XX实验学校教科室主任在教研组长会议上的主题教研深化与集体备课提质

XX实验学校教科室主任在教研组长会议上的主题教研深化与集体备课提质各位教研组长：大家好！教研是立校之本、兴教之基，而主题教研与集体备课，更是凝聚教研合力、破解教学难题、提升课堂质效、促进教师成长的核心抓手。作为各学科教研工作的领头人，大家的引领力、执行力，直接决定着我校教研工作的深度与实效，决定着各学科教学质量的提升与突破。今天，我们召开本次教研组长会议，核心任务就是聚焦“主题教研深化”与“集体备课提质”两大关键，梳理当前工作中的不足，明确后续工作方向、具体要求和实施路径，推动我校教研工作从“形式化”向“实效化”转变、从“碎片化”向“系统化”升级，切实发挥教研引领作用，为学校教育教学高质量发展筑牢根基。下面，我结合教科室工作部署，讲三点意见，请各位教研组长认真领会、扎实落实。一、提高思想站位，深刻把握两大核心工作的重要意义当前，新课程改革持续深化，核心素养培育要求贯穿教学全过程，学生发展需求更加多元，这对我们的教研工作提出了更高、更严的要求。主题教研和集体备课，不是“额外任务”，而是破解日常教学困惑、提升教师专业能力、保障学科教学质量的“关键举措”，二者相辅相成、密不可分。主题教研是教研工作的“导航仪”，其核心价值在于聚焦教学中的真实问题、重点问题、共性问题，通过系统性研究、常态化研讨，形成可复制、可推广的教学策略，让教研工作不再流于形式、浮于表面，真正实现“以研促教、以研提质”。而集体备课是主题教研的“落脚点”，是发挥团队智慧、实现资源共享、促进教师共进的重要平台，通过集思广益、分工协作、磨课研讨，既能弥补单个教师教学中的不足，又能凝聚学科合力，打造优质教学设计、高效课堂模式，让每一位学生都能享受高质量的教学服务，同时助力青年教师快速成长、骨干教师持续提升。各位教研组长，大家作为学科教研的“领头雁”，必须切实提高思想认识，摒弃“重教学、轻教研”“重形式、轻实效”的思想，主动扛起责任，牵头推动主题教研走深走实、集体备课提质增效，带领全体学科教师深耕教研、潜心育人，让教研工作真正成为推动学科发展、提升教学质量的强大动力。二、聚焦突出问题，明确深化主题教研、提质集体备课的核心任务结合前期教科室的巡查、调研情况，当前我校主题教研和集体备课工作整体有序推进，但仍存在一些突出问题，制约了教研实效的发挥，主要表现在三个方面：一是主题教研针对性不强，部分教研组选题过大、过空，脱离课堂教学实际，研究过程流于形式，缺乏系统性、持续性，未能真正破解教学难题；二是集体备课流于表面，部分教研组存在“分工代写、简单拼凑、走过场”的现象，研讨不深入、磨课不扎实，教学设计缺乏个性化、针对性，未能充分发挥团队智慧；三是教研成果转化不足，主题教研和集体备课形成的成果，未能有效应用于课堂教学实践，缺乏后续的跟踪、反思和优化，教研与教学脱节，难以实现“研用结合”。针对以上问题，结合我校教学实际，后续我们将以“问题为导向、实效为核心、提升为目标”，聚焦两大核心任务，推动主题教研深化、集体备课提质，具体要求如下：（一）深化主题教研，让教研“有主题、有深度、有实效”主题教研的关键的是“选准主题、做实研究、务求实效”，各教研组要严格按照以下要求，推动主题教研走深走实：1.精准选题，聚焦实际。各教研组要立足本学科教学实际，围绕新课程标准落实、核心素养培育、课堂教学优化、学困生转化、作业设计与分层辅导、信息技术与学科融合等重点领域，筛选出教学中最突出、最迫切、最共性的问题作为教研主题。选题要小而实、细而精，避免“大而空”，比如语文组可围绕“文言文阅读教学策略研究”“作文批改实效性研究”，数学组可围绕“初中数学计算能力提升研究”“几何图形教学难点突破研究”，确保每一个教研主题都能切实解决教学中的真实困惑，都能让教师有话可谈、有研可做。2.系统规划，有序推进。各教研组要结合主题，制定详细的主题教研计划，明确研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、责任分工和预期成果，确保研究工作有序、系统推进。每个主题的研究周期不少于1个学期，每月至少开展1次集中研讨活动，可采取专题讲座、课例展示、磨课研讨、经验交流、教学反思等多种形式，避免单一的“念文件、谈体会”，让研讨更具针对性、互动性。