小学语文六年级上册《姥姥的剪纸》教学设计（苏教版）

小学语文六年级上册《姥姥的剪纸》教学设计（苏教版）一、课程标准解读与核心素养对接本教学设计严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，聚焦“传统文化传承”与“语文综合能力培养”双主线，构建“知识建构—能力发展—素养提升”的三阶目标体系。课程内容既呼应“传统文化”单元的文化传承要求，衔接“艺术欣赏”单元的审美培育目标，又融入“综合性学习”单元的实践应用理念，实现语文知识与多元能力的协同发展。核心素养达成矩阵表核心素养维度具体达成要求课程实施载体评价方式文化自信理解剪纸艺术的历史价值与文化内涵，增强传统文化认同感剪纸历史讲解、文化内涵探究课堂发言、短文撰写审美情趣能辨识剪纸作品的形式美（对称、均衡等），具备基础鉴赏能力作品赏析、创作实践作品评价、鉴赏报告创新精神能结合生活实际创新剪纸应用场景，设计个性化作品创意创作、拓展应用创新点评估、方案设计科学思维运用观察、分析、归纳等方法掌握剪纸规律与创作逻辑技巧探究、作品分析思维过程表述、问题解决二、学情分析基于六年级学生的认知发展水平与学习基础，从六个核心维度开展学情研判，为个性化教学提供依据：分析维度具体表现教学应对策略知识储备对剪纸有初步认知，但缺乏历史、种类、技巧的系统知识，个体差异明显分层铺垫基础知识，通过预习任务缩小认知差距生活经验多在节日、民俗场景中见过剪纸，有基础审美体验，但无系统创作经验链接生活实例，从熟悉场景切入，降低创作入门难度技能水平观察、表达能力趋于成熟，但手部精细操作、艺术创作能力有待提升分步示范技巧，提供梯度化实践任务，强化过程指导认知特点思维活跃、具象思维占优，对抽象审美规律、文化内涵的理解存在困难采用直观演示、案例分析，将抽象知识具象化、情境化兴趣倾向对剪纸艺术的视觉呈现和动手实践兴趣浓厚，对理论讲解易产生倦怠增加实践环节占比，用趣味任务维持学习兴趣学习困难部分学生缺乏观察力、想象力，或表达能力不足，创作时易出现思路枯竭提供创作支架（模板、主题参考），开展小组互助，强化个性化点拨三、教学目标（一）知识与技能目标识记剪纸的历史起源、核心种类（窗花、门神、灯笼等）、基本技巧（折叠、剪切、弯曲等），构建完整的剪纸知识体系。能准确描述剪纸作品的艺术特点，解释其文化内涵，归纳剪纸创作的基本规律。能规范使用剪纸工具，独立完成基础剪纸作品，在新情境中运用剪纸知识解决实际问题（如节日装饰设计）。达成度评价公式：知识目标达成度=（能完整表述3项以上核心知识的学生数/总人数）×100%；技能目标达成度=（能独立完成基础剪纸作品的学生数/总人数）×100%。（二）过程与方法目标通过观察、模仿、实践、合作等环节，掌握剪纸作品的赏析方法与创作流程。运用模型建构、实证分析等科学思维方法，探究剪纸艺术的审美规律与应用价值。能通过小组合作完成主题探究任务，提升信息整合、沟通表达与问题解决能力。（三）情感态度与价值观目标感受剪纸艺术的文化魅力，培养对传统文化的尊重与热爱，增强民族自豪感。养成认真细致、勇于尝试、乐于创新的学习态度，在实践中培养环保意识与社会责任意识。（四）核心素养目标文化自信：通过了解剪纸艺术的传承脉络，树立传统文化保护与传承的自觉意识。审美情趣：能辨识剪纸作品的形式美，提升艺术鉴赏能力与审美表达水平。创新精神：能结合现代生活需求，探索剪纸艺术的创新应用形式。科学思维：形成“观察—分析—归纳—应用”的逻辑思维链条，提升批判性思维能力。四、教学重点与难点类别具体内容实施策略教学重点1.理解剪纸艺术的文化内涵与历史价值；<br>2.掌握折叠、剪切、弯曲等基本技巧；<br>3.辨识剪纸作品的形式美（对称、均衡、节奏等）1.结合历史案例与民俗故事深化文化理解；<br>2.分步示范+分组练习，强化技巧巩固；<br>3.多案例对比分析，提炼形式美特征教学难点1.抽象审美规律与实际创作的结合；<br>2.剪纸技巧的精细操作与创意表达的融合；<br>3.传统文化与现代生活的创新衔接1.提供审美评价量表，量化审美标准；<br>2.设计“技巧+创意”双维度任务，搭建创作支架；<br>3.展示现代应用案例，启发创新思路五、教学准备准备类别具体内容多媒体资源1.剪纸历史、技巧展示、作品赏析PPT；<br>2.剪纸制作过程高清视频、艺术介绍纪录片；<br>3.