日第3周3月16日-3月22日Unit2Healthyfoodsanddrinks（课时1-4）：健康饮食类词汇，描述饮食喜好与健康建议语言能力：运用句型描述健康饮食；文化意识：树立健康饮食理念无节假日第4周3月23日-3月29日Unit3Amazinganimals（课时1-2）：常见动物类词汇，句型“Whatanimalisit?It’sa...”语言能力：掌握动物类词汇和基础问答；思维品质：培养观察和表达能力无节假日第5周3月30日-4月5日Unit3Amazinganimals（课时3-4）：描述动物特征，阅读动物相关短文，单元检测语言能力：描述动物特征；文化意识：了解中外动物文化寓意4月4日-4月6日清明节放假，调休后正常上课，完成单元检测第6周4月6日-4月12日Unit4Numbersandtime（课时1-2）：数字（21-100），时间表达（整点、半点）语言能力：掌握数字和时间表达；思维品质：培养逻辑推理能力清明节放假调休，本周补授相关内容第7周4月13日-4月19日Unit4Numbersandtime（课时3-4）：时间表达（几分过/差），询问和回答时间，单元检测语言能力：灵活运用时间句型；学习能力：掌握时间表达的学习方法无节假日第8周4月20日-4月26日Unit5Aday'sactivities（课时1-4）：日常活动类词汇，句型“Whatdoyoudo...?I...”语言能力：描述日常活动；思维品质：培养条理性表达能力无节假日第9周4月27日-5月3日Unit6Myweekdaysatschool（课时1-2）：校园活动类词汇，描述校园日常语言能力：表达校园活动；文化意识：了解中外校园生活差异5月1日-5月5日劳动节放假，调休后上课，精简教学内容第10周5月4日-5月10日Unit6Myweekdaysatschool（课时3-4），期中复习（Unit1-Unit6）语言能力：综合运用前6单元知识；学习能力：培养复习归纳能力无节假日，重点进行期中复习第11周5月11日-5月17日期中考试，试卷分析，查漏补缺语言能力：检测前半学期知识掌握情况；学习能力：培养自我反思能力期中考试，及时反馈成绩，针对性辅导第12周5月18日-5月24日Unit7Seasons（课时1-4）：季节类词汇，描述季节特征和喜好，句型“What’syourfavoriteseason?”语言能力：表达季节相关内容；文化意识：了解中外季节习俗差异无节假日第13周5月25日-5月31日Unit8Weather（课时1-4）：天气类词汇，询问和描述天气，句型“What’stheweatherlike?”语言能力：运用天气句型交流；思维品质：培养联想和表达能力无节假日第14周6月1日-6月7日Unit9Clothes（课时1-4）：服装类词汇，描述服装，询问和建议服装搭配语言能力：表达服装相关内容；文化意识：了解中外服装文化差异无节假日第15周6月8日-6月14日Unit10Helpingathome（课时1-4）：家务类词汇，描述家务劳动，句型“Whatdoyoudoathome?”语言能力：表达家务劳动；思维品质：培养责任意识和表达能力无节假日第16周6月15日-6月21日Unit11Healthyeating（课时1-4）：巩固健康饮食知识，阅读健康饮食短文，单元检测语言能力：综合运用健康饮食相关知识；文化意识：强化健康饮食理念6月19日-6月21日端午节放假，调休后完成教学和检测第17周6月22日-6月28日Unit12Revision（综合复习）：复习Unit7-Unit11，梳理全册知识，专项练习（词汇、句型）语言能力：综合运用全册知识；学习能力：提升复习和知识整合能力无节假日，全面开展期末复习第18周6月29日-6月30日期末综合复习，期末考试，试卷分析，学期总结语言能力：检测全学期知识掌握情况；学习能力：培养综合运用和反思能力期末考试，6月30日前完成学期所有工作八、评价方式1.过程性评价（60%）：包括课堂表现（20%）、作业完成情况（20%）、小组合作表现（10%）、单元检测（10%）。重点关注学生的课堂参与度、主动表达意愿、作业书写规范和合作能力，及时给予评价和反馈。2.终结性评价（40%）：包括期中考试（15%）和期末考试（25%）。采用笔试和口试相结合的方式，笔试重点考查词汇、句型、阅读理解和书面表达能力；口试重点考查听说能力和情境表达能力，全面检测学生的核心素养发展情况。3.多元化评价：结合学生自评、互评、教师评价和家长评价，对学生进行全面、客观的评价，注