XX实验学校2026年春季学期教科室工作计划与课题研究安排

XX实验学校2026年春季学期教科室工作计划与课题研究安排为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大及二十届二中、三中全会精神，全面落实国家、省、市、区教育科研工作部署及新课程改革要求，紧扣XX实验学校2026年春季学期整体办学目标，立足学校“实验性、示范性、创新性”办学定位，坚持“以研促教、以教促学、教研融合、提质增效”的工作理念，聚焦课堂教学改革、教师专业成长、课题研究深化、校本教研创新四大核心任务，强化教科室统筹协调、指导服务、研究引领职能，不断提升学校教育科研水平和教育教学质量，助力教师专业发展和学生全面成长，推动学校教育教学高质量发展，特制定本教科室工作计划及课题研究安排。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律和教育科研发展规律，立足XX实验学校办学特色和教学实际，以新课程标准为导向，以课堂教学改革为突破口，以课题研究为抓手，以教师专业成长为支撑，深化校本教研，强化科研引领，规范科研管理，创新教研模式，聚焦教学中的实际问题，破解教学难点、痛点，推动教育科研与课堂教学深度融合，充分发挥教科室在学校教育教学改革中的“引擎”作用，培育科研型教师队伍，打造特色教研品牌，助力学校实现“科研兴校、质量强校”的发展目标。二、工作总目标本学期教科室工作围绕“强引领、抓落实、促提升、创特色”核心，聚焦教育科研和教师发展，结合实验学校办学定位，实现以下目标：1.教研引领提质：深化课堂教学改革，优化教学方法，创新教学模式，常态化开展校本教研、公开课、示范课等活动，推动课堂教学效率和教学质量显著提升。2.课题研究增效：规范课题申报、研究、管理、结题全流程，推进各级各类课题有序开展，力争在课题研究深度、成果转化上取得新突破，形成一批有价值、可推广的教研成果。3.教师队伍强能：完善教师培训、研修体系，聚焦青年教师培养、骨干教师引领，开展分层分类教研培训活动，提升教师专业素养、教研能力和教学水平，培育一批科研型、骨干教师。4.校本教研创新：结合学校实验特色，打造1-2项具有我校辨识度的校本教研品牌活动，完善校本课程、校本教材研发体系，推动校本教研规范化、特色化发展。5.科研管理规范：健全教科室各项管理制度，规范教研活动、课题研究、成果评选等工作流程，实现教育科研工作制度化、精细化、规范化管理。6.协同教研聚力：加强与校内外兄弟学校、教研机构的协同合作，搭建教研交流平台，借鉴先进教研经验，拓宽教研视野，提升学校教研影响力。三、主要工作及实施措施（一）深化课堂教学改革，提升课堂教学实效1.聚焦新课程标准落地：组织全体教师深入学习2022版新课程标准，开展新课标专题培训、解读研讨、教学实践交流等活动，每月开展1次新课标专题教研，引导教师准确把握新课标理念、目标和要求，将新课标精神融入课堂教学全过程，优化教学目标、教学内容和教学方法，推动新课标落地生根。2.创新课堂教学模式：立足学校实验特色，推行“自主、合作、探究”式课堂教学模式，鼓励教师结合学科特点和学生实际，创新教学方法和教学手段，积极运用多媒体、智慧教育平台等现代化教学工具，打造高效课堂、特色课堂；各学科组每月开展1次课堂教学改革研讨活动，分享教学经验，破解教学难题。3.常态化开展教研展示活动：组织开展公开课、示范课、汇报课、推门课等常态化教研展示活动，要求每位教师每学期至少上1节公开课，骨干教师、学科带头人每学期至少上1节示范课；教科室联合各学科组，对课堂教学进行全程指导、点评，总结优秀教学经验，推广先进教学方法，提升全体教师课堂教学水平。4.强化课堂教学督查：建立课堂教学督查机制，教科室联合各年级组、学科组，定期开展推门听课、课堂教学检查，重点督查教师教学态度、教学流程、教学方法、新课标落实情况等，及时反馈问题、提出整改建议，督促教师规范教学行为，优化课堂教学，确保课堂教学质量。（二）规范课题研究管理，推动科研成果转化1.完善课题研究体系：结合学校教学实际和实验特色，梳理教学中的重点、难点问题，引导教师围绕课堂教学改革、学生核心素养培养、校本课程研发等方向申报课题，构建“校级课题为基础、区级课题为骨干、市级及以上课题为引领”的课题研究体系，鼓励教师积极参与各级各类课题研究，提升科研参与度。2.规范课题全流程管理：严格规范课题申报、立项、研究、中期检查、结题验收等全流程管理，明确各环节工作要求和时间节点；建立课题研究台账，详细记录课题研究进展、研究成果、存在问题等，实行课题研究“一对一”指导制度，安排教科室人员或骨干教师对各级课题进行全程指导，确保课题研究有序推进、取得实效。