现代剪纸应用案例合集教具与学具1.教具：剪纸模板（基础款、进阶款）、示范用剪刀、红纸、展示板；<br>2.学具：学生专用剪刀、红纸、画笔、创作任务单文本材料1.预习提纲（剪纸基础知识梳理）；<br>2.评价量表（作品评价表、小组合作评价表）；<br>3.拓展阅读资料（剪纸文化内涵解析）教学环境1.小组式座位排列（4人一组），预留实践操作空间；<br>2.黑板板书框架（知识脉络+核心技巧+学习目标）；<br>3.作品展示区（墙面或展板）六、教学过程（45分钟）（一）导入环节（5分钟）情境创设：展示3幅风格各异的经典剪纸作品（窗花、门神、主题装饰），提问：“这些作品给你带来怎样的视觉感受？你能猜测它们的用途或创作灵感吗？”（引导学生初步感知剪纸的艺术特征与实用价值）认知冲突：播放1分钟剪纸艺术家精细创作的特写视频，提问：“看似简单的剪纸，为何能成为流传千年的传统文化？背后蕴含着怎样的技艺传承与文化密码？”（激发学生探究欲望）目标揭示：板书课题《姥姥的剪纸》，明确学习目标：“今天我们将通过‘识剪纸—学技巧—赏作品—创佳作—传文化’五个环节，走进剪纸艺术的世界，既要掌握基础技能，更要读懂其背后的文化内涵。”旧知链接：提问：“你在生活中见过哪些剪纸作品？它们出现在什么场景中？”（引导学生调动生活经验，搭建新旧知识桥梁）（二）新授环节（30分钟）任务一：剪纸艺术的起源与分类（6分钟）教师活动：1.结合PPT简述剪纸起源（汉代雏形—唐宋发展—明清鼎盛）；2.展示6类典型剪纸作品（窗花、门神、顶棚花、鞋花、灯笼花、主题叙事剪纸），引导学生观察差异；3.提出核心问题：“剪纸在传统生活中扮演着怎样的角色？”学生活动：1.观察作品并记录分类特征；2.小组讨论剪纸的生活功能；3.分享个人对剪纸的原有认知与新发现。即时评价：采用“三点评价法”（识别类型+描述特征+阐释价值），达标标准：能准确识别2种以上剪纸类型，并用简洁语言说明其用途。任务二：剪纸的基本技巧与工具（8分钟）教师活动：1.展示核心工具（剪刀、刻刀、红纸），讲解使用规范（安全要点+操作技巧）；2.分步示范3种基础技巧：对折剪（对称图案）、连续折剪（重复图案）、局部剪（细节刻画），强调“稳、准、巧”三字要诀；3.分组发放基础模板，指导学生尝试练习。学生活动：1.跟随示范练习工具使用与基础技巧；2.小组内互助纠错，记录操作难点；3.展示初步练习成果，提出疑问。即时评价：依据“工具使用规范性+技巧掌握熟练度”评分，达标标准：能正确使用工具，独立完成1种基础技巧的练习作品。任务三：剪纸艺术的创作与欣赏（6分钟）教师活动：1.讲解创作三要素：主题选择（贴合生活、积极向上）、构图设计（对称均衡、重点突出）、技巧运用（按需选择折叠/剪切方式）；2.展示3幅优秀学生作品，分析其创作亮点；3.引导学生分组讨论“我的创作主题与构图思路”。学生活动：1.确定个人创作主题；2.绘制简单构图草图；3.小组内分享思路，接收同伴建议。即时评价：达标标准：主题明确，构图草图符合基本审美规律，能阐述创作思路。任务四：剪纸艺术在现代社会中的应用（5分钟）教师活动：1.展示现代应用案例（剪纸衍生品：文具、服饰；艺术装置：展览作品；数字应用：剪纸动画、文创设计）；2.引导讨论：“传统剪纸如何在现代生活中‘活’起来？”学生活动：1.观察案例并分析创新点；2.结合生活实际，brainstorm剪纸的现代应用场景；3.分享个人创意构想。即时评价：达标标准：能分析1个案例的创新之处，提出2条以上个性化应用建议。任务五：剪纸艺术的传承与创新（5分钟）教师活动：1.总结剪纸艺术的核心价值（文化载体、艺术价值、生活实用）；2.引导思考：“作为新时代少年，我们如何传承和创新剪纸艺术？”；3.布置分层实践任务。学生活动：1.回顾本节课核心知识与技能；2.分享个人传承与创新的想法；3.明确课后实践方向。即时评价：达标标准：能清晰表述本节课的核心收获，提出1条可行的传承或创新建议。