2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程新学期实施指导意见

2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程新学期实施指导意见各年级组、各教研组、全体任课教师：为深入贯彻落实教育部《义务教育劳动课程标准》及上级教育部门关于加强新时代中小学劳动教育的相关部署，立足立德树人根本任务，聚焦学生核心素养培养，补齐劳动教育短板，规范我校劳动教育课程实施，引导学生树立正确的劳动观，培养热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好品质和动手实践能力，结合我校2026年春季学期教育教学整体工作安排，结合各年级学生年龄特点和认知规律，现就本学期劳动教育课程实施工作，提出如下指导意见，请各部门、全体教师严格遵照执行、扎实推进落实。一、指导思想以新时代教育方针为指引，坚持“五育并举、劳动为先，知行合一、实践育人”的原则，以培育学生劳动素养为核心，以劳动课程实施为载体，整合校内外劳动资源，创新劳动教育形式，丰富劳动教育内容，强化劳动实践体验，推动劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，破除“重智育、轻劳动”的片面观念，让学生在劳动实践中增长才干、锤炼品格、磨砺意志，努力培养德智体美劳全面发展的新时代青少年，为学生终身发展奠定坚实基础。二、核心目标结合新学期劳动教育课程实施要求，围绕“会劳动、爱劳动、懂劳动、善劳动”的核心目标，分层次、有针对性地落实劳动教育任务，确保每位学生都能参与劳动实践、提升劳动素养，具体目标如下：（一）总体目标本学期内，全面落实劳动教育课程课时要求，规范课程教学流程，完善劳动教育评价体系，打造一批优质劳动教育课例和实践活动；引导学生掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动价值观和劳动态度；整合校内外劳动资源，搭建多样化劳动实践平台，推动劳动教育常态化、规范化、特色化开展，切实提升劳动教育实效。（二）分年级目标1.低年级（1-2年级）：侧重劳动习惯养成和基础劳动技能培养，引导学生认识常见的劳动工具，掌握个人生活自理劳动（整理书包、穿衣、洗漱、整理房间等）和简单的班级劳动（值日打扫、物品摆放等）技能；培养学生热爱劳动的兴趣，养成自己的事情自己做的良好习惯，树立初步的劳动意识。2.中年级（3-4年级）：侧重劳动技能提升和责任意识培养，引导学生掌握家庭劳动（洗碗、扫地、擦窗户、整理家务等）和校园劳动（校园保洁、绿植养护、垃圾分类等）技能；参与简单的手工劳动和农业劳动体验，培养学生的劳动责任心和合作劳动能力，懂得劳动能创造价值。3.高年级（5-6年级/初中）：侧重劳动技能创新和劳动素养提升，引导学生掌握复杂的家庭劳动、校园劳动技能，参与职业体验、公益劳动、农业劳动和手工创意劳动；培养学生的劳动创新思维、问题解决能力和社会责任感，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观，能主动参与劳动、创造性开展劳动。三、课程实施基本原则1.育人为本，价值引领：坚持把立德树人贯穿劳动教育全过程，注重劳动价值观的培育，引导学生在劳动实践中感悟劳动的价值，培养吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作的优良品质，杜绝单纯的技能训练。2.贴合实际，量力而行：结合学生年龄特点、认知规律和生活实际，设计适合学生参与的劳动内容和实践活动，循序渐进提升劳动难度和劳动技能，避免超出学生能力范围的劳动任务，确保劳动实践安全、有效。3.知行合一，实践为主：突出劳动教育的实践性，坚持“做中学、学中做”，减少理论讲解，增加实践操作环节，让学生亲身参与劳动实践，在实践中掌握技能、提升素养，杜绝形式主义。4.整合资源，协同发力：整合校内劳动资源（校园菜园、劳动实践基地、班级劳动岗位等）和校外劳动资源（家庭、社区、农场、手工坊等），推动家校协同、校社联动，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的劳动教育格局。5.分类实施，因材施教：针对不同年级学生的特点，分层次设计劳动教育内容、教学方法和评价标准，兼顾学生的个体差异，鼓励学生自主选择劳动项目，培养学生的劳动特长和创新能力。