3.强化课题研究过程管控：定期开展课题研究中期检查，对各级立项课题的研究进展、研究方法、资料积累等情况进行全面检查，对研究滞后、存在问题的课题，督促其限期整改；组织课题研究交流会、研讨会，引导课题负责人分享研究经验，交流研究心得，破解研究难题，推动课题研究向深度发展。4.推动科研成果转化：建立科研成果转化机制，引导教师将课题研究成果、教研心得融入课堂教学实践，推广优秀课题研究成果、教学案例、教学论文等；每学期开展1次科研成果评选活动，收集、整理教师教研成果，汇编教研成果集，鼓励教师积极投稿、参与各级教研成果评选，提升科研成果的影响力和转化率。（三）加强教师专业培训，培育科研型教师队伍1.开展分层分类培训：结合教师专业发展需求，开展分层分类教研培训活动，针对青年教师，重点开展教学基本功、教研方法、课题研究入门等培训，实施“青年教师帮扶计划”，安排骨干教师与青年教师结对帮扶，助力青年教师快速成长；针对骨干教师、学科带头人，重点开展课题研究、课堂教学引领、校本课程研发等培训，支持其参加市级及以上教研培训、学术交流活动，提升引领能力和科研水平。2.强化教研能力提升：组织开展教学案例分析、教学论文撰写、课题研究方法等专题培训，每月开展1次教研能力提升活动，引导教师养成勤于反思、善于总结的习惯，提升教师教研能力和写作水平；鼓励教师参与各级各类教学竞赛、教研评比活动，以赛促学、以赛促研，激发教师教研积极性。3.培育骨干教师队伍：完善骨干教师、学科带头人选拔、培养、管理机制，选拔教学能力强、教研水平高、责任心强的教师作为骨干教师培养对象，制定个性化培养方案，通过专题培训、课题引领、教研展示等方式，培育一批校级、区级骨干教师和学科带头人；发挥骨干教师引领作用，组织骨干教师开展专题讲座、教学示范课、教研指导等活动，带动全体教师共同进步。4.搭建教研交流平台：加强与校内外兄弟学校、教研机构的合作，组织教师参加校外教研交流、学术研讨、教学观摩等活动，借鉴先进教研经验和教学方法；搭建校内教研交流平台，定期开展学科组教研、跨学科教研、教研经验分享会等活动，促进教师之间的交流合作，拓宽教师教研视野。（四）创新校本教研工作，打造特色教研品牌1.规范校本教研管理：完善校本教研管理制度，明确各学科组校本教研职责、工作要求和考核标准，实行学科组校本教研常态化，各学科组每周开展1次校本教研活动，聚焦教学实际问题，开展专题研讨、教学反思、集体备课等活动；教科室定期对各学科组校本教研开展情况进行监督检查、考核评价，确保校本教研落到实处。2.打造校本教研特色品牌：结合学校实验特色，打造“实验教学教研”“跨学科融合教研”等1-2项校本教研特色品牌活动，组织开展实验教学示范课、实验教学创新大赛、跨学科教研案例评选等活动，突出学校教研特色，提升校本教研影响力；鼓励各学科组结合学科特点，打造具有本学科特色的校本教研活动，丰富校本教研内容和形式。3.深化校本课程研发：结合学校办学特色、学生发展需求和新课程标准要求，组织教师开展校本课程研发、修订工作，完善校本课程体系，重点研发贴合实验学校特色、提升学生核心素养的校本课程；加强校本课程教学指导，定期开展校本课程教学研讨、教学展示活动，提升校本课程教学质量，推动校本课程规范化、特色化发展。4.加强集体备课管理：完善集体备课制度，实行“个人备课—集体研讨—二次备课—课堂实践—反思改进”的集体备课流程，各学科组每周开展1次集体备课活动，聚焦重点、难点教学内容，共同研讨教学方案、教学方法、教学重难点突破策略等，实现资源共享、优势互补，提升教师备课质量和课堂教学实效。（五）规范教科室日常管理，提升教研服务水平1.健全管理制度体系：修订完善教科室各项管理制度，包括课题研究管理、校本教研管理、教师培训管理、教研成果评选、教科室人员岗位职责等制度，细化工作流程和标准，实现教科室工作制度化、精细化、规范化管理；加强制度执行情况的监督检查，确保各项制度落到实处。2.强化教研服务职能：教科室工作人员立足“指导、服务、引领”职能，主动深入各学科组、各班级，了解教师教学和教研需求，及时提供教研指导、资料支持、活动组织等服务；畅通教师教研反馈渠道，设立教研意见箱、反馈电话，及时收集教师对教研工作的意见建议，优化教研工作方案，提升教研服务水平。3.加强教研资料管理：建立健全教研资料管理制度，规范教研资料、课题研究资料、教师培训资料、教研成果资料等的收集、整理、归档、保管工作，建立电子和纸质双重档案，确保教研资料完整、规范、可查阅；定期对教研资料进行梳理、总结，为学校教研工作开展、教育教学决策提供参考。