2026年心理学基础理论及心理辅导方法试题

2026年心理学基础理论及心理辅导方法试题一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）说明：每题只有一个最符合题意的选项。1.根据马斯洛需求层次理论，个体在满足生理需求后最优先追求的是（）。A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我实现需求2.认知心理学中，“顿悟说”的代表人物是（）。A.巴甫洛夫B.斯金纳C.弗洛伊德D.赫尔曼·闵斯特伯格3.心理辅导中，采用“共情”技术的核心是（）。A.表达个人观点B.引导来访者自我探索C.保持中立态度D.直接给出建议4.依恋理论中，安全型依恋的个体在成年后通常表现出（）。A.过度依赖他人B.亲密关系困难C.独立自主且信任他人D.易怒情绪波动5.人本主义心理学的主要创始人之一是（）。A.华生B.弗洛伊德C.罗杰斯D.斯金纳6.行为主义心理学认为，人类大部分行为是通过（）。A.认知学习形成B.经典条件反射塑造C.观察学习获得D.生物本能决定7.心理辅导中，“倾听”技巧的主要目的是（）。A.让来访者感到被理解B.评估来访者问题严重性C.尽快结束辅导D.表现专业能力8.认知行为疗法（CBT）的核心观点是（）。A.情绪由生理反应决定B.人的行为受思维模式影响C.改变行为需从童年抓起D.心理问题源于潜意识冲突9.德育心理学中，强调“情境教育”的学者是（）。A.杜威B.蒙台梭利C.皮亚杰D.维果茨基10.心理评估中，MMPI量表主要用于评估（）。A.智商水平B.人格特质C.记忆能力D.神经系统损伤二、多项选择题（每题3分，共10题，30分）说明：每题有多个正确选项，错选、漏选均不得分。1.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，成年期的主要发展任务包括（）。A.亲密对孤独B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自我整合对绝望2.心理辅导中，影响咨询关系的因素包括（）。A.助理的性别B.来访者的期望C.咨询室的氛围D.助理的价值观3.认知扭曲的常见类型包括（）。A.应该思维B.绝对化要求C.过度概括D.灾难化思维4.人际关系心理学中，影响人际吸引的因素包括（）。A.相似性B.接近性C.外貌吸引力D.互惠性5.心理危机干预的基本原则包括（）。A.快速评估B.保持中立C.建立信任D.提供支持6.弗洛伊德的心理结构理论包括（）。A.本我B.自我C.超我D.青春期7.社会学习理论的主要观点包括（）。A.行为受观察学习影响B.强化作用决定行为C.情绪通过模仿传递D.自我效能感影响动机8.心理测量学中，信度包括（）。A.重测信度B.复本信度C.效度D.区分效度9.认知发展理论中，皮亚杰将儿童思维分为（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.心理辅导中，阻抗的表现形式包括（）。A.情绪回避B.阅读笔记C.延迟付款D.否认问题三、简答题（每题5分，共6题，30分）说明：需简洁明了地回答问题核心内容。1.简述马斯洛需求层次理论的五个层次及其特点。2.简述心理辅导中“非语言沟通”的作用。3.简述罗杰斯的人本主义心理咨询三大条件。4.简述观察学习的三个过程。5.简述心理危机干预的三个阶段。6.简述心理评估中“信度”和“效度”的概念及区别。四、论述题（每题10分，共2题，20分）说明：需结合理论、案例或实际应用展开深入分析。1.结合认知行为疗法（CBT），论述如何帮助来访者识别并改变“认知扭曲”。2.结合中国文化背景，论述心理危机干预在乡村振兴中的应用价值与挑战。答案及解析一、单项选择题1.A解析：马斯洛需求层次理论按顺序为生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我实现需求。2.D解析：闵斯特伯格是“实验心理学之父”，提出“注意经济”理论，与“顿悟说”无关。3.B解析：共情是理解并回应来访者的情感，核心是引导其自我探索，而非直接干预。4.C解析：安全型依恋的个体在成年期表现出稳定的人际关系和独立自主的特点。5.C解析：罗杰斯是人本主义心理学创始人，强调“以人为中心”的辅导理念。6.B解析：行为主义认为行为通过经典条件反射（巴甫洛夫）和操作性条件反射（斯金纳）塑造。7.A解析：倾听的目的是让来访者感受到被接纳和理解，建立信任关系。8.B解析：CBT的核心是“想法→情绪→行为”的循环，改变认知可改善情绪和行为问题。9.A解析：杜威强调“做中学”，其教育理念与情境教育高度契合。10.B解析：MMPI（明尼苏达多项人格测验）主要用于评估人格特质和心理健康问题。二、多项选择题1.A,D解析：埃里克森认为成年期主要发展任务是亲密对孤独（7-25岁）和自我整合对绝望（老年期）。2.B,C,D解析：助理性别、来访者期望、咨询室氛围均影响咨询关系，而阅读笔记属于技术细节。3.A,B,C,D解析：认知扭曲包括应该思维、绝对化要求、过度概括、灾难化思维等类型。4.A,B,C,D解析：人际吸引的影响因素包括相似性、接近性、外貌吸引力、互惠性等。5.A,C,D解析：心理危机干预需快速评估、建立信任、提供支持，保持中立是原则之一但非核心。6.A,B,C解析：弗洛伊德的心理结构理论包括本我（本能）、自我（现实）、超我（道德）。7.A,C,D解析：社会学习理论强调观察学习、情绪模仿、自我效能感对行为的影响。8.A,B解析：信度包括重测信度（稳定性）和复本信度（一致性），效度是测量准确性。9.A,B,C,D解析：皮亚杰将认知发展分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段。10.A,C,D解析：阻抗表现为情绪回避、延迟付款、否认问题等，阅读笔记是参与行为。三、简答题1.马斯洛需求层次理论-生理需求：基本生存需求（食物、水、睡眠）。-安全需求：人身安全、财产安全、社会稳定。-社交需求：归属感、友谊、爱情。-尊重需求：自尊、地位、成就感。-自我实现需求：发挥潜能、追求理想。2.非语言沟通的作用-传递情感：如眼神、表情比语言更直接。-影响信任：肢体开放性增强接纳感。-补充说明：如点头表示理解。3.罗杰斯三大条件-共情理解：深入理解来访者感受。-无条件积极关注：接纳任何表现。-自我暴露：适度分享个人经验。4.观察学习的三个过程-注意过程：观察榜样行为。-保持过程：记忆行为细节。-动作复现：模仿并实践行为。5.心理危机干预三阶段-恐慌干预：稳定情绪、提供安全感。-沟通阶段：倾听、确认问题。-解决阶段：制定应对计划。6.信度与效度-信度：测量稳定性（如多次得分一致）。-效度：测量准确性（如是否测到目标特质）。区别：信度是“一致性”，效度是“准确性”。四、论述题1.CBT中的认知扭曲-识别：通过苏格拉底式提问引导来访者发现不合理信念（如“我应该永远成功”）。-改变：使用认知重构技术，如“证据检验”（列举支持与反对观点）。-案例