3.注重过程，强化反思。主题教研要注重研究过程的积累，每次研讨活动要做好详细记录，包括研讨内容、发言要点、达成共识、存在问题等；鼓励教师结合研究主题，开展课堂实践、教学尝试，及时撰写教学反思、教学案例，总结研究经验。各教研组要定期梳理研究进展，及时解决研究过程中遇到的困难和问题，确保研究不走过场、取得实效；研究结束后，要形成完整的研究报告、教学案例集等成果，做好成果总结和推广。（二）提质集体备课，让备课“有分工、有研讨、有提升”集体备课的核心是“凝聚智慧、优化设计、促进共进”，各教研组要打破“单兵作战”模式，规范备课流程、深化研讨力度，切实提升集体备课质量：1.规范流程，明确分工。各教研组要建立规范的集体备课流程，实行“定时间、定地点、定内容、定主讲人、定成果”的“五定”制度，每周固定1-2课时作为集体备课时间，不得随意挤占、挪用。备课前，主讲人要提前深入研读教材、课标，分析学情，撰写初步的教学设计；备课中，主讲人要详细讲解教学设计思路、教学重难点、教学方法、作业设计等内容，其他教师要积极发言、各抒己见，围绕教学中的细节问题开展深入研讨，比如教学环节的优化、重难点的突破、学情的适配、作业的分层等；备课后，要明确专人负责整理完善教学设计，形成统一的备课成果，同时鼓励教师结合自身教学特点，进行个性化修改，避免“一刀切”“照搬照抄”。2.深化磨课，提质增效。集体备课不能停留在“设计层面”，要延伸到“课堂实践”，实行“备课—磨课—展示—反思—优化”的闭环管理。各教研组要围绕集体备课形成的教学设计，选取骨干老师或青年教师开展磨课活动，通过多次听课、评课、修改，不断优化教学设计、完善教学环节、提升课堂实效。磨课过程中，要聚焦课堂教学中的真实问题，比如教学节奏的把控、师生互动的优化、重难点的突破等，深入研讨、反复打磨，打造优质课例，让集体备课成果真正服务于课堂教学。3.聚焦成长，互帮共进。集体备课要兼顾教师的个性化发展和团队的整体提升，既要发挥骨干教师的引领作用，让骨干教师牵头负责、分享经验，也要关注青年教师的成长需求，鼓励青年教师积极发言、主动参与，通过集体备课、磨课研讨，快速提升教学能力。同时，各教研组要建立集体备课评价机制，对备课认真、发言积极、成果突出的教师予以肯定和鼓励，对敷衍了事、消极参与的教师进行提醒和督促，营造“互帮互助、共同进步”的备课氛围。三、强化责任落实，凝聚合力推动教研工作再上新台阶各位教研组长，深化主题教研、提质集体备课，关键在责任落实，核心在协同发力。在此，我再强调三点要求，请大家严格遵照执行：一是扛起牵头责任，做好引领示范。各教研组长要切实履行“领头人”职责，主动担当、积极作为，牵头制定本教研组主题教研计划和集体备课方案，明确任务分工、细化实施步骤，带领全体学科教师扎实开展教研活动；要以身作则、率先垂范，主动参与研究、积极投身备课，带头撰写教学设计、教学反思，带头开展磨课、展示活动，引导全体教师形成“人人重教研、人人做教研”的良好氛围。二是强化过程管控，确保工作实效。教科室将建立常态化巡查、督导机制，定期对各教研组主题教研和集体备课开展情况进行检查、调研，重点查看计划落实、研讨记录、备课成果、磨课情况等，对工作扎实、成效突出的教研组予以通报表扬，对工作不力、流于形式的教研组进行约谈、督促整改。各教研组长要加强对本教研组教研工作的过程管控，及时发现和解决工作中遇到的困难和问题，确保主题教研和集体备课各项工作落到实处、取得实效。三是注重成果转化，推动研用结合。各教研组要坚持“以研促教、研用结合”，将主题教研和集体备课形成的优秀成果，比如优质教学设计、课堂模式、教学策略、教学案例等，应用于日常课堂教学，组织教师开展成果展示、经验交流活动，发挥示范引领作用；要定期对教研成果的应用情况进行跟踪、反思和优化，不断完善成果、提升实效，让教研成果真正转化为教学质量的提升动力，推动各学科教学水平再上新台阶。各位教研组长，教研之路，行则将至；提质之举，做则必成。深化主题教研、提升集体备课质量，是一项长期而艰巨的任务，需要我们凝心聚力、久久为功。希望大家以此次会议为契机，切实提高思想认识、扛起教研责任，带领全体学科教师深耕教研、潜心打磨，以