第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件+视频 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《说和做——记闻一多先生言行片段》年级：七年级学科：中学语文（统编版）视频导入，缅怀先烈任务一：牢记常识缅怀先烈知亦师亦友——臧克家和闻一多

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”

——闻一多任务一：牢记常识缅怀先烈

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。知遇相惜亦师亦友任务一：牢记常识缅怀先烈

20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。结合文章标题，我们知道文章写了闻一多先生的“说”和“做”。请同学们浏览文章，勾画出那些直接点明先生“说”和“做”的特点的语句。任务二：通览全篇·圈画语句梳理思路（第1段）“人家说了再做，我是做了再说。”（第2段）“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”（第4段）不声不响，无声无闻。（第5段）他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。（第6段）“做”了，他自己也没有“说”。任务二：通览全篇·圈画语句梳理思路（第7段）做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。（第8段）闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。（第9段）这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。（第10段）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说……后来，声音越来越大……（第12段）他“说”了，跟着的是“做”。……他“说”了就“做”。言论与行动完全一致……（第20段）他,是口的巨人。他,是行的高标。任务二：通览全篇·圈画语句梳理思路

作者从做学者和做民主战士两个角度，来写闻先生的“说”和“做”；文章先写闻一多先生“作为学者的方面”,即“做了再说,做了不说”;再写闻一多先生“作为革命家的方面”,即“‘说’了就‘做’”；最后高度赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。借助这些提纲挈领的句子,你可以梳理出本文结构层次吗？任务二：通览全篇·圈画语句梳理思路

作者从做学者和做民主战士两个角度，来写闻先生的“说”和“做”；文章先写闻一多先生“作为学者的方面”,即“做了再说,做了不说”;再写闻一多先生“作为革命家的方面”,即“‘说’了就‘做’”；最后高度赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。阅读策略小结把握关键语句或段落，可以快速梳理出文章行文脉络和层次结构。借助这些提纲挈领的句子,你可以梳理出本文结构层次吗？

副标题中的“言行片段”提示我们，文章是选取了若干个说和做的片段来表现人物。请同学们再读课文，梳理概括其言行片段，完成下面思维导图。说和做学者：做了再说，做了不说革命家：说了就做，言行一致钻研典籍，写成《唐诗杂论》十年艰辛，写成《楚辞校补》潜心贯注编写《古典新义》呼喊民主，起稿政治传单群众大会演说，大骂特务参加游行示威，走在前头任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神请同学们再读课文，圈画文中的富有感染力的描写，做好赏析批注，感知闻一多先生的崇高精神品质。学者革命者革命者作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

比喻，把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生全身心投入钻研古代典籍的场景。“钻探”表现出闻一多钻研学术的执着、务实精神，表达了作者对他的赞美之情。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

仰之弥高，越高，攀得越起劲；

钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚。”任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

仰之弥高，越高，攀得越起劲；

钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

化用典故，句式工整，富于感情，体现闻一多对学术的精益求精，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚。”任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

比喻，生动形象地表现了闻一多先生对我们民族文化史研究的全面及深入。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

比喻，生动形象地表现出闻一多先生力图从文化上寻找振兴民族的途径。体现出闻一多忧国忧民的爱国主义精神。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。细节描写贬词褒用写闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及生活的情形，表现了他专注的状态和刻苦的精神。本指“贪图”，在这里贬词褒用，形象地刻画出了闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的学者形象。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神毫不张扬、谦虚淡泊

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

比喻，把密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现了他一丝不苟的严谨治学态度。细节描写任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神毫不张扬、谦虚淡泊作为革命家的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！小声说声音越来越大他向全国人民呼喊层层递进作为革命家的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！小声说声音越来越大他向全国人民呼喊层层递进

表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命意志越来越坚定、革命精神越来越无畏，体现他为国为民的一片赤诚，鲜明地展现了他正直无畏的性格。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

引用闻一多说的原话，写出了他的正直无畏、大义凛然。“定要”一词表达了闻一多先生的决心之坚定。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

动作、语言描写。写出了闻一多先生的大义凛然，誓与反动派斗争到底的决心，表现他英勇无畏的革命精神。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。任务三：精读品鉴·学习人物崇高精神

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

运用紧凑有力的短句，突出了闻一多的“说”激动人心、鼓舞斗志！

语言描写：表现了闻一多英勇无畏、视死如归的精神！

外貌、动作描写：再现了闻一多先生的大义凛然、视死如归、从容不迫。任务四：比读联读·探知人物形象特征概括闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？

为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。前期任务四：比读联读·探知人物形象特征概括闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？

投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