4.做好教研考核评价：建立健全教研工作考核评价机制，将校本教研开展情况、课题研究情况、教研成果、教师培训参与情况等纳入各学科组和教师的绩效考核，明确考核指标和评价标准，定期开展考核评价；考核结果与评优评先、职称晋升、绩效工资挂钩，充分调动各学科组和教师的教研积极性和主动性。四、2026年春季学期课题研究安排课题类别工作内容时间节点责任主体具体要求备注市级及以上课题在研课题推进2月中下旬-3月上旬教科室、各课题负责人1.各课题负责人梳理上学期研究进展，制定本学期研究计划；2.教科室开展在研课题专项调研，了解研究情况，解决研究难题；3.各课题小组开展首次集中研讨，明确本学期研究任务和分工。重点关注研究进度，确保按时完成研究任务中期检查准备与实施4月-5月上旬教科室、各课题负责人1.各课题负责人整理中期研究资料，撰写中期研究报告；2.教科室组织中期检查评审，对课题研究进展、成果、存在问题进行点评；3.各课题小组根据中期检查意见，修改完善研究方案，推进后续研究。中期报告需真实、完整，体现研究实效结题准备与申报5月中旬-6月下旬教科室、各课题负责人1.到期结题课题负责人整理结题资料，撰写结题报告、研究工作总结，准备结题答辩；2.教科室对结题资料进行审核、指导，协助课题负责人完成结题申报；3.组织结题经验交流，推广优秀课题研究成果。结题资料需规范、完整，符合结题要求区级课题课题申报与立项2月中下旬-3月中旬教科室、各学科组、申报教师1.教科室发布区级课题申报通知，组织教师开展申报培训；2.教师结合教学实际，自主申报课题，撰写申报书；3.教科室组织评审小组，对申报课题进行审核、推荐，上报区级教研机构。申报课题需贴合教学实际，具有研究价值和可行性新立项课题启动3月下旬-4月上旬教科室、各课题负责人1.组织新立项课题负责人培训，明确课题研究要求、流程和方法；2.各课题负责人制定详细研究计划，组建研究小组，明确分工；3.各课题小组召开启动会，正式启动课题研究工作。研究计划需具体、可操作，明确各阶段任务在研课题推进与督查4月中旬-6月中旬教科室、各课题负责人1.各课题小组定期开展研究活动，每月至少开展1次集中研讨，做好研究记录；2.教科室每月对在研课题进行1次督查，及时掌握研究进展，督促整改存在问题；3.组织区级课题研究交流会，分享研究经验。做好研究过程资料积累，确保研究有序推进校级课题课题申报与评审3月上旬-3月下旬教科室、各学科组、申报教师1.发布校级课题申报通知，鼓励全体教师积极申报，重点引导青年教师参与；2.教师撰写申报书，各学科组进行初步审核、推荐；3.教科室组织评审，确定校级立项课题，公示后正式立项。突出实用性、针对性，聚焦课堂教学实际问题课题研究实施4月上旬-6月上旬教科室、各学科组、各课题负责人1.各课题负责人制定研究计划，开展研究活动，积累研究资料；2.各学科组对本学科校级课题进行指导、督促；3.教科室定期开展校级课题调研，提供教研指导，组织研究交流。结合校本教研，推动研究成果快速转化阶段性总结与评选6月中旬-6月下旬教科室、各课题负责人1.各课题负责人撰写阶段性研究总结，梳理研究成果；2.教科室组织校级课题阶段性评选，表彰优秀研究小组和个人；3.对研究成效显著的课题，推荐参与区级课题申报。总结需真实反映研究情况，突出研究成效课题研究培训3月中旬、5月中旬教科室1.3月开展课题研究方法培训，重点讲解申报书、研究报告撰写方法；2.5月开展科研成果转化培训，引导教师将研究成果融入课堂教学；3.邀请校外教研专家开展专题讲座，提升教师课题研究水平。全员参与，确保培训实效，提升科研能力教研成果收集与评选6月下旬教科室、各学科组1.收集教师课题研究报告、教学论文、教学案例等教研成果；2.组织教研成果评审，评选优秀成果，汇编成果集；3.推荐优秀成果参与各级教研成果评选，做好成果推广。成果需原创、实用，体现教研价值五、保障措施1.组织保障：成立教科室工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教科室主任、各学科组组长、骨干教师为成员，统筹协调本学期教科室各项工作；定期召开教科室工作会议，研究解决教研工作、课题研究中的问题，部署阶段性工作任务，确保各项工作有序推进；深化中小学校党组织领导的校长负责制，加强党建引领，确保教科研工作正确方向。2.制度保障：完善教科室各项管理制度，细化课题研究、校本教研、教师培训、成果评选等工作流程和标准，形成“用制度管人、用制度管事”的工作格局，确保教科研工作