（三）巩固训练（10分钟）采用“分层递进训练模式”，确保不同水平学生均能获得发展：训练层级练习内容教师指导策略评价标准基础巩固层模仿课堂示范技巧，创作1幅简单对称剪纸作品（如雪花、花朵）巡视指导，重点纠正工具使用与折叠技巧错误作品符合对称规律，技巧运用规范，无明显操作失误综合应用层围绕“节日祝福”主题，创作1幅具有简单故事性的剪纸作品（如“团圆饭”“拜年”）引导学生将技巧与主题结合，提供构图参考，鼓励添加细节元素主题明确，故事性清晰，能综合运用2种以上基础技巧，作品完整度高拓展挑战层结合现代生活场景，创作1幅创新性剪纸作品（如“校园风景”“环保主题”）提供高级技巧点拨（如镂空、多层叠加），鼓励突破传统形式，融入个性化表达具有明确创新点，技巧运用娴熟，作品兼具艺术性与思想性，体现个性化风格变式训练层给定剪纸核心图案（如圆形框架），改变主题与细节，创作2幅不同风格的作品引导学生识别核心结构，迁移运用已有技巧，突破思维定势能保持核心结构不变，通过细节调整实现主题转换，作品风格差异明显（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：引导学生以思维导图形式梳理本节课知识脉络（示例框架如下），并展示优秀思维导图进行分享：PlainText剪纸艺术├─历史与分类：起源发展、核心种类├─技巧与工具：基础工具、核心技巧（折叠/剪切/弯曲）├─创作与欣赏：创作三要素、审美标准（对称/均衡/节奏）├─应用与创新：传统应用、现代场景、创新方向└─传承与价值：文化内涵、传承路径、少年责任方法提炼与元认知培养：提问引导反思：“本节课你运用了哪些学习方法掌握剪纸技巧？创作中遇到的最大困难是什么？如何解决的？”培养学生自我监控与反思能力。悬念设置与作业布置：提出开放性问题：“如果将剪纸艺术与科技结合（如3D打印、数字绘画），会产生怎样的创新作品？”激发课后探究兴趣。七、作业设计采用“基础+拓展+探究”三级作业体系，兼顾知识巩固与能力提升：作业类型作业内容具体要求完成时间评价维度基础性作业1.模仿课堂技巧，完成3幅基础剪纸作品（分别运用折叠、剪切、弯曲技巧）；<br>2.每幅作品附100字以内创作说明（技巧运用+创作思路）1.作品规范、整洁，技巧运用准确；<br>2.创作说明条理清晰，能对应作品核心特征；<br>3.独立完成，无抄袭1520分钟技巧规范性、作品完整性、说明清晰度拓展性作业1.选择生活中1种常见物品（如书签、笔记本、灯罩），设计1幅剪纸装饰图案；<br>2.撰写300字左右短文《剪纸艺术在现代生活中的应用》1.图案贴合物品用途，具有实用性与艺术性；<br>2.短文结构清晰，包含2个以上具体应用案例；<br>3.体现个人思考2030分钟设计创新性、短文逻辑性、案例真实性探究性作业1.以“剪纸艺术与文化传承”为主题，设计1份社区文化活动方案（含目的、内容、形式、流程）；<br>2.搜集剪纸艺术历史资料，撰写500字左右《剪纸艺术发展史简报》1.活动方案具有可操作性，能促进剪纸文化传播；<br>2.简报内容准确，脉络清晰，引用12个关键历史节点；<br>3.格式规范3040分钟方案可行性、资料准确性、内容完整性、格式规范性八、知识清单与拓展延伸（一）核心知识清单剪纸艺术的历史脉络：汉代（雏形，以金箔、绢帛为材料）→唐宋（成熟，造纸术推动普及）→明清（鼎盛，种类繁多、技巧精湛）→现代（传承与创新，融入多元场景）。核心种类与特征：窗花：贴于窗户，多为对称图案，寓意吉祥；门神：贴于门楣，形象夸张，用于驱邪祈福；主题叙事剪纸：以故事为核心，构图完整，细节丰富。基本技巧体系：折叠类：对折、连续折、三角折等（奠定对称/重复基础）；剪切类：直线剪、曲线剪、镂空剪等（塑造造型与细节）；修饰类：弯曲、拼接、叠加等（提升作品层次感）。审美评价维度：形式美（对称、均衡、节奏、韵律）、内涵美（文化寓意、情感表达）、技巧美（精细度、熟练度、创新性）。（二）拓展延伸方向跨学科融合：剪纸与数学（对称、几何图形）、美术（构图、色彩）、语文（故事创作、文化解读）、科技（3D剪纸、数字剪纸设计）的结合应用。文化内涵深挖：不同地区剪纸艺术的地域特色（如陕北剪纸的粗犷、江南剪纸的细腻），剪纸中吉祥符号的象征意义（如鱼—年年有余、蝙蝠—福运临门）。环保与创新：利用再生纸、废旧布料等环保材料进行剪纸创作，探索“剪纸+环保”的实践路径。数字化传承：学习使用简单的绘图软件设计剪纸图案，尝试制作剪纸主题短视频、PPT，助力传统文化传播。九、教学反思（一）教学目标达成度评估依据“目标达成度公式”计算，本节课知识目标达成度约92%（多数学生能完整表述核心知识），技能目标达成度约88%（多数学生能独立完成基础创作），情感与素养目标