2026年春季学期教导处关于开展中华经典诵写讲新学期活动的实施方案

2026年春季学期教导处关于开展中华经典诵写讲新学期活动的实施方案中华经典是中华民族传统文化的精髓，承载着中华民族的精神追求和文化基因，是涵养学生核心素养、培育家国情怀、传承中华文脉的重要载体。为深入贯彻落实立德树人根本任务，丰富校园文化生活，引导全体学生亲近中华经典、感悟经典魅力，提升语言文字运用能力、审美素养和文化自信，结合2026年春季学期学校教育教学工作安排，教导处特制定本次中华经典诵写讲新学期活动实施方案，确保活动有序、高效、扎实开展。一、活动总则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足中华优秀传统文化传承发展，以“诵经典、写经典、讲经典”为抓手，坚持以人为本、育人为先，将经典文化融入教育教学全过程，引导学生在诵读中感悟经典内涵，在书写中体味汉字之美，在讲述中传递文化力量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）活动主题诵经典润心灵，写经典传文脉，讲经典铸情怀（三）组织单位主办单位：学校教导处协办单位：各年级组、各班主任、语文教研组、美术教研组（四）参与对象全校1-9年级全体学生（按年级分组开展活动，兼顾不同学段学生认知特点）（五）活动时间2026年春季学期（3月1日—6月30日），分三个阶段推进，具体时间可结合年级教学进度灵活调整：1.启动部署阶段：3月1日—3月10日2.普及实施阶段：3月11日—6月15日3.总结展示阶段：6月16日—6月30日（六）活动目标1.诵读目标：引导学生熟练诵读中华经典篇目（诗词、散文、诸子名言等），积累经典名句，感受经典韵律之美，理解经典内涵，培养诵读兴趣和良好的诵读习惯。2.书写目标：规范学生汉字书写，引导学生书写经典篇目、名句，掌握基本书写技巧，体味汉字的形体美和文化内涵，养成认真书写、整洁规范的书写习惯。3.讲述目标：鼓励学生结合经典篇目，讲述经典背后的故事、人物事迹及自身感悟，提升语言表达能力、逻辑思维能力，增强对经典文化的理解和传承意识。4.育人目标：通过系列活动，传承中华优秀传统文化，培育学生家国情怀、诚信友善、自强不息等优良品质，提升学生文化自信和综合素养，营造“人人诵经典、人人写经典、人人讲经典”的校园文化氛围。二、活动内容与实施安排本次中华经典诵写讲活动分为“经典诵读”“经典书写”“经典讲述”三大板块，各板块独立开展、相互融合，分阶段推进，确保活动覆盖面广、参与度高、实效性强。（一）启动部署阶段（3月1日—3月10日）1.制定方案：教导处结合学校实际，制定本次活动实施方案，明确活动内容、流程、要求及评价标准，协调各协办单位分工协作，确保活动有序推进。2.动员部署：3月5日前，教导处召开各年级组长、班主任及语文、美术教研组长会议，传达活动精神，明确各单位职责；3月10日前，各班级召开主题班会，开展活动动员，讲解活动内容和要求，激发学生参与热情。3.资源准备：语文教研组负责筛选适配各学段的经典篇目，制定诵读、讲述推荐篇目清单；美术教研组负责提供经典书写指导素材、书写规范要求；教导处统筹制作活动宣传海报、横幅，营造活动氛围。（二）普及实施阶段（3月11日—6月15日）本阶段以“班级为单位、全员参与”为原则，开展常态化普及活动，各年级结合学段特点，细化活动内容和要求，确保每位学生都能参与其中、有所收获。1.经典诵读活动（1）学段划分及篇目要求：低年级（1-2年级）：以浅显易懂的经典诗词、童谣为主，如《咏鹅》《静夜思》《三字经》（节选）等，要求能熟练诵读，初步理解大意，每人至少掌握5篇。中年级（3-4年级）：以经典诗词、短篇散文为主，如《春晓》《望庐山瀑布》《弟子规》（节选）、短篇古文节选等，要求能有感情地诵读，理解篇目内涵，积累经典名句，每人至少掌握8篇。高年级（5-9年级）：以经典诗词、诸子散文、名家名篇为主，如《岳阳楼记》《登高》《论语》（节选）、古诗词曲等，要求能有感情地诵读、背诵，深入理解篇目主旨和文化内涵，能结合篇目谈自身感悟，每人至少掌握10篇。（2）实施方式：①课堂渗透：各语文教师将经典诵读融入日常教学，每节课预留5-10分钟诵读时间，指导学生掌握诵读技巧（节奏、停顿、语气等），讲解篇目内涵。