四、主要实施内容及要求本学期劳动教育课程实施以“课堂教学+实践活动+评价反馈”为核心，整合课堂教学、校园劳动、家庭劳动、校外劳动四大板块，明确实施内容、落实实施要求，确保劳动教育落地见效。（一）规范课堂教学，夯实劳动基础1.落实课时要求：严格按照课程标准，确保各年级劳动教育课程足额开设，低年级每周不少于1课时，中高年级每周不少于2课时，严禁挤占、挪用劳动教育课时，教导处将定期开展课时落实情况检查。2.规范教学流程：劳动教育课堂教学要遵循“导入激趣—示范讲解—实践操作—总结评价”的流程，突出实践操作环节，实践时间占课堂总时间的60%以上；教师要做好示范指导，注重培养学生的劳动技能和安全意识，及时纠正不规范的劳动操作。3.优化教学内容：各年级结合学生实际，围绕“生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大领域，合理安排教学内容。低年级重点开展生活自理劳动和班级服务劳动教学；中年级重点开展家庭劳动和校园劳动教学，增加简单生产劳动体验；高年级重点开展复杂劳动、职业体验和公益劳动教学，融入劳动创新内容。4.创新教学方法：鼓励教师创新劳动教育教学方法，采用情境教学、案例教学、小组合作、项目式学习等方式，增强课堂教学的趣味性和实效性；充分利用多媒体、劳动工具、实物等教学资源，帮助学生理解劳动知识、掌握劳动技能。（二）强化实践活动，提升劳动能力1.校园劳动实践：建立校园劳动岗位责任制，为每位学生分配具体的校园劳动岗位（值日打扫、绿植养护、垃圾分类、校园保洁、图书整理等），明确劳动职责，要求学生每日完成岗位劳动任务；每月开展1次校园劳动主题活动（如校园大扫除、绿植养护月、垃圾分类宣传等），培养学生的劳动责任心和集体荣誉感。2.家庭劳动实践：建立家庭劳动打卡制度，引导学生每日参与家庭劳动，低年级重点完成个人生活自理劳动，中高年级重点完成家务劳动（洗碗、做饭、打扫卫生、整理家务等），每周家庭劳动时间不少于3小时；各班主任定期通过家校群、家长会等形式，督促家长配合，记录学生家庭劳动情况，形成家校协同的劳动教育氛围。3.校外劳动实践：结合新学期教学安排和节假日，组织学生开展校外劳动实践活动，低年级开展社区保洁、垃圾分类宣传等简单服务性劳动；中高年级开展农业劳动（种植、采摘）、手工劳动、职业体验（体验环卫工人、厨师、教师等职业）、公益劳动（慰问老人、爱心捐赠、社区服务等）；每学期校外劳动实践活动不少于2次，确保学生在真实场景中提升劳动能力。4.特色劳动实践：鼓励各教研组、各班级结合本学科特点和办学特色，开展特色劳动实践活动，如语文组开展“劳动主题征文”，美术组开展“劳动创意绘画”，科学组开展“种植实验”，手工组开展“劳动手工作品制作”等，打造我校劳动教育特色品牌。（三）完善评价体系，强化激励引导1.建立多元评价机制：实行“学生自评、互评、教师评、家长评、社会评”相结合的多元评价方式，重点评价学生的劳动态度、劳动技能、劳动成果和劳动习惯，避免单一的分数评价。2.规范评价流程：各班主任、劳动教育任课教师要建立学生劳动教育评价档案，记录学生的劳动参与情况、劳动技能掌握情况、劳动成果和评价意见；每月开展1次阶段性评价，期末开展综合性评价，评价结果分为优秀、良好、合格三个等级，记入学生综合素质评价档案。3.强化激励引导：本学期末，评选“劳动小能手”“劳动标兵”“优秀劳动班级”，予以通报表扬和奖励；将学生劳动教育评价结果与评优评先、综合素质评价挂钩，激发学生参与劳动的积极性和主动性；通过校园宣传栏、校园公众号等形式，宣传学生的优秀劳动成果和先进事迹，营造“人人爱劳动、个个能劳动”的良好氛围。（四）整合资源保障，推动有序开展1.师资保障：加强劳动教育师资队伍建设，明确各年级劳动教育任课教师，鼓励班主任、学科教师参与劳动教育教学；定期组织劳动教育教师开展培训、教研活动，邀请校外劳动教育专家、技术能手开展专题讲座和示范指导，提升教师的劳动教育教学能力和专业水平。2.资源保障：整合校内资源，建设校园劳动实践基地（如校园菜园、劳动实践角、手工坊等），配备充足的劳动工具和教学资源；积极对接校外劳动实践基地（农场、社区、企业等），签订合作协议，为学生校外劳动实践提供保障；引导家长主动参与劳动教育，为学生家庭劳动提供必要的条件和指导。3.安全保障：严格落实劳动教育安全责任，所有劳动实践活动前，必须对学生进行安全教育（劳动工具使用安全、劳动过程安全、交通安全等），排查劳动安全隐患；配备必要的安全防护用品，明确安全责任人，全程做好安全监护；结合学生年龄特点，合理安排劳动任务，杜绝高强度、高风险的劳动实践，确保学生人身安全。