2026年一级心理咨询师实践操作考试练习题

2026年一级心理咨询师实践操作考试练习题一、单选题（共10题，每题2分，计20分）1.在咨询过程中，来访者反复提到童年创伤，此时咨询师应如何处理？A.直接否定来访者的感受B.引导来访者聚焦当前问题C.建议来访者寻求药物治疗D.完全接纳来访者的情绪表达2.来访者抱怨工作压力大，情绪低落，但回避谈论具体事件。此时咨询师应采取哪种提问方式？A.封闭式提问B.开放式提问C.指令式提问D.肯定性提问3.在咨询中，来访者突然情绪失控哭泣，咨询师最合适的回应是？A.告诉来访者“别哭了，坚强点”B.保持沉默，观察来访者情绪变化C.立即转移话题，避免尴尬D.责备来访者情绪不稳定4.来访者希望咨询师帮助其改善人际关系，但多次回避表达具体冲突。此时咨询师应？A.直接指出来访者的问题B.通过角色扮演帮助来访者练习C.鼓励来访者从最小冲突开始尝试表达D.建议来访者参加社交团体5.来访者多次提到“别人都看不起我”，咨询师应如何回应？A.反驳“你并非如你所说”B.共情“你感到被误解了”C.指令“你应该自信点”D.引导“别人是否看不起你，只有你自己能决定”6.来访者咨询多次后进展缓慢，此时咨询师应？A.增加咨询频率B.调整咨询目标C.质疑来访者是否认真对待咨询D.停止咨询，建议其他帮助7.来访者表达对家人的强烈愤怒，但无法具体说明原因。咨询师应？A.建议来访者与家人沟通B.探索愤怒背后的未被满足的需求C.责备来访者情绪失控D.转移注意力，避免冲突8.来访者咨询过程中出现阻抗，表现为拖延、沉默。咨询师应？A.威胁停止咨询B.探索阻抗背后的原因C.直接批评来访者不配合D.建议来访者更换咨询师9.来访者希望咨询师成为其“知己”，此时咨询师应？A.满足来访者的情感需求B.设定咨询边界C.转移话题，避免情感卷入D.接纳并分享个人经历10.来访者咨询中透露自伤行为，咨询师应优先采取？A.威胁报警B.立即转介精神科C.建议来访者寻求家人支持D.确认自伤行为的具体方式和频率二、多选题（共5题，每题3分，计15分）1.咨询师在咨询中应遵循哪些伦理原则？A.保密性B.不评价原则C.自主性D.跨文化敏感性E.任何时候都满足来访者所有要求2.来访者出现认知偏差，如“灾难化思维”，咨询师可采用哪些干预方法？A.认知重构B.情景模拟C.正念练习D.家庭作业布置E.直接否定认知偏差3.咨询中来访者表达对前任伴侣的怨恨，咨询师可如何回应？A.共情其感受B.探索怨恨背后的需求C.建议来访者立即联系前任和解D.设定咨询时间限制E.责备来访者情绪幼稚4.来访者希望咨询师“证明自己是对的”，此时咨询师应？A.反驳其观点B.引导其接受不同观点C.保持中立立场D.布置实验性任务验证其想法E.直接认同其观点5.咨询中出现咨询联盟破裂，如来访者不信任咨询师，此时咨询师应？A.反思自身咨询行为B.加强沟通，重建信任C.建议来访者更换咨询师D.探索不信任的原因E.威胁停止咨询三、案例分析题（共2题，每题10分，计20分）案例一：来访者（女，28岁）咨询3次，主诉“工作压力巨大，失眠严重”，但多次回避谈论工作具体内容。每次咨询开始时，来访者都会抱怨“咨询没用”，但结束时表示“下次再说”。咨询师注意到来访者回避时眼神闪烁，但未深究。问题：1.该来访者可能存在哪些问题？（4分）2.咨询师应如何调整咨询策略？（6分）案例二：来访者（男，35岁）咨询1次，突然情绪崩溃，指责咨询师“根本不理解我”，并提到“自己长期被忽视”。随后来访者透露父母离异，从小由单亲母亲抚养，母亲对其要求严格。在咨询过程中，来访者多次打断咨询师，并要求咨询师“像他的母亲一样关心他”。问题：1.该来访者可能存在哪些心理问题？（4分）2.咨询师应如何回应和干预？（6分）四、简答题（共2题，每题5分，计10分）1.简述咨询中“共情”的作用。2.描述咨询中如何处理来访者的“反移情”情绪。五、论述题（1题，15分）结合实际案例，论述咨询中“咨询目标”的设定与调整过程，并分析可能遇到的问题及解决方案。答案与解析一、单选题1.D解析：咨询师应无条件接纳来访者的情绪表达，避免否定或评判，建立安全的治疗关系。2.B解析：开放式提问能引导来访者深入探索问题，而非封闭式提问的简单回答。3.B解析：保持沉默给予来访者情绪宣泄的空间，观察其变化有助于后续干预。4.C解析：从最小冲突开始，逐步提升来访者的表达能力，避免过度压力。5.B解析：共情能验证来访者的感受，建立信任，而非反驳或指导。6.B解析：调整咨询目标可能帮助来访者找到新的关注点，促进进展。7.B解析：探索背后的需求有助于理解情绪动机，而非简单建议或批评。8.B解析：探索阻抗原因有助于解决根本问题，而非威胁或批评。9.B解析：设定边界保护咨询师和咨询关系，避免过度卷入。10.B解析：自伤行为需立即干预，转介精神科或紧急处理是优先措施。二、多选题1.A、B、C、D解析：保密性、不评价、自主性和跨文化敏感性是核心伦理原则，满足所有要求不现实。2.A、B、C、D解析：认知重构、情景模拟、正念练习和布置作业都是有效干预方法，直接否定无效。3.A、B、C、D解析：共情、探索需求、建议和解设定边界都有帮助，责备无益。4.A、B、C、D解析：反驳、引导、中立和实验性任务能帮助来访者平衡认知，直接认同不可取。5.A、B、C、D解析：反思、沟通、探索原因和更换咨询师都是可行策略，威胁无效。三、案例分析题案例一：1.问题：-工作压力导致的焦虑或抑郁；-可能存在回避型沟通模式；-对咨询效果缺乏信任。2.策略调整：-探索回避原因，如恐惧失败或人际冲突；-建立咨询契约，明确每次咨询目标；-采用行为实验任务，逐步暴露回避内容。案例二：1.问题：-可能存在边缘型人格特征（如情感不稳定、人际关系问题）；-存在未解决的家庭创伤；-对咨询关系有特殊期待。2.回应与干预：-共情其感受，如“你长期被忽视，现在感到痛苦”；-设定咨询边界，明确咨询师角色（非母亲）；-探索家庭创伤影响，逐步建立健康依恋模式。四、简答题1.共情作用：-建立信任关系的基础；-帮助来访者理解自身感受；-避免咨询师主观评判；-促进来访者自我探索。2.处理反移情：-自我觉察，识别个人情绪；-记录反移情，分析原因；-寻求督导或咨询同事支持；-保持专业界限，避免情感卷入。五、论述题咨询目标设定与调整：-设定过程：-与来访者共同明确问题核心；-结合来访者期望和咨询理论；-确保目标具体、可衡量、可实现。-调整原因：-来访者认知变化；-咨询