②班级诵读：各班级建立“每日诵读”机制，利用早读、午休前10分钟，开展集体诵读、小组诵读、个人展示等活动；每月开展1次班级诵读比赛，选拔优秀选手。③年级展示：各年级每月组织1次诵读展示活动，由各班级推荐优秀选手参与，交流诵读经验，营造年级诵读氛围。2.经典书写活动（1）学段划分及要求：低年级（1-2年级）：以规范书写经典诗词、简单名句为主，使用铅笔，要求书写工整、规范、整洁，掌握基本笔画和偏旁部首书写技巧。中年级（3-4年级）：以书写经典诗词、短篇经典片段为主，使用钢笔，要求书写规范、美观、流畅，初步掌握楷书书写技巧，体会汉字形体美。高年级（5-9年级）：以书写经典名篇、名句、古文节选为主，可使用钢笔、毛笔，要求书写规范、美观、有章法，能体现自身书写风格，理解书写内容的文化内涵。（2）实施方式：①课堂指导：语文教师、美术教师（书法指导）结合日常教学，开展经典书写指导，讲解书写规范和技巧，纠正不良书写习惯。②日常练习：各班级建立“每日书写”机制，要求学生每天书写1页经典内容（诗词、名句等），班主任、语文教师定期检查、点评。③班级展示：各班级每月举办1次经典书写作品展，展示学生优秀书写作品，评选“书写小能手”，激发学生书写兴趣。3.经典讲述活动（1）学段划分及要求：低年级（1-2年级）：结合诵读篇目，讲述简单的经典故事（如诗词背后的小故事、经典童谣相关故事），要求语言流畅、表达清晰，时长1-2分钟。中年级（3-4年级）：结合诵读、书写篇目，讲述经典背后的人物事迹、故事内涵，要求表达流畅、有逻辑性，能结合自身感受简单阐述，时长2-3分钟。高年级（5-9年级）：结合经典篇目，讲述经典故事、人物事迹，深入解读篇目内涵，结合时代特点谈经典的现实意义和自身感悟，要求语言流畅、逻辑清晰、情感真挚，时长3-5分钟。（2）实施方式：①班级练习：各班级利用班会、语文课，开展经典讲述练习，鼓励每位学生参与，班主任、语文教师进行指导，提升学生表达能力。②班级选拔：各班级每月开展1次经典讲述比赛，选拔表达能力强、感悟深刻的优秀选手，推荐至年级参与展示。③主题分享：各年级每两个月组织1次经典讲述分享会，邀请优秀选手分享经典故事和感悟，营造讲述经典的良好氛围。（三）总结展示阶段（6月16日—6月30日）本阶段以“总结成果、展示风采”为核心，开展校级层面的展示、评选和总结活动，固化活动成果，扩大活动影响力。1.年级评选（6月16日—6月20日）：各年级组结合各班级活动开展情况、学生参与情况，组织开展诵读、书写、讲述三项活动的年级评选，按照10%、20%、30%的比例，评选出校级一、二、三等奖及优秀奖，推荐优秀作品和选手参与校级展示。2.校级展示（6月21日—6月25日）：教导处统筹举办校级中华经典诵写讲成果展示会，展示内容包括优秀书写作品展览、经典诵读汇演、经典讲述大赛，邀请全体师生、部分家长代表参与，展现活动成果和学生风采。3.总结表彰（6月26日—6月30日）：教导处对本次活动进行全面总结，梳理活动中的亮点和不足，形成活动总结报告；召开表彰大会，对活动中表现突出的年级组、班级、学生进行表彰，颁发荣誉证书和奖品；整理优秀作品（书写、诵读视频、讲述文稿），制作活动成果集，在校内展示推广。三、评价方案（一）评价原则1.全员参与原则：评价覆盖全体参与学生，注重学生参与过程，鼓励学生积极参与、大胆展示，不唯成绩、不唯技巧，关注学生的进步和成长。2.分层评价原则：结合不同学段学生认知特点和活动要求，制定分层评价标准，确保评价科学、合理、贴合学生实际。3.综合评价原则：兼顾活动参与度、作品质量、展示表现、感悟体会等多个方面，进行全面、客观、公正的评价，突出育人导向。4.激励导向原则：评价以鼓励为主，及时肯定学生的优点和进步，激发学生参与经典诵写讲活动的积极性和主动性，增强学生的自信心和文化认同感。（二）评委组成1.班级层面：由班主任、语文教师、美术教师（书写评价）及学生代表组成评委，负责班级内活动评价和选手选拔。2.年级层面：由年级组长、各班级语文教师、美术教师组成评委，负责年级内评选和优秀选手、作品推荐。3.校级层面：由学校领导、教导处负责人、语文教研组组长、美术教研组组长、骨干教师及家长代表组成评委，负责校级展示和最终评选。（三）评价内容及评分细则本次评价分为经典诵读、经典书写、经典讲述三项，每项总分100分，评委根据学生实际表现逐项打分，汇总后取平均分作为最终得分，结合参与度综合评定等级。