五、责任分工为确保本学期劳动教育课程实施工作有序、扎实、高效推进，明确责任分工，形成“教学副校长牵头、教导处统筹、各部门协同、全体教师参与、家校社联动”的工作格局：1.教学副校长：全面负责劳动教育课程实施工作的统筹规划、方案制定、部署推进和监督管理；协调解决劳动教育实施过程中的重大问题；督促检查各部门、各年级劳动教育工作落实情况；负责劳动教育师资培训、资源整合和评价体系完善的总体协调。2.教导处：负责劳动教育课程实施的日常组织、协调和管理；制定劳动教育教学计划、课程安排和评价方案；组织开展劳动教育教师培训、教研活动和优质课竞赛；定期检查各年级劳动教育课时落实、课堂教学和实践活动开展情况；汇总劳动教育实施情况，做好总结评价工作。3.各年级组：负责本年级劳动教育课程实施的统筹推进，结合本年级学生特点，制定具体的劳动教育实施计划；督促本年级班主任、任课教师落实劳动教育教学和实践活动要求；组织开展本年级劳动主题活动；汇总本年级劳动教育实施情况，及时上报教导处。4.各教研组：结合本学科特点，探索劳动教育与学科教学的融合路径，开展特色劳动教育活动；组织本教研组教师参与劳动教育教研活动和培训，提升教师劳动教育教学能力；协助教导处开展劳动教育优质课例打磨和推广工作。5.劳动教育任课教师：严格按照课程标准和教学要求，落实劳动教育课时，规范课堂教学，做好学生劳动实践指导；建立学生劳动教育评价档案，及时记录学生劳动情况和评价意见；积极参与劳动教育培训和教研活动，不断提升教学能力；组织开展班级劳动实践活动，引导学生主动参与劳动。6.班主任：负责本班劳动教育工作的具体落实，督促学生完成校园劳动岗位任务和家庭劳动任务；组织开展班级劳动主题活动和实践活动；加强与家长的沟通，督促家长配合做好家庭劳动教育，形成家校协同合力；做好本班学生劳动教育评价工作，培养学生良好的劳动习惯。7.全体教职工：积极配合劳动教育课程实施工作，主动参与劳动教育实践活动指导，为学生劳动实践提供支持和帮助；以身作则，树立良好的劳动榜样，引导学生热爱劳动、尊重劳动。六、实施步骤本学期劳动教育课程实施分为启动部署、推进落实、巩固提升、总结评价四个阶段，明确时间节点、细化工作任务，确保各项工作有序推进：1.启动部署阶段（第1-2周）：召开劳动教育课程实施工作部署会，传达本指导意见要求；教导处制定本学期劳动教育教学计划和课程安排；各年级组、各班级结合实际，制定具体的劳动教育实施计划；开展劳动教育师资培训和学生劳动动员，明确劳动教育目标和要求。2.推进落实阶段（第3-14周）：全面落实劳动教育课程课时，规范课堂教学；开展校园劳动、家庭劳动、校外劳动和特色劳动实践活动；各年级组、各班级定期开展劳动教育阶段性评价；教导处定期检查劳动教育实施情况，及时解决实施过程中存在的问题；每月汇总劳动教育实施情况，优化工作措施。3.巩固提升阶段（第15-17周）：开展劳动教育专项检查，重点检查劳动教育实施质量、实践活动成效和评价落实情况；组织开展劳动教育优质课例展示、劳动成果展览和“劳动小能手”评选活动；总结劳动教育实施过程中的先进经验和典型案例，推广优秀做法；针对实施过程中存在的不足，及时督促整改提升。4.总结评价阶段（第18-19周）：全面总结本学期劳动教育课程实施工作，梳理工作成效、存在的问题和不足，形成工作总结报告；开展学生劳动教育综合性评价，完善学生劳动教育评价档案；评选“劳动标兵”“优秀劳动班级”，予以通报表扬；结合本学期实施情况，制定下学期劳动教育工作计划，推动劳动教育常态化、规范化开展。七、工作要求1.提高思想认识，强化责任担当：各部门、全体教师要充分认识加强新时代劳动教育的重要意义，破除“重智育、轻劳动”的片面观念，切实提高思想认识，明确自身职责，主动作为、真抓实干，将劳动教育各项工作落到实处，杜绝形式主义、走过场。2.严格落实要求，规范实施流程：各年级组、各班级、各任课教师要严格按照本指导意见要求，落实劳动教育课时，规范课堂教学，扎实开展劳动实践活动，完善评价档案，确保劳动教育实施有序、规范、高效；要结合实际，创新劳动教育形式和内容，提升劳动教育实效。3.强化协同配合，凝聚育人合力：各部门、各教研组、全体教师要密切配合、协同发力，教导处做好统筹协调和监督管理，年级组做好推进落实，任课教师做好教学指导，班主任做好组织管理；加强家校沟通，争取家长支持与配合，引导家长重视家庭劳动教育；主动对接社会资源，搭建多样化劳动实践平台，形成家校社协同育人合力。4.注重安全保