1.经典诵读评价（100分）（1）诵读熟练程度（30分）：诵读流畅、熟练，无卡顿、无遗漏、无错字，低年级能准确背诵，中高年级能熟练背诵并灵活运用。（2）诵读技巧（30分）：节奏把握得当，停顿合理，语气、语调贴合篇目内涵，能体现经典的韵律美和情感美，低年级注重诵读的趣味性，中高年级注重情感表达。（3）内涵理解（20分）：能准确理解篇目大意和核心内涵，中高年级能结合篇目谈简单感悟，表达自身对经典的理解。（4）精神风貌（20分）：衣着整洁、精神饱满，姿态大方，展现良好的学生风采，诵读时富有感染力。2.经典书写评价（100分）（1）书写规范（30分）：字体规范、工整，无错字、漏字、涂改，笔画、偏旁部首书写准确，低年级注重基本笔画规范，中高年级注重字体结构合理。（2）书写美观（30分）：字迹清晰、流畅，卷面整洁，布局合理，低年级注重书写工整整洁，中高年级注重书写美观、有章法，毛笔书写注重笔法运用。（3）内容贴合（20分）：书写内容为推荐经典篇目、名句，贴合活动主题，内容完整、准确，无偏离主题现象。（4）文化体现（20分）：能结合书写内容，体现对经典文化的理解，书写态度认真，能展现汉字的文化内涵和形体美。3.经典讲述评价（100分）（1）语言表达（30分）：语言流畅、清晰，口齿清楚，无口头禅，语速适中，低年级注重表达连贯，中高年级注重语言生动、有逻辑性。（2）内容呈现（30分）：讲述内容贴合经典主题，故事完整、准确，能清晰传达经典背后的人物事迹、内涵意义，低年级注重故事趣味性，中高年级注重内容深度。（3）感悟体会（20分）：能结合讲述内容，表达自身对经典的感悟和理解，中高年级能结合时代特点谈经典的现实意义，感悟真挚、深刻。（4）精神风貌（20分）：姿态大方、精神饱满，眼神交流自然，富有感染力，能调动现场氛围，展现良好的表达风采。（四）评价等级划分根据最终得分，结合学生活动参与度，将评价结果分为四个等级：1.一等奖（90分及以上）：表现突出，作品质量高，展示效果好，对经典文化理解深刻，参与积极性高；2.二等奖（80-89分）：表现较好，作品质量较高，展示效果良好，能理解经典内涵，积极参与活动；3.三等奖（70-79分）：表现合格，作品基本符合要求，能完成展示任务，参与度较高；4.优秀奖（60-69分）：积极参与活动，能完成基本任务，有一定的进步空间。四、活动要求（一）对教导处的要求1.做好活动的统筹组织、协调安排工作，明确各协办单位职责，定期检查活动开展情况，及时解决活动中出现的问题，确保活动有序、高效推进。2.加强活动宣传，营造浓厚的校园文化氛围，通过校园广播、宣传栏、公众号等载体，宣传活动意义、内容和成果，激发师生参与热情。3.做好活动经费、物资保障工作，统筹安排活动场地、设备、奖品等，确保活动顺利开展；活动结束后，及时总结成果，整理相关材料，建立活动档案。（二）对年级组、班主任的要求1.各年级组、班主任要高度重视本次活动，严格按照实施方案要求，结合年级、班级实际，细化活动计划，组织全体学生参与，确保活动覆盖面达100%。2.班主任要加强对学生的引导和督促，建立“每日诵读、每日书写”机制，定期组织班级层面的展示、评选活动，及时发现和培养优秀学生。3.主动配合教导处、语文教研组、美术教研组的工作，及时上报活动开展情况、优秀作品和选手，做好活动相关材料的收集、整理和归档工作。（三）对任课教师的要求1.语文教师要将经典诵写讲活动融入日常教学，加强经典诵读、讲述的指导，筛选适配学段的经典篇目，讲解篇目内涵，提升学生的诵读、表达能力。2.美术教师（书法指导）要加强经典书写指导，讲解书写规范和技巧，纠正学生不良书写习惯，引导学生体味汉字之美，提升书写水平。3.全体任课教师要积极参与活动，主动引导学生亲近经典、传承经典，营造“人人参与、人人践行”的良好氛围。（四）对学生的要求1.积极参与本次活动，严格按照活动要求，完成每日诵读、书写任务，主动参与班级、年级、校级的展示、评选活动，大胆展示自身风采。2.认真学习中华经典，深入理解经典内涵，积累经典名句，养成良好的诵读、书写习惯，提升自身的语言表达能力和文化素养。3.主动传承中华优秀传统文化，将经典文化融入日常生活，做到学以致用，培养家国情怀和优良品质。五、保障措施1.组织保障：成立活动领导小组，由校长任组长，教导处主任任副组长，各年级组长、教研组长、骨干教师为成员，统筹活动整体安排，明